桌子有多長的教學教案

時間：2021-06-13 09:34:40 教案我要投稿

桌子有多長的教學教案

　　【教學內容】

桌子有多長的教學教案

　　一年級下冊第14頁桌子有多長。

　　【教材分析】

　　本課時是學生第一次學習測量知識，“厘米”是學生認識的第一個長度單位，它將為以后學習“米”“分米”等長度單位作準備。在測量中，教材安排了豐富的活動，如：自選工具測量物體的長度、估測物體的長度、實際測量物體的長度，使學生體會到統(tǒng)一測量單位的必要性，在這個基礎上，引導學生認識長度單位厘米。體會厘米的實際意義，形成估測的意識，學習測量的技能等。教師在教學中要幫助學生在自主探索和合作交流的過程中掌握數學知識與技能，學習數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

　　【學生分析】

　　一年級的學生雖然年齡小，但對尺子并不陌生，每個學生都見過學生尺，以他們的經驗出發(fā)，知道尺子能用來做什么，比如說，可以用尺子來畫直線，也有部分孩子知道尺子是用來測量的。但多數孩子不認識厘米，把尺子上的厘米說成是米，這說明孩子們對厘米的.經驗很薄弱。在教學中，教師要充分關注學生的學習活動，使學生在活動中發(fā)展對測量單位的理解；在此基礎上，引導學生認識厘米，并通過學生自主的測量活動，逐漸建立厘米的概念。學生估測物體的長度時，可能會出現一些問題，如：與物體實際的長度差距較大。教師可在學生認識1厘米的基礎上，先估計物體的長度夠不夠1厘米，再在認識幾厘米之后，估計物體的長度。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能

　�。�1）認識厘米，體會厘米的實際意義。

　�。�2）能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度

　　2、過程與方法

　�。�1）經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

　�。�2）培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力及估測的意識。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　�。�1）在合作、討論中去發(fā)掘知識，掌握知識，并體驗到學習的樂趣。

　�。�2）使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。

　　【教學流程】

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，導入新課。