小班語言活動《聰明的烏龜》教案及教學反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編精心整理的小班語言活動《聰明的烏龜》教案及教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

　　1、理解

　　故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。

　　2、知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

　　活動重點：

　　理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，

　　活動難點：

　　知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、看，今天林老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）

　　2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

　　二、整體講述故事

　　提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰？

　　三、分段講述故事

　　1、出示掛圖一：

　　圖片上有誰？

　　狐貍想干什么？

　　狐貍向干壞事情被誰看到了？

　　2、出示掛圖二：

　　烏龜怎么做？青蛙怎么樣了？

　　烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？

　　出示掛圖三：

　　狐貍去咬烏龜?shù)念^，烏龜?shù)?頭怎么樣了？

　　狐貍去咬烏龜?shù)哪_。烏龜怎么做的？

　　狐貍去咬烏龜?shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅模?/p>

　　最后狐貍怎么樣了？

　　四、再次完整講述故事

　　討論：這事一只怎樣的烏龜？為什么說烏龜是只聰明的烏龜？

　　五、師幼共讀故事

　　幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。

　　活動反思：

　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

　　在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊�；顒又形姨岢隽藥讉�開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。

　　如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。

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