和紙杯做游戲教案
導(dǎo)語：關(guān)于和紙杯做游戲教案，下面是小編給大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
和紙杯做游戲教案
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！奔埍侨粘Ｉ钪斜容^常見的物品，小班的孩子對紙杯有簡單的了解，多數(shù)孩子知道它們是用來喝水、喝飲料的。但孩子們很少知道紙杯可以跟我們玩游戲，可以制作好玩的玩具。本次活動就是借用廢舊紙杯，讓孩子們探究一次性紙杯的多種玩法，體驗(yàn)和紙杯做游戲的快樂，感受并嘗試合作游戲帶來的樂趣。
根據(jù)小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、愿意與同伴進(jìn)行合作搭建游戲，培養(yǎng)初步的合作意識。
本次活動我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)：首先，讓幼兒通過經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的方式，說一說紙杯的用處以及在哪里見過紙杯，導(dǎo)入活動。第一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了體驗(yàn)法，讓幼兒自主探索紙杯的多種玩法，在互相學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)游戲的快樂，提升游戲的經(jīng)驗(yàn)。在探索紙杯的玩法的基礎(chǔ)上，讓幼兒積極參與到集體游戲中，感受集體游戲帶來的快樂；第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒在充分探索的基礎(chǔ)上自由搭建，并嘗試合作搭建帶來的樂趣，本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了示范法、練習(xí)法、合作游戲法等教學(xué)方法。最后一個環(huán)節(jié)我運(yùn)用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣的'紙杯玩具，進(jìn)一步提升對紙杯的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為本活動的重點(diǎn)是探索紙杯的各種玩法，難點(diǎn)是合作游戲以及在集體游戲中規(guī)則的遵守。整個活動層層遞進(jìn)，在執(zhí)教過程中我注重了對重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。讓幼兒在生動有趣的活動中體驗(yàn)到了游戲的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、愿意與同伴進(jìn)行合作搭建游戲，培養(yǎng)初步的合作意識。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、一次性紙杯每人6個
活動過程：
導(dǎo)入：出示紙杯，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說在哪里見過紙杯？它是用來干什么的？
教師小結(jié)：在家里、超市里、肯德基店里、我們會見到紙杯。紙杯可以用來喝水，喝飲料，給我們帶來很大的方便。
一、玩一玩，探索紙杯的多種玩法。
1、幼兒每人一個紙杯，自由探索紙杯的玩法。
2、帶領(lǐng)幼兒一起玩紙杯。
游戲：過小河：
玩法：將紙杯六個一組擺兩排，幼兒跳過小河。
“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來。”
教師示范跳法：兩腳并緊一起跳過去，跳的時候兩腳不能分開。
二、搭一搭，嘗試合作游戲的快樂。
1、幼兒自由搭建。
2、嘗試合作搭建。
三、看一看，進(jìn)一步了解紙杯的多種用途。
放課件，讓幼兒欣賞紙杯玩具。
總結(jié)：這么好玩的玩具，都是廢舊紙杯變成的，以后我們用過的紙杯，千萬不要扔掉，我們也把它變成好玩的玩具。
活動延伸：
把紙杯放進(jìn)活動區(qū)，讓幼兒繼續(xù)探索。
看我設(shè)計(jì)的教案好像沒什么大的問題，這節(jié)活動課開展的也比較順利，孩子們都在我的引領(lǐng)下順著我的設(shè)計(jì)思路慢慢達(dá)到了活動目標(biāo)，但孩子們在活動中的表現(xiàn)并不是特別積極，課堂效果也一般，令我很困惑。通過今天對專題四《集體教學(xué)活動的組織與實(shí)施》我找到了我的問題所在，正是由于我的過于追求完美替孩子們大包大攬了一切，整個活動課都是在以我的傳授過程中進(jìn)行的，沒有站在孩子們的立場上尋找適合他們的而且他們又喜歡的方式去開展活動，把孩子們當(dāng)成了被動的接受者。
在以后的集體教學(xué)活動的中我要站在理解幼兒、尊重幼兒、支持幼兒、滿足幼兒的基礎(chǔ)之上尋找適合他們的方式或者他們喜歡的方式去組織集體教學(xué)活動。在教學(xué)過程中我要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，注意觀察和了解每一個幼兒，認(rèn)真傾聽幼兒的見解，在教學(xué)過程中利用多種教學(xué)手段充分調(diào)動孩子們的積極性，讓幼兒通過自己的觀察、自主的尋找問題的答案，因?yàn)閷⒆觽儊碚f探索過程的本身比通過探索獲得的知識更為重要。在學(xué)習(xí)的道路上我們不要牽著孩子走，而是應(yīng)該讓他們自己去探索、去尋找。
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