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比熱容優(yōu)秀教案設計
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第三節(jié) 比熱容
【教學目標】
知識與技能
1．通過實驗探究，建立比熱容的概念。
2．嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。
3．會進行物體吸、放熱的簡單計算。
過程與方法
1．親身經(jīng)歷參與探究比較不同物質(zhì)的吸熱情況的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案，并培養(yǎng)自主合作探究的能力。
2．通過交流與分析，利用比熱容解釋相關(guān)現(xiàn)象及應用。
情感、態(tài)度與價值觀
1．通過探究性學習，產(chǎn)生樂于探索自然規(guī)律的情感，體驗自然科學的價值，體驗知識于實踐而又應用于實踐的辯證關(guān)系。
2．通過探究活動，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學精神。
【教學重難點】
重點：通過實驗得出比熱容的概念并聯(lián)系生活應用其分析解決一些簡單問題。
難點：比熱容概念的建立。
【教學準備】或【實驗準備】
教師用：多媒體。
學生每組：天平、溫度計、秒表、電加熱器（2）、燒杯（2）、水、食用油。
【教學過程】
主 要 教 學 過 程
教學內(nèi)容教師活動學生活動
一、創(chuàng)設情景，引入新課
【播放視頻】
情境一：烈日炎炎的夏季，白天海灘上的沙子熱得燙腳，但海水卻非常涼爽；傍晚，沙子很快涼了下來，但海水卻還暖暖的。同樣的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣?
情境二：糖炒栗子，為什么要加入沙子一起炒呢？
情境三：汽車水箱中加水有什么作用呢？
【揭示課題】
學習了本節(jié)課比熱容的知識，你就能解釋其中的奧妙了。
�。ㄔO計意圖：引起學生的學習欲望，體現(xiàn)知識于生活，生活處處有物理知識。）
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