我們?yōu)樽嫦榷湴猎u課稿
有幸聆聽了周潔老師的《我們?yōu)樽嫦榷湴痢�，對自己的品社課教學(xué)有了深入的思考。
教學(xué)中周老師先引導(dǎo)學(xué)生認識歷史文化名人孔子、司馬遷，又以競賽搶答的形式帶領(lǐng)學(xué)生走進“歷史文化名人館”，然后又以小組合作，多種形式匯報交流了解家鄉(xiāng)名人。整節(jié)課氣氛活躍、緊緊圍繞課題中的字眼“驕傲”讓學(xué)生在潛移默化中受到了文化的熏陶，最后由衷發(fā)出“今天，我們?yōu)樽嫦榷湴�；明天，后人為我們而驕傲”的感慨和宣言。學(xué)生的情感得到了升華，更加樹立了好好學(xué)習(xí)、報效祖國的`決心和信心！
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了中國古代領(lǐng)先于世界的科技發(fā)明創(chuàng)造，尤其是四大發(fā)明對人類的巨大貢獻；認識千年不衰的漢字在維系中華民族團結(jié)中的重要價值，讓學(xué)生體會和領(lǐng)悟我們的祖先在創(chuàng)造中華文明中的高度智慧。在為祖先對人類文明作出巨大貢獻而驕傲的同時，激發(fā)了學(xué)生作為炎黃子孫的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進歷史，在認識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗爭，進一步增進愛國主義情感。但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。
在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人.總而言之，通過課后反思把教學(xué)實踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”。
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