六年級下冊數(shù)學教案:《比例》整理和復(fù)習

　　教學過程：

　　知識整理

　　1回顧本單元的學習內(nèi)容，形成支識網(wǎng)絡(luò)。

　　2我們學習哪些知識？用合適的方法把知識間聯(lián)系表示出來。匯報同學互相補充。

　　復(fù)習概念

　　什么叫比？比例？比和比例有什么區(qū)別？

　　什么叫解比例？怎樣解比例，根據(jù)什么？

　　什么叫呈正比例的量和正比例關(guān)系？什么叫反比例的關(guān)系？

　　什么叫比例尺？關(guān)系式是什么？

　　基礎(chǔ)練習

　　1填空

　　六年級二班少先隊員的人數(shù)是六年級一班的8/9一班與二班人數(shù)比是（ ）。

　　小圓的.半徑是2厘米，大圓的半徑是3厘米。大圓和小圓的周長比是（ ）。

　　甲乙兩數(shù)的比是5：3。乙數(shù)是60，甲數(shù)是（ ）。

　　2、解比例

　　5/x=10/3 40/24=5/x

　　3 、完成26頁2、3題

　　綜合練習

　　1、 A×1/6=B×1/5 A：B=（ ）：（ ）

　　2、9；3=36：12如果第三項減去12，那么第一項應(yīng)減去多少？

　　3用5、2、15、6四個數(shù)組成兩個比例（ ）：（ ）、（ ）：（ ）

　　實踐與應(yīng)用

　　1、如果A=C/B那當（ ）一定時，（ ）和（ ）成正比例。當（ ）一定時，（ ）和（ ）成反比例。

　　2、一塊直角三角形鋼板用1/200的比例尺畫在紙上，這兩條直角邊的和是5.4它們的比是5:4,這塊鋼板的實際面積是多少？

　　板書設(shè)計： 整理和復(fù)習

　　比例的意義

　　比例 比例的性質(zhì)

　　解比例

　　正反比例 正方比例的意義

　　正反比例的判斷方法

　　比例應(yīng)用題 正比例應(yīng)用題

　　反比例應(yīng)用體題

　　教學要求：

　　1、使學生進一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，能區(qū)分比和比例。

　　2、使學生能正確理解正、反比例的意義，能正確進行判斷。

　　3、 培養(yǎng)學生的思維能力。