小學(xué)語文《一次比一次有進(jìn)步》評課稿范文

　　王鑫老師執(zhí)教的《一次比一次有進(jìn)步》這篇課文，講的是燕子媽媽三次讓小燕子去觀察菜園里冬瓜和茄子有什么不一樣，小燕子的觀察結(jié)果一次比一次有進(jìn)步的故事。本課的教學(xué)重點是識字，寫字和朗讀課文。這篇課文是小學(xué)一年級上冊教材中篇幅最長的課文，對于剛上學(xué)的`一年級學(xué)生來講，接受起來比較困難。但今天學(xué)生卻學(xué)的興趣盎然。下面，我就自己聽課后的感受與思考與大家共同交流一下。僅供大家參考，有什么不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。

　　王鑫老師今天這節(jié)課條理清晰，準(zhǔn)確把握了學(xué)習(xí)目標(biāo)，扎實落實了學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識點落實到位，學(xué)生學(xué)得相當(dāng)扎實。教學(xué)中，各個環(huán)節(jié)銜接自然，和諧，文本解讀到位。王老師的引導(dǎo)也很巧妙，學(xué)生的情感被充分激發(fā)，朗讀一次比一次有進(jìn)步。

　　我認(rèn)為這堂課突出的優(yōu)點表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一，落實識字教學(xué)，較好地抓住了幾個"點"。

　�、賹�(dǎo)入環(huán)節(jié)中的識字教學(xué)。  導(dǎo)入中"出示課題"這個環(huán)節(jié)，因為"次"字是本課的生字，所以老師先從"次"字入手，借助拼音讓學(xué)生去讀，然后再讓學(xué)生讀課題。如果直接出示課題，讓生直接讀，不理會這個生字，那么，"次"字的教學(xué)就落空了。

　　②"燕"字的教學(xué)。這個字比較復(fù)雜。對于一年級的學(xué)生如何來教呢老師于是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想著小燕子的樣子來記降低了難度，加深了印象。低年段的孩子易于與樂于接受。

　�、墼谧R字教學(xué)中老師還創(chuàng)設(shè)菜園情景，做了運(yùn)冬瓜和摘茄子的游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了從學(xué)生學(xué)習(xí)要求出發(fā)這一理念。這個環(huán)節(jié)，老師設(shè)計得用心，操作得好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不錯。這是一個值得肯定的地方。

　　一，二年級識字量很大，老師可以通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有趣的方式識字，調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維和想象能力，鼓勵學(xué)生自己想辦法識字。喜歡識字。

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