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會(huì)跳舞的小紙人中班綜合教案（精選9篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的會(huì)跳舞的小紙人中班綜合教案（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
會(huì)跳舞的小紙人中班綜合教案 1
目標(biāo)：
1、借助為紙人設(shè)計(jì)舞蹈的情境，運(yùn)用折疊紙人的方法，直觀地記錄幼兒的創(chuàng)作痕跡，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
2、能專注地觀察紙人的動(dòng)作圖譜，并在圖譜的'提示下合作表演木偶舞。
3、體驗(yàn)師幼共同表演的愉悅。
準(zhǔn)備：
1、小紙人若干
2、條形KT板四塊
3、音樂(lè)光盤(pán)、VCD一架
過(guò)程
一、隨音樂(lè)帶動(dòng)跳進(jìn)活動(dòng)室
師：小朋友們，你們喜歡舞蹈嗎?那就跟音樂(lè)跳起來(lái)吧!
師：在美妙的音樂(lè)聲中，我們來(lái)到了紙人王國(guó)，紙人王國(guó)就要舉行一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，小紙人們正在發(fā)愁，不知道編什么動(dòng)作好，我們那小朋友都很喜歡舞蹈，愿不愿意幫他們編舞蹈，設(shè)計(jì)好看的動(dòng)作?(愿意)瞧!他們來(lái)了
二、幼兒創(chuàng)編紙人的動(dòng)作
1、出示紙人
師：小紙人身體的各個(gè)部分都可以動(dòng)起來(lái)，你想讓他怎么跳，就把動(dòng)作折出來(lái)，折好以后擺在背景板上，然后把這個(gè)動(dòng)作跳給小紙人看看，聽(tīng)明白了嗎?(教師邊講述邊動(dòng)作提示)好，現(xiàn)在到這里找一個(gè)位置。
2、幼兒創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作
師：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)，編出這么多不同的動(dòng)作，你這個(gè)動(dòng)作很有趣，是怎么樣的?(幼兒學(xué))
3、幼兒分組折，教師提供條形KT板，幼兒折好后四人一組將折好的紙人展示出來(lái)。
師：接下來(lái)，我們?cè)俳o小紙人變一個(gè)好看的動(dòng)作.(幼兒操作)
師：變好了嗎?好把你們的小紙人粘在背景板上，四個(gè)人一組擺成一排，瞧，我們四個(gè)人變的動(dòng)作連起來(lái)，就是一組很美的組合了。
(以小組為單位，隨音樂(lè)學(xué)一學(xué))
4、看圖譜接龍動(dòng)作
我們把設(shè)計(jì)好的動(dòng)作拿出來(lái)，我們按著它的順序，隨著音樂(lè)一起表演吧!看，我這里有一根音樂(lè)小魔棒，你們要注意聽(tīng)他的指揮哦，我指到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，我們一個(gè)接著一個(gè)，注意聽(tīng)音樂(lè)哦!
5、第二次接龍‘
師：真不錯(cuò)，音樂(lè)小魔棒還想和你們?cè)偻嬉淮�，不過(guò)，他有一個(gè)要求，做完了要把動(dòng)作停在那里保持住，記住了!
三、將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合成舞蹈
1、噓——小魔棒要說(shuō)話了(教師作傾聽(tīng)狀)小朋友，小魔棒想請(qǐng)徐老師和你們一起把這些有趣的動(dòng)作編成一個(gè)木偶舞，你們?cè)敢鈫?
2、師生完整跳一次
四、結(jié)束部分
小朋友跳得真不錯(cuò)，紙人王國(guó)的舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了，讓我們帶著會(huì)跳舞的小紙人一起去參加吧!
