《窗前的氣球》優(yōu)秀評課稿

　　這個學(xué)期以來，學(xué)校組織了很多聽課的機(jī)會，這對于我來說無疑是一件向其他老師學(xué)習(xí)的大好事，從中也體會到了很多，學(xué)到了很多。今天上午第三節(jié)我聽了周在學(xué)老師的《窗前的氣球》，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的委托就周老師在本節(jié)課中如何實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評課，所說不周之處，敬請各位批評指正。

　　我覺得本節(jié)課從整體上來說體現(xiàn)了新課程理念，關(guān)注學(xué)生，一步一步，循序漸進(jìn)，課堂結(jié)構(gòu)完整，過程清晰。教態(tài)親切自然，教學(xué)方式方法靈活多樣，我覺得周老師的有以下亮點：

　　一、生字的教學(xué)不拘泥于傳統(tǒng)。體現(xiàn)在能夠合理的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，把生字的教學(xué)和文中的.詞語結(jié)合起來。識字的方法靈活多樣，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)(教給學(xué)生方法)，如教學(xué)生運(yùn)用加一加、減一減的方法掌握要學(xué)的字“蝌——科”“抬——始”，要求學(xué)生用適合自己的方法去識字去掌握，傳授給學(xué)生知識的同時教給學(xué)生方法。注重知識的延伸和滲透，用開火車的方法進(jìn)行詞語接龍，亞軍-軍隊﹍。注重學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，課中提到祖國的語言文字的豐富和優(yōu)美，進(jìn)行愛國主義教育，結(jié)合實際提問你知道那些傳染病，學(xué)生答“手足口病、甲型流感”學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時進(jìn)一步加強(qiáng)了對流行病的了解，對于我們面對嚴(yán)峻的疾控形式是一種很好教育。教學(xué)就要求我們能突破教材，能和生活有機(jī)的結(jié)合。有意無意的教育學(xué)生告誡學(xué)生，也就是說我們的教學(xué)不僅僅是教書還要育人。注重對學(xué)生知識的傳授，教學(xué)中教師始終關(guān)注學(xué)生的本課字詞的掌握，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)有讀到寫，讓學(xué)生達(dá)到了掌握本課字詞的目的。

　　本課的一些不足之處，我覺得課堂的導(dǎo)入可以采取學(xué)生喜聞樂見的氣球進(jìn)入也許更加適合學(xué)生心理和認(rèn)知特點，這樣也許更加適合第二課時的教學(xué)我覺得病床給我們的更多的是文本的痛苦的基調(diào)，氣球更能突出文章要表達(dá)的一種學(xué)生之間暖暖的情誼。對學(xué)生會讀部分的教學(xué)更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生多讀，記得一位名家說過，一堂成功的語文課應(yīng)該有朗朗的讀書聲。把這些字放到語言環(huán)境(課文中去讀一讀)。在會寫的部分也可適當(dāng)讓學(xué)生去寫，學(xué)生只有自己多寫才會發(fā)現(xiàn)問題，我們老師有時會找出自己認(rèn)為的難寫字去教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知能力和特點是有差異的，我們認(rèn)為的難點也許對一部分學(xué)生適合而對一部分學(xué)生不適合，自己練習(xí)有助于牢固掌握。

　　總之，這是一堂值得我學(xué)習(xí)的課。由于本人能力有限，評點的不當(dāng)之處請在座各位老師原諒。

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