到底誰(shuí)更愛(ài)誰(shuí)抒情隨筆
偶然間看到這樣一段文字——總是說(shuō)我們?cè)跓o(wú)條件的愛(ài)著孩子，其實(shí)孩子更是無(wú)條件的愛(ài)著我們！他們可以承受我們的壞脾氣，事過(guò)之后依然天真無(wú)邪的對(duì)我們微笑，他們可以承受我們的錯(cuò)誤，事過(guò)之后依然會(huì)緊緊的擁抱我們！孩子會(huì)毫無(wú)吝嗇的向我們表達(dá)自己的情感、喜愛(ài)、笑容，面對(duì)這么天真可愛(ài)對(duì)我們“不計(jì)前嫌”的孩子，我們?cè)趺纯梢圆蛔屪约旱那榫w變得平穩(wěn)些再平和一些呢？
看完這段文字，我不禁想問(wèn)：“到底誰(shuí)更愛(ài)誰(shuí)？”
身為教師的我，時(shí)常也會(huì)對(duì)學(xué)生們發(fā)火�？荚嚦煽�(jī)不理想的時(shí)候，班里衛(wèi)生一團(tuán)糟的時(shí)候……記得有一次上午睡，輪到我值班。小孩子中午睡覺(jué)總是不老實(shí)的，總是需要老師連哄帶嚇的，“逼著”他們閉上雙眼。開(kāi)始的時(shí)候還算安靜，孩子們都老老實(shí)實(shí)地躺在那，可是不一會(huì)兒就聽(tīng)到了一陣“格格”的.笑聲，我循著笑聲看過(guò)去，氣呼呼地走到那個(gè)學(xué)生面前。“笑什么笑？站起來(lái)跟我去辦公室。”在辦公室里，我狂風(fēng)暴雨般把他訓(xùn)斥了一頓，他幾次想爭(zhēng)辯都被我打斷了。最后，他含著淚回到自己的位置。一個(gè)中午他都沒(méi)有再吭聲，但是在我巡視的過(guò)程中，我分明發(fā)現(xiàn)了他眼角的淚。下午放學(xué)的時(shí)候，我推起自行車(chē)準(zhǔn)備走，發(fā)現(xiàn)后輪沒(méi)有氣了。這時(shí)他出現(xiàn)了——“老師，我回家去給你拿打氣筒！”，說(shuō)完他就一陣風(fēng)似跑了。在我等他的過(guò)程中，另一位同學(xué)跟我說(shuō)：“老師，其實(shí)你中午冤枉他了。他睡覺(jué)的時(shí)候，旁邊的同學(xué)拿雞毛撓他的胳肢窩，他才笑的。”他氣喘吁吁地跑回來(lái)了，臉上掛著晶瑩的汗珠。“老師，打氣筒您拿著吧，別路上再?zèng)]了氣�！彼荒樀恼嬲\(chéng)，中午的誤會(huì)與訓(xùn)斥，他似乎已經(jīng)忘光了。
身為母親的我，時(shí)常也會(huì)對(duì)自己的孩子發(fā)火。有時(shí)候，孩子會(huì)纏著自己跟他玩，而我總是以工作繁忙而不耐煩，纏的緊了，就開(kāi)始大聲呵斥他。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)樗荚嚨囊稽c(diǎn)小錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆，各種“不爭(zhēng)氣”“太粗心”的字眼爆豆子般甩到他身上。我會(huì)因?yàn)樗燥埪掏滩粷M意，我還會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不用功不滿意，而孩子呢？總是在淚汪汪地接受了這些之后，回個(gè)身就忘掉了。他依舊會(huì)嬉皮笑臉地纏著你給他講故事，依舊會(huì)趴在耳邊講他在學(xué)校里的各種小故事。
孩子總是在無(wú)條件的愛(ài)著我們，我們也應(yīng)該無(wú)條件地去愛(ài)孩子。面對(duì)孩子，我們需要更加寬容，畢竟，他們是無(wú)條件愛(ài)著我們的。
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