會(huì)跳舞的小紙人中班綜合教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
能根據(jù)音樂(lè)的`節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
活動(dòng)過(guò)程
1、和幼兒一起玩游戲“小孩和熊”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞紙人的姿勢(shì)。
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。
5、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作或利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
6、幼兒隨音樂(lè)自由舞動(dòng)身體，要求音樂(lè)停止時(shí)找一幼兒合作，頭對(duì)頭、肩對(duì)肩。
7、播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做四肢運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思
幼兒音樂(lè)活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過(guò)程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，去表現(xiàn)音樂(lè)，從而獲得很大的快樂(lè)。
會(huì)跳舞的小紙人中班綜合教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，自制小玩具，激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料
2、在干燥的天氣進(jìn)行活動(dòng)，因?yàn)楦稍锏奶鞖馊菀桩a(chǎn)生靜電
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒認(rèn)識(shí)“小指人”，激發(fā)探索的興趣。
1、師：“小朋友，這是什么？”（一張薄紙）
師：“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下，變成了什么？”（老師剪成幾個(gè)1．5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針）
2、師：“可愛(ài)的小紙人，請(qǐng)你們給小朋友跳個(gè)舞吧！”幼兒發(fā)現(xiàn)“小紙人”沒(méi)有跳舞。師問(wèn)：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢？”
3、請(qǐng)幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動(dòng)，誰(shuí)想出來(lái)的辦法好。
二、引導(dǎo)幼兒探索并進(jìn)行交流
1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀察，探索如何使“小紙人”跳舞。（幼兒可用輔助材料或不用輔助材料）
2、幼兒集中后交流操作中的發(fā)現(xiàn)，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的'呢？”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。
最后教師幫助幼兒小結(jié)：由于力的作用，小紙人會(huì)跳動(dòng)。
3、師操作演示。（能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎？）
師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開(kāi)始翩翩起舞（附圖）
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并進(jìn)行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實(shí)驗(yàn)
5、幼兒集中
師問(wèn)：“你是怎么使小紙人跳舞的？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？”
幼兒充分回答后，鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后去探索其中的秘密。
三、啟發(fā)自制玩具
1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動(dòng)物等，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自制各種玩具。
2、幼兒動(dòng)手自制玩具，教師巡回指導(dǎo)
3、請(qǐng)做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，結(jié)束。
會(huì)跳舞的小紙人中班綜合教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
把“摩擦起電”這一物理現(xiàn)象以游戲化，通過(guò)使小紙人跳舞這一游戲方式來(lái)讓幼兒感受，并愉快地掌握。不是讓幼兒掌握多么高難的物理知識(shí)，而是讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，培養(yǎng)幼兒自主探索的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，自制小玩具，激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料
2、在干燥的天氣進(jìn)行活動(dòng)，因?yàn)楦稍锏奶鞖馊菀桩a(chǎn)生靜電
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒認(rèn)識(shí)“小指人”，激發(fā)探索的興趣。
1、師：“小朋友，這是什么?”(一張薄紙)
師：“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下，變成了什么?”(老師剪成幾個(gè)1.5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針)
2、師：“可愛(ài)的小紙人，請(qǐng)你們給小朋友跳個(gè)舞吧!”幼兒發(fā)現(xiàn)“小紙人”沒(méi)有跳舞。師問(wèn)：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢?”
3、請(qǐng)幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動(dòng)，誰(shuí)想出來(lái)的辦法好。
二、引導(dǎo)幼兒探索并進(jìn)行交流
1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀察，探索如何使“小紙人”跳舞。(幼兒可用輔助材料或不用輔助材料)
2、幼兒集中后交流操作中的發(fā)現(xiàn)，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的'呢?”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。
最后教師幫助幼兒小結(jié)：由于力的作用，小紙人會(huì)跳動(dòng)。
3、師操作演示。(能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎?)
師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開(kāi)始翩翩起舞(附圖)
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并進(jìn)行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實(shí)驗(yàn)
5、幼兒集中
師問(wèn)：“你是怎么使小紙人跳舞的?為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢?”
