《十里長(zhǎng)街送總理》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-26 14:31:16 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

《十里長(zhǎng)街送總理》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　1．目字本課生字、新詞。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．了解首都人民送別周恩來(lái)總理靈車(chē)時(shí)的感人場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)總理的崇敬、愛(ài)戴之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．從課文內(nèi)容中體會(huì)思想感情。

　　2．領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)周總理的文字、圖片資料。

　　教師準(zhǔn)備：錄像資料、哀婉的音樂(lè)磁帶或掛圖、投影片。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、渲染情境，導(dǎo)入

　　1．今天我們一同來(lái)感受億萬(wàn)人民群眾為敬愛(ài)的周思來(lái)總理送別的感人情景。

　　2．播放《百年恩來(lái)》中十里長(zhǎng)街送總理的有關(guān)片斷(或其他音像、圖片資料)。

　　二、自讀理清文路

　　1．學(xué)生自由讀課文，了解文章思路。

　　2．學(xué)生交流，教師板書(shū)：等靈車(chē)、望靈車(chē)、追靈車(chē)。

　　三、深究重點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)等靈車(chē)部分。

　　(1)自讀感悟，把最受感動(dòng)的地方多讀幾遍。

　　(2)交流感受，可采用邊讀邊談感受的方式，也可采用評(píng)讀的方式。

　　①天陰。(天灰蒙蒙的，又陰又冷。)

　　②人多。(擠滿、向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。)

　�、坌那�。(眼睛都望著周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的方向多么盼望著再看一眼我們的好總理；老奶奶焦急而又耐心地等待著等了很久很久，雖然寒風(fēng)凜冽，卻依然要等下去，因?yàn)檫@是最后一次看總理了!一對(duì)青年夫婦探著身子張望，一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，踮著腳望著，望著心系靈車(chē)，情系總理。)

　　(3)看圖結(jié)合錄像資料想一想，還會(huì)有什么人，在怎樣地等靈車(chē)?(例如，可以說(shuō)說(shuō)

　　那位維持秩序的解放軍叔叔，那位白發(fā)蒼蒼的知識(shí)分子模樣的老爺爺，還有那位站得遠(yuǎn)一些的好像是農(nóng)民伯伯的剛毅的臉，緊皺的雙眉)

　　(4)練習(xí)朗讀這一段，連同自己描述的情景，一起有感情地?cái)⑹鱿聛?lái)。

　　2．學(xué)習(xí)望靈車(chē)部分。

　　(1)自由練讀第2、3自然段，讀出最受感動(dòng)的地方。

　　(2)教師指導(dǎo)感情朗讀。

　　(3)靈車(chē)雖然越去越遠(yuǎn)，而人們卻怎能忘記我們的好總理!請(qǐng)想一想，人們此時(shí)可在想什么?然后在人們?cè)跄芡浺痪渲袑?xiě)出具體內(nèi)容。(可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的課文來(lái)寫(xiě)，也可以結(jié)合自己課前搜集的材料，如總理生前怎樣為人民日理萬(wàn)機(jī)、鞠躬盡瘁，怎樣在艱難的歲月里斗爭(zhēng)，怎樣在惡劣的環(huán)境中不屈不撓地斗爭(zhēng)等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。)

　　(4)交流學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出來(lái)。

　　(5)教師播放靈車(chē)緩緩前行的錄像，學(xué)生配畫(huà)面有感情地朗讀，并請(qǐng)3～4位學(xué)生把人們?cè)跄芡浀膬?nèi)容有感情地讀下去。

　　3．學(xué)習(xí)迫靈車(chē)部分。

　　(1)指名有感情地朗讀。

　　(2)教師補(bǔ)充：1976年1月8日，周恩來(lái)總理逝世，聯(lián)合國(guó)降半旗致哀。當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)發(fā)表演說(shuō)，他說(shuō)中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，黃金數(shù)不盡，而周恩來(lái)總理卻沒(méi)有一分錢(qián)的個(gè)人存款；中國(guó)有幾億人口，而周恩來(lái)總理卻沒(méi)有一個(gè)子女。這就是我們可親可敬的好總理，這就是我們無(wú)比愛(ài)戴的.好總理，然而他現(xiàn)在卻要與我們永別了!

　　(3)配樂(lè)齊讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀整篇課文。

　　2．摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子。

　　3．抄寫(xiě)本課生詞。

　　第二課時(shí)

　　一、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1．環(huán)境描寫(xiě)，背景襯托。

　　(天灰蒙蒙的，又陰又冷，一月的寒流無(wú)法阻擋送行的人群；夜幕開(kāi)始降下來(lái)，更讓人們心頭產(chǎn)生無(wú)盡的悲痛。)

　　2．語(yǔ)句舒緩，增添悲情。

　　(路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾，舉國(guó)上下，萬(wàn)人同悲；靈車(chē)緩緩地開(kāi)來(lái)了，他靜靜地躺在靈車(chē)?yán)�，越去越遠(yuǎn)，和我們永別了、靈車(chē)緩緩地前進(jìn)、靈車(chē)漸漸地遠(yuǎn)去了，語(yǔ)句的舒緩一如總理往日的從容，人們盼望能留住總理的腳步，總理同樣眷戀著他的人民啊!)

　　二、朗讀比賽

　　評(píng)選小小朗誦家。(可先小組內(nèi)評(píng)選，再推至班內(nèi)評(píng)選)

　　三、練習(xí)背誦

　　1．逐段練習(xí)背誦。

　　2．練習(xí)背誦全文。

　　4．教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦。

　　四、布置作業(yè)

　　1．繼續(xù)收集有關(guān)周總理的文字、圖片資料，加深認(rèn)識(shí)。

　　2．完成《同步》練習(xí)。

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