分享快樂(lè)的優(yōu)秀教案怎么寫(xiě)

時(shí)間：2021-06-19 14:47:18 教案我要投稿

關(guān)于分享快樂(lè)的優(yōu)秀教案怎么寫(xiě)

　　一、教材分析：

關(guān)于分享快樂(lè)的優(yōu)秀教案怎么寫(xiě)

　　當(dāng)代同學(xué)從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過(guò)程中，直接享受到豐富的改革開(kāi)放的效果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境，他（她）們與以前的同學(xué)相比，知識(shí)較廣，參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對(duì)自身參與的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋?zhuān)⒊湟缱孕拧Ａ硪环矫妫麄冸m然愿意與周?chē)娜苏嬲\(chéng)交流，喜歡新朋友，并開(kāi)始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng)，但卻因不會(huì)溝通而易和他人抵觸。

　　《分享的快樂(lè)》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”，分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂(lè)》三課。《分享的快樂(lè)》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓同學(xué)體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由一起分享所帶來(lái)的快樂(lè)，引發(fā)他們內(nèi)心的而非外表的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)同學(xué)的合作精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度：

　　1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。

　　2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成績(jī)感。

　　3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互協(xié)助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

　�。ǘ┬袨榕c習(xí)慣：

　　1.大家一起分享自身所有的情境，組織同學(xué)展開(kāi)該活動(dòng)。

　　2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與協(xié)助解決自身的問(wèn)題。

　�。ㄈ┲R(shí)與技能：

　　1. 能夠清楚地表達(dá)自身的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；

　　2. 能夠與他人平等地交流與合作，一起完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；

　　3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

　�。ㄋ模┻^(guò)程與方法：

　　1.體驗(yàn)參與合作和分享的過(guò)程。

　　2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。

　　2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互協(xié)助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

　　3.能夠與他人平等地交流與合作，一起完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

　　4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

　　四、教學(xué)資源：

　　本課為同學(xué)提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近同學(xué)的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集和應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。

　　實(shí)地考察：慰問(wèn)敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自身與老人的情感。

　　搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的.事例和現(xiàn)象。

　　計(jì)算機(jī)課件：《分蘋(píng)果》的動(dòng)畫(huà)片。

　　五、同學(xué)實(shí)態(tài)：

　　當(dāng)代同學(xué)的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被家長(zhǎng)溺愛(ài)的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會(huì)到由于缺乏他人分給的“零食”而給生活帶來(lái)的不便和困難，同時(shí)，由于同學(xué)年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。

　　六、教學(xué)戰(zhàn)略：

　　針對(duì)同學(xué)年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)防止太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合同學(xué)以和身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使同學(xué)在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

　　每個(gè)小朋友都有一些自身傾注著特殊感情的玩具和用品，讓小朋友們拿出自身心愛(ài)的東西來(lái)與大家分享。

　�。ㄒ唬┙M織同學(xué)把心愛(ài)的東西集中起來(lái)。如：集郵冊(cè)、玩具、圖書(shū)、花等。

　　（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？

　�。ㄈ┳鹬厮耍斫馑�，真誠(chéng)地協(xié)助他人，對(duì)人有禮貌。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┱n前讓同學(xué)自愿根據(jù)自身的興趣、愿望等，帶一兩件心愛(ài)的物品來(lái)。

　　（二）橡皮泥、牙簽。

　�。ㄈ� “盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂(lè)）。

　　（四）同學(xué)自身先閱讀“故事與考慮”，根據(jù)理解增添解說(shuō)詞。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。

　　1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自身最喜歡的東西來(lái)，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最?lèi)?ài)”，跟好朋友一起分享你的快樂(lè)吧。（板書(shū)：分享的快樂(lè)）

　　2．組織同學(xué)把帶回的物品進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)考慮，組織討論，解決問(wèn)題：

　　“當(dāng)他人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了他人的東西，有什么收獲？”1. 由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自身帶回的物品。

　　2.觀察、欣賞同學(xué)帶來(lái)的物品。

　　3.分小組討論：當(dāng)他人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了他人的東西，有什么收獲？

　　活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂(lè)。

　　1. “分蘋(píng)果”活動(dòng)。（每個(gè)同學(xué)的名字打在電腦里，隨音樂(lè)隨機(jī)出現(xiàn)，音樂(lè)停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋(píng)果。

　　2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

　　3.假如這個(gè)同學(xué)把橘子分給他人，問(wèn)問(wèn)他為什么要分給他人。假如這個(gè)同學(xué)自身吃了，問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)和其他人的感覺(jué)。

　　4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自身享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。

　　5.提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)考慮，解決。（1）.課件出示33頁(yè)的圖片。（2）.組織同學(xué)考慮討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。

　　分組討論：他人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見(jiàn)了怎么辦？

　　放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒(méi)有帶雨具，你怎樣做？

　�。�1）.把雨傘借給他。

　　（2）.讓他留在學(xué)校，自身到他家拿雨傘給他。

　　（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自身回家。

　　1．出示“分蘋(píng)果”動(dòng)畫(huà)。

　　2．出示旁白“好東西僅僅自身享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)�！