幼兒充分回答后，鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后去探索其中的秘密。
三、啟發(fā)自制玩具
1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動(dòng)物等，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自制各種玩具。
2、幼兒動(dòng)手自制玩具，教師巡回指導(dǎo)
3、請(qǐng)做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，結(jié)束。
會(huì)跳舞的小紙人中班綜合教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：幼兒能認(rèn)識(shí)電池、電線、開(kāi)關(guān)等簡(jiǎn)單電路元件，知道它們的基本用途。
技能目標(biāo)：能在教師指導(dǎo)下，嘗試連接簡(jiǎn)單電路，讓小紙人動(dòng)起來(lái)，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作與初步的邏輯思維。
情感目標(biāo)：對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索電路奧秘，體驗(yàn)成功讓小紙人 “跳舞” 的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：清晰認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路元件，掌握連接電路的基本方法，實(shí)現(xiàn)小紙人因電路連通而 “跳舞”。
難點(diǎn)：理解電流通過(guò)電路讓小電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)帶動(dòng)小紙人跳舞的原理，培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)自主排查問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
每組一套簡(jiǎn)易電路材料，包括電池盒、電池、電線、小電機(jī)、開(kāi)關(guān)、雙面膠、小紙人（提前制作好，底部粘貼小木棍便于固定在電機(jī)軸上）。
電路原理動(dòng)畫(huà)視頻（簡(jiǎn)單易懂，以卡通形象展示電流流動(dòng)）、電路元件大卡片、“電路小能手” 獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：教師戴著 “魔法師” 帽子，拿著一個(gè)不會(huì)動(dòng)的小紙人走進(jìn)教室，說(shuō)：“小朋友們，今天我?guī)?lái)了一個(gè)小紙人朋友，可它好像有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗粫?huì)跳舞。你們能幫我想想辦法，讓它跳起舞來(lái)嗎？” 引發(fā)幼兒討論，充分調(diào)動(dòng)好奇心。
認(rèn)識(shí)電路元件（10 分鐘）：展示電路元件大卡片，像介紹新朋友一樣介紹電池（“電池是小紙人跳舞的能量來(lái)源哦”）、電線（“電線是傳遞能量的小通道”）、開(kāi)關(guān)（“開(kāi)關(guān)能控制小紙人什么時(shí)候跳舞”）等。邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)觸摸、感受元件，加深印象。
實(shí)驗(yàn)演示（10 分鐘）：教師邊講解邊示范連接電路：“先把電池裝進(jìn)電池盒，然后用電線把電池盒、開(kāi)關(guān)、小電機(jī)連起來(lái)，最后把小紙人的小木棍固定在小電機(jī)的軸上�！� 連接好后，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，小紙人歡快 “跳舞”，激發(fā)幼兒動(dòng)手欲望。同時(shí)，播放電路原理動(dòng)畫(huà)視頻，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言解釋電流流動(dòng)過(guò)程。
幼兒操作（15 分鐘）：幼兒分組，在教師巡回指導(dǎo)下嘗試連接電路。鼓勵(lì)幼兒互相幫忙，遇到問(wèn)題先自己思考，如電線是否接好、開(kāi)關(guān)是否打開(kāi)等。教師及時(shí)給予肯定與幫助，對(duì)成功讓小紙人跳舞的'小組貼上 “電路小能手” 貼紙。
總結(jié)拓展（5 分鐘）：請(qǐng)幼兒分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師總結(jié)電路連接要點(diǎn)。拓展提問(wèn)：“除了小紙人，還有哪些東西能通過(guò)電路動(dòng)起來(lái)？” 鼓勵(lì)幼兒回家和家長(zhǎng)一起探索。
五、教學(xué)延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多電路材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同連接方式，讓多個(gè)小紙人同時(shí)跳舞。
開(kāi)展 “生活中的電路” 主題活動(dòng)，讓幼兒尋找教室里、家里的電路應(yīng)用，下節(jié)課分享。
