《讀句子學(xué)字詞》的教案設(shè)計(jì)范文

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1.復(fù)習(xí)聲韻母和獨(dú)體字。

　　2.交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　本課，我們要運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的字詞。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.（出示掛圖）師：你從圖上看到了什么？2。師：課文是怎樣描寫(xiě)這幅圖的？聽(tīng)錄音讀課文。3。自由讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　4.指名讀課文，思考：課文中有幾句話？你是怎么知道的？

　　5.教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。

　　6.課文中哪個(gè)詞出現(xiàn)了兩次？（出示：qiáo橋）

　　7.學(xué)習(xí)生字詞“橋”。

　　（1）注意讀準(zhǔn)三拼音。

　�。�2）師：你們看到過(guò)什么橋？

　�。�3）學(xué)習(xí)新部首：木zìPáng木。比較“木”與“木”，有什么不一樣？（“木”做偏旁，捺改點(diǎn)。）

　　（4）分析“橋”的字形，并書(shū)空。

　　三、分向指導(dǎo)，學(xué)詞識(shí)字

　　1.分句指導(dǎo)第一句。

　�。�1）讀第一句，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字詞“跑”。

　�、賹W(xué)習(xí)新部首：?。比較“足”與“?”，有什么不一樣？（“足”做偏旁，撇、捺改豎、提）

　　②分析“跑”的字形，并書(shū)空。（右邊看田字格下的“筆順指導(dǎo)”）

　�、圩鲆粋�(gè)跑步的動(dòng)作，想想“跑”字為什么是“?”。

　�。�3）根據(jù)課文練習(xí)指導(dǎo)讀句。（引讀：在哪里跑？什么在橋上跑？這里的“跑”是什么意思？）

　�。�4）學(xué)習(xí)生字詞：“在”。

　�、僮⒁庾x準(zhǔn)平舌音。

　�、谥笇�(dǎo)書(shū)空“在”。

　　（5）邊看活動(dòng)圖片，邊讀句子。

　　2.分句指導(dǎo)第二句。

　　（1）讀第二句，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字詞“船”。

　�、倏磮D說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么船？（大輪船、貨船、帆船、駁船、小木船等）

　　②注意讀準(zhǔn)翹舌音、三拼音。

　　③學(xué)習(xí)新部首：zi Páng舟。比較“舟”與“舟”有什么不一樣？（“舟”做偏旁，橫改提。）

　�、軐W(xué)習(xí)新筆畫(huà)：héngzhé wān。比較“”與“乙”有什么不一樣？

　�、莘治觥按�”的字形，并書(shū)空。

　　（3）學(xué)習(xí)生字詞：“過(guò)”。

　　①注意讀準(zhǔn)三拼音。

　�、诜治觥斑^(guò)”的字形，并書(shū)空。

　　（4）仿照課后練習(xí)1指導(dǎo)讀句。（引讀：從哪里過(guò)？什么從哪里過(guò)？）

　　（5）學(xué)習(xí)生字詞“從”。

　　①注意讀準(zhǔn)平舌音、后鼻音。

　�、谡�(qǐng)兩名學(xué)生做跟從的動(dòng)作，邊看邊記住字形。

　�。�6）看活動(dòng)圖片，邊讀句子。

　　四、創(chuàng)作情境，鞏固字詞。

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.分析“橋”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座橋，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　3.分析“船”的字形。用文具當(dāng)船，做個(gè)“從橋下過(guò)”的`動(dòng)作，邊做邊說(shuō)什么從橋下過(guò)。

　　4.用文具當(dāng)車，做個(gè)“在橋上跑”的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)什么在橋上跑。

　　5.（出示課后練習(xí)3）你會(huì)讀嗎？（在新的語(yǔ)言環(huán)境中讀句復(fù)習(xí)字詞）

　　五、朗讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1.聽(tīng)課文錄音。聽(tīng)清朗讀的順序。

　　2.輕聲跟錄音讀課文。

　　3.齊讀課文。

　　4.指導(dǎo)寫(xiě)字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、跑、船”。）

　　（1）看清字的結(jié)構(gòu)。

　　（2）看清左右寬窄。

　　（3）看清每一部分中第一筆和關(guān)鍵筆畫(huà)的起筆和收筆。（教師邊指導(dǎo)邊在田字格小黑板上書(shū)寫(xiě)或放投影演示。）

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