《中華少年》教案設計

　　教學目標

　　1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

　　2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，當你看著祖國的錦繡山川，學習著悠久燦爛的歷史文化，感受著日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：齊讀課題《中華少年》

　　質(zhì)疑�？吹秸n題你有什么問題？

　　二、初步感知，理清文章的脈絡。

　　1、帶著問題去讀課文。要求：

　�。�1） 讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，遇到不理解的地方做上記號。

　�。�2） 或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

　　2、認讀生詞。用生詞說話。

　　三、感知文字，理解體會情感。

　�。�1）指名讀，明確文章的結構，和讀法。

　　讀第1節(jié)，說說這一節(jié)你讀懂了什么？透過這些文字你想到了什么？帶著你的感受來讀這一節(jié)。分角色來讀。

　�。�2） 默讀第2．3．4．5節(jié)，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）

　　這幾節(jié)中，你讀懂了什么？提出你不理解的地方。祖國的大好河山，還有那些給了你啟迪。仿照詩人來說說？進行語言練習。想想我們的母親都承受的千災百難。你想說什么？心情是怎樣的？帶著你的感受來讀讀第五節(jié)。

　�。�3） 讀第6．7節(jié)，感受四個不句和四個要句的'鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設中祖國的堅強決心。） 接著讓學生在用不和要說話。

　　（4） 齊讀第8節(jié)，體會詩歌首尾照應的表達方法。

　�。�5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。）

　　四、誦讀詩歌，激發(fā)愛國情懷 。

　�。�1）自由朗誦

　　以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

　�。�2） 分角色朗誦

　　甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。

　�。�3）表演朗誦

　　配上音樂

　　總結升華

　　交流對有詩歌朗誦的體會。

　　五、總結。

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