六年級上冊第三單元第二課教案
先鋒英語小學(xué)六年級上冊第三單元第二課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、寫、游戲等溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
一、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
語言知識目標(biāo)：
1、使學(xué)生聽、說、讀、寫下列單詞
n do karate/go swimming/go skiing/go ice-skating
n play football/ soccer/ baseball/ bowing/ tennis/ basketball/ volleyball
n work out at the gym
2、學(xué)習(xí)句型：
n 打算What are you doing tomorrow/this weekend?
I am 動詞 ing … tomorrow/ this weekend.
What is he/she doing tomorrow?
He/She is 動詞 ing … tomorrow.
語言技能目標(biāo)：
�、�、使學(xué)生能夠運用be+doing+將來時間狀語的結(jié)構(gòu)詢問和回答關(guān)于某人最近幾天計劃或安排的問題。
�、凇⒗^續(xù)學(xué)習(xí)用表頻率問句和表頻率的副詞描述自己或他人生活中頻率。
③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的.重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自己的思想，在語言交流中交換彼此情感信息。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為
1、使學(xué)生能夠運用be+doing+將來時間狀語的結(jié)構(gòu)詢問和回答關(guān)于某人最近幾天計劃或安排的問題。
2、能運用所學(xué)語言知識對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新，運用對話表達(dá)自己的想法。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用多媒體實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法（二）情境教學(xué)法：（三）鼓勵法
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
三、教學(xué)程序
Step1 : Warm-up （熱身運動）
1。以Did you know 中五環(huán)的介紹來引出運動的話題，這部分知識目的在于拓寬學(xué)生知識面，豐富相關(guān)知識；在教學(xué)中強調(diào)理解，不作過高的教學(xué)要求。因此，在對知識做介紹的同時也為新課拉開了帷幕。
教師接下來為學(xué)生們展示屏幕中出現(xiàn)的一組學(xué)過的運動圖片，復(fù)習(xí)說出名稱，并詢問學(xué)生們 “What’s your favorite sport? Do you like playing baseball? Why? How often do you play football? What are they doing”其中教師穿插讓學(xué)生以做動作代替回答，讓學(xué)生們說出某人喜歡干什么和她正在干什么，為后面的學(xué)習(xí)用進(jìn)行時表將來時的語言表達(dá)做了鋪墊。 同時也對1，2 單元學(xué)過的知識做了復(fù)習(xí)。
Step 2：Presentation （新知導(dǎo)入）。
1） 教師接下來讓學(xué)生猜測教師喜歡什么運動和多長時間做這個運動，尤其是教師拿出為學(xué)生準(zhǔn)備的幸運星作為獎品，這時每位學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，因此我也看到了平時不愿舉手的學(xué)生的手都高高地舉起來了。在學(xué)生們競猜同時，找?guī)捉M代表性的頻率副詞和詞組讓學(xué)生自己寫在黑板上面，在猜對的同時，出現(xiàn)答案I like playing basketball. Look, I’m playing basketball. I play basketball twice a week.
2） 教師說 “I have a friend, Rie. She likes playing sports， too.” 出示Rie的照片，說，“她同時還有很多其它的計劃在明年暑假中，看時刻表并且統(tǒng)計一下這些事情都是多長時間做的。這樣就將書上練習(xí)4自然融到對話中，而不是為完成練習(xí)而作練習(xí)。根據(jù)現(xiàn)有教材課件將本課練習(xí)核對答案，
3） 教師接著介紹 “Everybody likes playing sports. Because they are good for our health. Look at these people.What are they doing?”進(jìn)而練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的對話，為后面的學(xué)習(xí)用進(jìn)行時表將來時做好充分鋪墊并奠定了基礎(chǔ)，同時，將本課新單詞和短語在對話學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。
4） 下面教師問一名學(xué)生 “ Do you often play sports?” 學(xué)生根據(jù)實際情況答 “ No, I don’t.”教師說“I think you have to do your homework every day. You don’t have time to do sports. But National Day is coming soon. You will have a long holiday. You can do anything as you like. What will you do?”讓幾名答出 “I will ……” 教師問 “ Do you know my plan? I will read books on National Day(屏幕出現(xiàn)). I can also say “I’m reading books on National Day”(屏幕出現(xiàn)). They are the same. We have learnt this structure in another tense，” 學(xué)生說出是進(jìn)行時，“They are the same, But sth is different. Look at some examples”這時屏幕出現(xiàn)對比 “Now, what is he doing now? He is…Tomorrow, What’s he doing tomorrow?He is…”這樣學(xué)生們一目了然，在比較之后，讓學(xué)生找出不同之處，進(jìn)而教師屏幕進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生簡潔明了地掌握本課的重難點，市教研室張老師在評課時特意說明此處處理非常巧妙，她說上課前她很想知道我怎么把進(jìn)行時講成將來時，她說這樣處理讓學(xué)生不但明了而且很快輕松掌握。在學(xué)完之后再問他們 “What are you doing on National Day?”學(xué)生們自然就運用新知識進(jìn)行回答。
Step 3：Intresting Practice (趣味操練)。
接下來教師讓學(xué)生小組為單位做個調(diào)查，調(diào)查包括誰在十一將要干什么和多長時間做這件事，此項設(shè)計采取小組合作的方式，是使組內(nèi)成員相互幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神，更重要的是讓每個學(xué)生都有開口說話的機會，進(jìn)而鞏固所學(xué)的語言知識。最后，找?guī)捉M學(xué)生用三單形式進(jìn)行信息交流，從而將本課的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了延伸。
教師在這里可設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生趣味游戲中學(xué)到了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
Step 4：Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))
教師問學(xué)生們 “Do you know Bingo kids’ plans? What are they doing next week? Listen and write your answers”讓學(xué)生們完成書中第2、3部分聽力練習(xí)及看圖寫句型練習(xí)，然后檢查答案。這兩項練習(xí)也是通過教學(xué)課件完成，這里不再展示，
到此，本課聽說讀寫四項技能在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，在教師的引領(lǐng)和安排下逐步完成。
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