會(huì)跳舞的小紙人中班綜合教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：幼兒能感知不同音樂(lè)節(jié)奏，區(qū)分快節(jié)奏與慢節(jié)奏音樂(lè)。
技能目標(biāo)：根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏調(diào)整小紙人的 “舞蹈動(dòng)作”（通過(guò)控制小紙人舞動(dòng)頻率、幅度），提升節(jié)奏感與身體協(xié)調(diào)性。
情感目標(biāo)：享受音樂(lè)與科學(xué)結(jié)合的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)（小組合作調(diào)整小紙人動(dòng)作）。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確感知音樂(lè)節(jié)奏變化，學(xué)會(huì)用小紙人表現(xiàn)不同節(jié)奏。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)膩地將音樂(lè)節(jié)奏轉(zhuǎn)化為小紙人富有創(chuàng)意的舞蹈動(dòng)作，避免動(dòng)作單一。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
每組一套會(huì)跳舞的小紙人裝置（同教案一簡(jiǎn)易電路裝置，可額外增加彩色裝飾）。
節(jié)奏鮮明的音樂(lè)若干，如《拉德斯基進(jìn)行曲》（快節(jié)奏）、《月光曲》（慢節(jié)奏），音樂(lè)播放器。
節(jié)奏圖譜卡片（用簡(jiǎn)單圖案表示快節(jié)奏、慢節(jié)奏，如閃電代表快，蝸牛代表慢）、“最佳節(jié)奏搭檔” 獎(jiǎng)牌（自制）。
四、教學(xué)過(guò)程
音樂(lè)導(dǎo)入（5 分鐘）：播放一段歡快的兒童歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)自由律動(dòng)，營(yíng)造輕松氛圍，提問(wèn)：“剛才的音樂(lè)讓你們想怎么動(dòng)？是快快地跳，還是慢慢地?fù)u？”
認(rèn)識(shí)節(jié)奏圖譜（8 分鐘）：展示節(jié)奏圖譜卡片，講解閃電圖案對(duì)應(yīng)快節(jié)奏，蝸牛圖案對(duì)應(yīng)慢節(jié)奏。播放不同節(jié)奏音樂(lè)，讓幼兒舉相應(yīng)卡片，鞏固對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
探索小紙人與節(jié)奏（12 分鐘）：教師示范：“現(xiàn)在，我們讓小紙人也來(lái)跟著音樂(lè)跳舞�！� 播放快節(jié)奏音樂(lè)，快速開(kāi)合開(kāi)關(guān)，讓小紙人快速舞動(dòng)；播放慢節(jié)奏音樂(lè)，緩慢開(kāi)合開(kāi)關(guān)，讓小紙人慢動(dòng)作 “舞蹈”。引導(dǎo)幼兒觀察小紙人動(dòng)作與節(jié)奏的關(guān)系，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試操作。
小組競(jìng)賽（15 分鐘）：幼兒分組，每組隨機(jī)抽取一段音樂(lè)。小組討論如何讓小紙人跳出符合音樂(lè)節(jié)奏的'舞蹈，然后進(jìn)行操作展示。其他小組投票選出 “最佳節(jié)奏搭檔” 小組，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
總結(jié)回顧（5 分鐘）：回顧不同節(jié)奏特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)小紙人動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的關(guān)聯(lián)。鼓勵(lì)幼兒課后用小紙人給更多喜歡的音樂(lè)編舞。
五、教學(xué)延伸
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒為小紙人設(shè)計(jì)更漂亮的 “舞蹈服裝”。
組織戶外 “音樂(lè)小舞會(huì)”，幼兒拿著小紙人，跟著現(xiàn)場(chǎng)播放的音樂(lè)即興表演。
會(huì)跳舞的小紙人中班綜合教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：幼兒能理解簡(jiǎn)單故事中蘊(yùn)含的科學(xué)原理（如靜電讓小紙人跳舞），豐富科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。
技能目標(biāo)：根據(jù)故事內(nèi)容，用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)小紙人跳舞場(chǎng)景，鍛煉創(chuàng)造力與藝術(shù)表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：沉浸在趣味故事中，對(duì)科學(xué)探索充滿向往，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生動(dòng)講述故事，引導(dǎo)幼兒理解靜電使小紙人跳舞的原理，并能用多種形式表現(xiàn)。
