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《畫家鄉(xiāng)》評課稿

時(shí)間:2020-08-01 20:17:34 稿件 我要投稿

人教版《畫家鄉(xiāng)》評課稿

  今天,聽了岑菊君老師執(zhí)教的一年級課文《畫家鄉(xiāng)》,獲益匪淺。

人教版《畫家鄉(xiāng)》評課稿

  《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光:那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏;遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光;連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅優(yōu)美的.畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。因此,岑老師把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識字、寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng)?v觀這節(jié)課的教學(xué)流程,以下三方面值得肯定。

  一、識字教學(xué)是低段語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。林老師在課堂教學(xué)中十分重視這一點(diǎn)。在初讀課文時(shí),她要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,注意字形,不懂得多讀幾遍。認(rèn)識生字是采用學(xué)生互動的形式,同桌互讀,讀對了打個(gè)五角星,以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。在此基礎(chǔ)上,教師用投影來檢查訂正。然后,教師用生字卡片以齊讀、開火車讀等形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生積極性很高,不僅活躍了課堂氣氛,也很好地鞏固了生字。

  二、岑老師在課堂上充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,如在精讀課文第二段,指導(dǎo)感受濤濤家鄉(xiāng)的美時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說:“濤濤的家鄉(xiāng)美不美?美在哪里呢?讀讀課文,把你喜歡的句子多讀幾遍!睂W(xué)生便根據(jù)自己的喜歡讀自己喜歡的句子,讀得是那樣的津津有味。

  三、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“低年級的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。岑老師在教學(xué)這篇課文時(shí),結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時(shí),讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。

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