畢加索的和平鴿教案

　　教學目標：

　　1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐富自己的審美視角。

　　2、能夠根據(jù)自己對畢加索作品的理解，采用適當?shù)墓ぞ摺⒉牧虾托问竭M行表現(xiàn)。

　　教學準備：

　　1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤、錄像帶。

　　2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭的圖像資料。

　　3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。

　　課時建議：1課時

　　教學活動建議：

　　活動一：和平鴿的故事

　　1、安排學生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學在班里進行發(fā)言。

　　2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風格）表現(xiàn)自己的看法。

　　3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個主題，學生進行線描創(chuàng)作。

　　4、展覽會“我和大師比一比”。將學生的線描作品在學校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。

　　活動二：我么愛和平

　�。薄⒉シ庞嘘P(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學生對戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。

　�。�、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰(zhàn)爭的災難和破壞時所表現(xiàn)出的一種藝術(shù)家的正義感和責任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。

　　3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進行討論，學生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。

　　教學思路拓展：

　　1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認識。

　　2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。

　　教學評價建議：

　　1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學生的`作品，為學生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。

　　2、請學生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術(shù)學習的理解和認識。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：欣賞畢加索的藝術(shù)作品、畢加索的故事、繪畫“鏡子里的我”

　　教學目標：

　　1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐富自己的審美視角。

　　2、能夠根據(jù)自己對畢加索作品的理解，采用適當?shù)墓ぞ摺⒉牧虾托问竭M行表現(xiàn)。

　　教學準備：

　　1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤、錄像帶。

　　2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭的圖像資料。

　　3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。

　　課型：綜合

　　教學過程：

　　一、組織教學，檢查課前準備。

　　二、新課導入：

　　同學們，你們知道畢加索嗎？

　　今天，老師給大家?guī)�來了一個小故事。

　　講故事《畢加索的和平鴿》。

　　三、新授：

　　和平鴿的故事

　　1、安排學生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學在班里進行發(fā)言。

　　2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風格）表現(xiàn)自己的看法。

　　3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個主題，學生進行線描創(chuàng)作。

　　4、展覽會“我和大師比一比”。將學生的線描作品在學校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。

　　我們愛和平

　　１、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學生對戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。

　�。�、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰(zhàn)爭的災難和破壞時所表現(xiàn)出的一種藝術(shù)家的正義感和責任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。

　　3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進行討論，學生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。

　　教學思路拓展：

　　1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認識。

　　2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。

　　教學評價建議：

　　1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學生的作品，為學生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。

　　2、請學生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術(shù)學習的理解和認識。

　　教學札記：

　　大師們的作品，給學生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無拘無束的想象空間，向大海一樣無邊無際。在自己創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)里，學生們更是不放過盡情發(fā)揮的機會，努力將自己的水平表現(xiàn)得更好，我沒有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。

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