難點(diǎn)：如何將抽象的科學(xué)原理以生動(dòng)有趣、易于幼兒理解的方式融入故事，激發(fā)幼兒深入思考與探索。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
大幅故事背景畫(huà)（展現(xiàn)魔法森林場(chǎng)景）、故事角色玩偶（魔法師、小精靈、小紙人）。
塑料梳子、碎紙屑（模擬小紙人）、繪畫(huà)工具、彩紙、剪刀、膠水等手工材料。
故事音頻（可配樂(lè)，增強(qiáng)故事感染力）、“故事小明星” 榮譽(yù)徽章。
四、教學(xué)過(guò)程
故事開(kāi)場(chǎng)（7 分鐘）：教師戴上魔法師帽子，在大幅故事背景畫(huà)前，拿著玩偶開(kāi)始講述：“在一個(gè)神奇的魔法森林里，住著一個(gè)小精靈和好多小紙人。小精靈發(fā)現(xiàn)，當(dāng)它用魔法棒（拿出塑料梳子）在頭發(fā)上使勁摩擦后，靠近小紙人，小紙人就會(huì)歡快地跳舞。小朋友們，想知道這是為什么嗎？” 引發(fā)幼兒好奇。
實(shí)驗(yàn)揭秘（10 分鐘）：現(xiàn)場(chǎng)模擬故事場(chǎng)景，教師用塑料梳子在頭發(fā)上摩擦，然后靠近碎紙屑，讓幼兒觀察紙屑 “跳舞” 現(xiàn)象。簡(jiǎn)單解釋靜電產(chǎn)生原理：“就像小精靈的魔法棒和頭發(fā)摩擦后，產(chǎn)生了一種神奇的'力量，叫靜電，它能吸引小紙人，讓它們跳起舞來(lái)�！�
創(chuàng)意表現(xiàn)（15 分鐘）：幼兒選擇繪畫(huà)或手工方式，表現(xiàn)小紙人在魔法森林里跳舞場(chǎng)景。繪畫(huà)組用畫(huà)筆描繪小精靈施魔法、小紙人跳舞畫(huà)面；手工組用彩紙制作小紙人、小精靈等角色，構(gòu)建立體場(chǎng)景。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，如給小紙人設(shè)計(jì)獨(dú)特舞蹈動(dòng)作。
故事分享（8 分鐘）：邀請(qǐng)幼兒分享自己的作品，講講畫(huà)里、手工場(chǎng)景中的故事。其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師給予肯定與建議，為表現(xiàn)出色的幼兒頒發(fā) “故事小明星” 榮譽(yù)徽章。
總結(jié)拓展（5 分鐘）：回顧故事與靜電知識(shí)，提問(wèn)：“生活中還有哪些地方能發(fā)現(xiàn)靜電？” 引導(dǎo)幼兒回家找一找，下節(jié)課分享。
五、教學(xué)延伸
開(kāi)展 “靜電大發(fā)現(xiàn)” 主題活動(dòng)，讓幼兒收集生活中靜電現(xiàn)象照片，在班級(jí)展示分享。
提供更多材料，如氣球、毛巾等，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探索不同材料摩擦產(chǎn)生靜電的效果。
會(huì)跳舞的小紙人中班綜合教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：幼兒了解小紙人跳舞背后的物理原理（如風(fēng)力、彈力等讓小紙人動(dòng)起來(lái)），拓寬科學(xué)認(rèn)知。
技能目標(biāo)：通過(guò)游戲，熟練運(yùn)用工具（如風(fēng)扇、橡皮筋等）讓小紙人跳舞，提高動(dòng)手能力與問(wèn)題解決能力。
情感目標(biāo)：積極參與游戲，感受團(tuán)隊(duì)合作讓小紙人跳出精彩舞蹈的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心與社交能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)豐富有趣的游戲，讓幼兒在玩中理解并運(yùn)用物理原理使小紙人跳舞。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中觀察、思考，總結(jié)不同方式讓小紙人跳舞的原理，避免單純玩樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多種讓小紙人跳舞的材料，如小風(fēng)扇、橡皮筋、回形針、吸管、卡紙（制作小紙人）、膠帶。
設(shè)計(jì) “小紙人舞蹈大賽” 游戲場(chǎng)景，劃分不同游戲區(qū)域（風(fēng)力區(qū)、彈力區(qū)等），每個(gè)區(qū)域有相應(yīng)道具與提示卡。
游戲積分卡、“最佳游戲搭檔” 獎(jiǎng)杯（自制）、歡快游戲背景音樂(lè)。
四、教學(xué)過(guò)程
游戲?qū)耄? 分鐘）：播放歡快背景音樂(lè)，教師說(shuō)：“小朋友們，今天我們要舉辦一場(chǎng)超級(jí)有趣的小紙人舞蹈大賽！在不同的游戲區(qū)域，有好多神奇的`辦法能讓小紙人跳起舞來(lái)，你們準(zhǔn)備好了嗎？” 激發(fā)幼兒參與熱情。
區(qū)域探索（15 分鐘）：幼兒分組，自由選擇游戲區(qū)域。在風(fēng)力區(qū)，幼兒用小風(fēng)扇吹小紙人，觀察小紙人在風(fēng)力作用下的舞動(dòng)；在彈力區(qū)，用橡皮筋、回形針制作彈動(dòng)裝置，讓小紙人 “蹦跳”。每個(gè)區(qū)域有教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同操作，思考原理，如 “為什么風(fēng)扇吹小紙人就會(huì)動(dòng)？”
