小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《借生日》評課稿

　　今天聽了王老師和李老師的兩堂課《借生日》，都教第一課時。下面把聽后的感受簡單概括一下。首先，語文課應(yīng)該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，通過讀讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。兩位教師在讀上還可以更強調(diào),讀的方式,讀的次數(shù),讀前的情感激發(fā),情景創(chuàng)造,教師的范讀,都需要教師進行細心的琢磨,在課堂上學(xué)生一個一個字的讀,教師應(yīng)該要指出錯誤并采取措施加以改變.同時,讀的應(yīng)該分層次,單個字的怎樣讀,單個詞語的怎樣讀,詞語在句子中的怎樣讀.在讀的目標上要明確.先準確，再順利，次感情，兩堂課都應(yīng)該要清晰的體現(xiàn)出來。其次，教師的即時評價，也需要教師加強指導(dǎo)，在朗讀評價上，學(xué)生讀好了教師點評，也不指出存在的問題，在學(xué)生說話評價上，兩位老師也沒有很好的即時干預(yù)，一些明顯很大語病的句子還表揚他說的很好，我想應(yīng)該在學(xué)生說話的準確性，完整性上進一步深入指導(dǎo)。第三，在學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法的知道上還需要進一步加強，只有王老師出現(xiàn)了預(yù)習(xí)時的要求。但是還很不夠。識字時的'方法，讀拼音時的方法規(guī)律，自學(xué)時的方法，找句子時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回答問題時的規(guī)矩，都比較散亂。第四，課件上不清楚，學(xué)生看得累。教師的板書字很小，學(xué)生看不清，都會影響學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)。教師在以后的課上能夠應(yīng)該注意這些問題。第五，組織教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，目的性，充分關(guān)注本堂課的重點，難點，然后采取恰當?shù)慕虒W(xué)措施，教學(xué)環(huán)節(jié)加以解決。第六，教師的錯誤及時改正，兩堂課都出現(xiàn)了學(xué)生對教師的錯誤指出來的情況，王老師知識簡單的肯定，李老師都沒有搞清楚錯在那里。這是不應(yīng)該的，在課件上應(yīng)該及時改正過來，并對學(xué)生的這種行為加以表揚和肯定。

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