課文《松鼠》教案范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、掌握《松鼠》一課的生字詞。
２、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
３、引導(dǎo)學(xué)生抓住抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
�。怠⒔Y(jié)合語文天地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用表示順序的詞語說話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查找有關(guān)松鼠的資料。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖課時目標(biāo)
�。�、解決課后生字詞。
�。�、熟讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩個部分。
�。场⑼ㄟ^松鼠有關(guān)資料的查找活動，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的.喜愛之情。
〖導(dǎo)學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？
�。▽W(xué)生回答：松鼠）
二、學(xué)生交流資料
你喜歡松鼠嗎？為什么？你對松鼠了解什么，知道什么？
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題。）
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？
學(xué)生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。）
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)
全文共４個自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第１自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分（２～４自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
�。�、活動：
喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。
�。�、住的：
喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
�。场⒊允常�
松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流
熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語？
五、生字自學(xué)檢測
１、教師檢測學(xué)生自學(xué)生字情況。
�。�、書寫生字的練習(xí)。
六、作業(yè)
１、熟讀課文，思考課后問題。
�。病⒂^察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時
〖課時目標(biāo)
�。�、解決課后兩個思考題。
�。病⒃诹私庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行連詞造句訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。
�。�、學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。
〖導(dǎo)學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題，并板書課題
教師出示燈片（1）進(jìn)行導(dǎo)入談話。
板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段“讀一讀”：
�、� 指名讀、評一評、再齊讀。
�、� 回顧課文內(nèi)容，填一填：
松鼠的＿＿小面孔上，嵌著一雙的＿＿小眼睛。身上＿＿的毛，得好像搽過油。一條＿＿的大尾總是＿＿，顯得格外＿＿＿。
從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。
⑶ 找出作者是怎樣按照從（上）到（下）的順序來描寫了松鼠的外形特征。
�。�、學(xué)習(xí)第二自然段：“找一找”：
小松鼠不但外形十分可愛，它的生活習(xí)性更是可愛。
小松鼠是怎樣活動的呢？
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃記相關(guān)詞語并說一說。
看錄像感知松鼠的活動情形，從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。
�。�、學(xué)習(xí)第三自然段：“說一說”：
小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳，互相追逐嬉戲，顯得十分機(jī)靈，小松鼠不但機(jī)靈，還很聰明，是建筑師。
⑴ 學(xué)生帶著問題齊讀課文：
問題：小松鼠住在什么地方，窩在哪？窩是怎樣搭的？
�、� 評一評讀得怎樣。
�、� 學(xué)生復(fù)述小松鼠是怎樣搭窩的，引導(dǎo)學(xué)生找出表示順序的詞語，教師板書：先、再、然后、還。
結(jié)合語文天地。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。
方法：教師導(dǎo)說──學(xué)生小組內(nèi)交流──匯報。
�。�、學(xué)習(xí)第四自然段：“問一問”：
�、� 指名讀或默讀。
�、� 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提問：
預(yù)設(shè)問題：
松鼠吃什么？怎么吃？秋天會怎樣？三個“它們”分別指的什么？
如果學(xué)生沒有提到三個“它們”分別指的什么，可以由老師提出這個問題。然后用燈片幫主學(xué)生推理判斷。
�、� 適當(dāng)擴(kuò)展：
你對松鼠還有什么疑問想要了解的。
�。怠⑷n小結(jié)：
全文從松鼠的外形到松鼠的生活習(xí)性（活動、住、吃）描寫了小松鼠那美麗、機(jī)靈、活潑、可愛的形象。
三、習(xí)作
�。�、用表示順序的詞語寫一段話。
�。�、認(rèn)真觀察動物，為作文做準(zhǔn)備：
�、� 外形特征。
�、� 吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
⑶ 睡覺時的樣子。
�、� 做游戲時的特點(diǎn)。
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