團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽（15 分鐘）：各小組在不同區(qū)域完成探索后，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽。每個(gè)小組派出代表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用不同區(qū)域的方法，讓小紙人跳出最精彩舞蹈。其他小組投票，評(píng)選出 “最佳游戲搭檔” 小組，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，獲勝小組獲得積分卡。
原理總結(jié)（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒回顧不同區(qū)域讓小紙人跳舞的方法，總結(jié)物理原理，如風(fēng)力推動(dòng)、彈力作用等。用簡(jiǎn)單比喻幫助幼兒理解，如 “風(fēng)扇吹出的風(fēng)就像一雙大手，推著小紙人跳舞”。
拓展游戲（5 分鐘）：鼓勵(lì)幼兒嘗試將不同區(qū)域的材料組合，創(chuàng)造新的讓小紙人跳舞方式，如用吸管吹氣結(jié)合彈力裝置，為游戲增添創(chuàng)意。
五、教學(xué)延伸
在戶外活動(dòng)中，利用自然風(fēng)力，如用風(fēng)箏線牽引小紙人，讓小紙人在風(fēng)中 “飛舞”。
鼓勵(lì)幼兒回家和家長(zhǎng)一起玩 “自制小紙人跳舞機(jī)” 游戲，用家里常見(jiàn)物品制作讓小紙人跳舞的裝置。
會(huì)跳舞的小紙人中班綜合教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多感官角度，深入了解小紙人跳舞的多種方式（如聲音震動(dòng)、光影變化等），豐富知識(shí)體系。
技能目標(biāo)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，能用聲音、光影等讓小紙人跳舞，提高觀察力與實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述感官體驗(yàn)。
情感目標(biāo)：積極投入多感官探索活動(dòng)，感受科學(xué)的奇妙，培養(yǎng)對(duì)周?chē)澜缑翡J的感知力與好奇心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)豐富多元的感官體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒全面感知小紙人跳舞現(xiàn)象與背后原理。
難點(diǎn)：如何協(xié)調(diào)多種感官刺激，讓幼兒清晰梳理不同感官與小紙人跳舞之間的聯(lián)系，避免混亂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
聲音震動(dòng)材料，如小鼓、音叉、塑料薄膜（蒙在紙盒上，小紙人放置薄膜上）。
光影材料，如手電筒、彩色透明紙、帶圖案的鏤空卡片、小紙人（可粘貼在透明膠片上）。
觸覺(jué)感知材料，如不同材質(zhì)布料（絲綢、棉布、毛巾）、小紙人（固定在小棍一端，幼兒手持小棍，用小紙人觸碰布料）。
感官記錄表格（讓幼兒用簡(jiǎn)單圖案記錄小紙人在不同感官刺激下的反應(yīng)）、“感官小達(dá)人” 勛章。
四、教學(xué)過(guò)程
感官導(dǎo)入（5 分鐘）：教師拿著一個(gè)小紙人，說(shuō)：“小朋友們，今天我們要用眼睛看、耳朵聽(tīng)、小手摸，一起發(fā)現(xiàn)讓小紙人跳舞的神奇秘密。你們猜猜，怎么用耳朵讓小紙人跳舞呢？” 引發(fā)幼兒猜測(cè)。
聲音體驗(yàn)（10 分鐘）：展示小鼓、音叉等材料，教師敲小鼓，讓幼兒觀察紙盒上塑料薄膜震動(dòng)帶動(dòng)小紙人跳舞。邀請(qǐng)幼兒親自敲鼓、敲擊音叉，感受聲音震動(dòng)，填寫(xiě)感官記錄表格（畫(huà)小鼓表示聲音刺激，小紙人跳動(dòng)圖案表示反應(yīng)）。
光影探索（10 分鐘）：用手電筒照射帶圖案鏤空卡片，光影投射在墻上，將粘貼在透明膠片上的小紙人放在光影區(qū)域，移動(dòng)手電筒、卡片，讓幼兒觀察小紙人在光影變化下的 “舞蹈”，如小紙人影子變長(zhǎng)變短、扭曲等。幼兒描述看到的現(xiàn)象，記錄在表格。
觸覺(jué)感知（10 分鐘）：幼兒手持固定小紙人的小棍，用小紙人觸碰不同材質(zhì)布料，感受不同觸感，如絲綢順滑、毛巾粗糙，觀察小紙人在觸碰瞬間的狀態(tài)變化（如小紙人被絲綢輕輕吸附，在毛巾上不易滑動(dòng)），并記錄。
總結(jié)分享（5 分鐘）：邀請(qǐng)幼兒分享感官記錄，教師總結(jié)不同感官刺激讓小紙人跳舞的'特點(diǎn)，為積極分享、記錄準(zhǔn)確的幼兒頒發(fā) “感官小達(dá)人” 勛章。鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)尋找用感官讓小紙人跳舞的方法。
五、教學(xué)延伸
在美工區(qū)，讓幼兒用顏料創(chuàng)作 “小紙人跳舞的感官世界” 主題畫(huà)作，如用黃色波浪線表示聲音震動(dòng)，用彩色光斑表示光影。
開(kāi)展 “感官大冒險(xiǎn)” 戶外游戲，尋找自然中的感官刺激讓小紙人跳舞，如聽(tīng)樹(shù)葉沙沙聲、感受陽(yáng)光照射等。
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