有關(guān)《五月的田野》教案設(shè)計
文章格調(diào)輕松，充滿童趣，建議教學(xué)時以朗讀、想象為主，感受童年生活的快樂。下面的教學(xué)設(shè)計僅供參考：
一、可以談話引入。
同學(xué)們，每個人都擁有自己的童年生活，回憶童年美好的事情是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)五月的田野，去體驗(yàn)作者的童年。
二、自由讀課文，反饋生字詞的自學(xué)情況。
1．讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
注意“噴香”的“噴”和“撒歡”的“撒”是多音字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這兩字在本課的讀音。
2．檢查生字詞的`掌握情況。可以抽讀生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識字方法記住生字。
3．勾畫課文中的疊詞，讀一讀，體會體會。還可以讓學(xué)生把這些詞語記在積累本上。
4．初步概括出文章的主要內(nèi)容。
三、自讀自悟，細(xì)讀悟情。
邊讀邊思考：你從哪兒感受到了童年生活的快樂？是從哪些語句看出來的？
讓學(xué)生帶著問題細(xì)讀課文，邊讀邊勾畫有關(guān)的語句，教師與學(xué)生交流時隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。如抓住“在燦爛的陽光下，它們甜甜地笑了”這一句，追問學(xué)生：“它們”指誰，它們會笑嗎？你感覺此時誰的心里也在笑？
再如，第四自然段抓住“我們”在田野里活動時的感覺的詞語“真舒服”、“撒著歡兒地跑”、“心里真高興”等想像“我們”在田野里忙碌的情景，體會“我們”高興的心情。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
通過追問的方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟到表面寫景，實(shí)際上卻表達(dá)出孩子們的快樂。
通過朗讀體會“大地當(dāng)床，藍(lán)天當(dāng)被”的意境。尤其要讀好最后一句“哦，黃的是麥子，青的是豆莢!”
引導(dǎo)學(xué)生體會“!”中蘊(yùn)涵的是怎樣的感情？怎樣才能讀出詩歌的節(jié)奏，表達(dá)快樂的情緒。
四、拓展延伸。
1．可以回憶一下自己的童年生活，有沒有難以忘懷的人和事？
2．讀一讀有關(guān)童年的故事、散文、詩歌等。
五、建議本課教學(xué)二至三課時。
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