古詩(shī)兩首中班音樂(lè)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。

　　遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新旋律，探索用所學(xué)七言詩(shī)為樂(lè)曲填詞。

　　在熟練背誦七言詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱七言詩(shī)，進(jìn)一步豐富黃梅戲知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒已熟練背誦七言詩(shī)。（如：《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》、《望廬山瀑布》等）

　　幼兒聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．幼兒欣賞黃梅戲選段，熟悉旋律。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“這里有一段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)看。教師放磁帶，幼兒初步欣賞曲調(diào)�！�

　　2．幼兒在教師啟發(fā)下探討黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“這段音樂(lè)是一段……（黃梅戲）。你們?yōu)槭裁凑f(shuō)它是段黃梅戲呢？它和我們聽(tīng)過(guò)的黃梅戲有什么柜同的.地方？”

　　3．幼兒進(jìn)一步感知新旋律，哼唱曲調(diào)。

　�。�1）幼兒在教師帶領(lǐng)下共同跟磁帶學(xué)習(xí)旋律。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“我們一起跟著音樂(lè)哼哼這段黃梅戲�！�

　�。�2）幼兒在教師啟發(fā)下，邊哼唱旋律邊做動(dòng)作。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“我們還可以邊哼唱邊做一些動(dòng)作。教師注意在切分音的地方做手腕翻轉(zhuǎn)動(dòng)作。”

　　4．幼兒完整地欣賞教師演唱樂(lè)曲。

　　學(xué)習(xí)用黃梅戲演唱七言詩(shī)。

　　（1）幼兒念一首七言詩(shī)，然后欣賞教師用黃梅戲演唱七言詩(shī)。注意教師的動(dòng)作暗示。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“我們除了可以哼唱這段開(kāi)心的音樂(lè)，還可以自己填詞來(lái)演唱。你們學(xué)過(guò)很多七言詩(shī)，不知道可不可以演唱。我來(lái)試試吧，唱哪首詩(shī)呢？”

　�。�2）幼兒跟隨教師演唱。

　�。�3）幼兒隨教師邊做動(dòng)作邊演唱。

　　5．幼兒用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞。

　　注意教師的動(dòng)作暗示。

　　（1）指導(dǎo)語(yǔ)：“我們還學(xué)了什么詩(shī)是表現(xiàn)高興的心情的。換首詩(shī)來(lái)試試�！�

　�。�2）在教師鼓勵(lì)啟發(fā)下幼兒嘗試用黃梅戲匹配新的七言詩(shī)。幼兒跟隨教師在場(chǎng)地中間表演唱2—3遍。

　　6．幼兒模仿教師聽(tīng)音樂(lè)做小生的動(dòng)作。

　　指導(dǎo)語(yǔ)

　　“黃梅戲里的角色有花旦也有小生，花旦的動(dòng)作就是剛剛老師帶你們做的。手指是什么指法？（蘭花指）腳下是踏點(diǎn)步。花旦是女的，可是小生不一樣，小生表示男的，我們一起再學(xué)習(xí)小生的動(dòng)作。小生的腳下是靠步，靠步腳后跟點(diǎn)地，點(diǎn)在左右兩側(cè)。手是虎掌，五指伸直虎口張開(kāi)。”