新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)《畫(huà)角》評(píng)課稿
聽(tīng)了車秀菊老師《畫(huà)角》的一堂課，受益匪淺�？v觀一堂課，無(wú)論是從教學(xué)目標(biāo)的制定，還是到教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，都非常到位。教學(xué)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)思巧妙，環(huán)環(huán)相扣。
1、確立了以學(xué)生為主體的探究性的學(xué)習(xí)方式。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的身心發(fā)展研究表明，每個(gè)學(xué)生都有分析，解決問(wèn)題和創(chuàng)造的潛能，都有一種與生俱來(lái)的把自己當(dāng)成探索者，研究者，發(fā)現(xiàn)者的本能，他們有要證實(shí)自己思想的欲望。車?yán)蠋煱盐兆×诉@一點(diǎn)，因而，設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)了操作情境，問(wèn)題情境，探究情境，知識(shí)情境，使得學(xué)生的探究有了載體，并在操作探究中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有自主探索的時(shí)空，有交流的機(jī)會(huì)，有展示的舞臺(tái)，因而也有顯現(xiàn)學(xué)生聰明才智，顯現(xiàn)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣，顯現(xiàn)學(xué)生體會(huì)探索成功的過(guò)程。
2、駕馭課堂生成資源，促進(jìn)教師教育機(jī)智的發(fā)展。
成功的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，不是預(yù)設(shè)的成功，而是把握，利用動(dòng)態(tài)生成的成功。本篇設(shè)計(jì)突出了設(shè)計(jì)者對(duì)課堂生成資源的重視，尤其在感悟角的'特征，感悟影響角的大小因素，感悟找角的有序及規(guī)律等探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，顯示出設(shè)計(jì)者對(duì)課堂生成資源的把握與利用極有功底。突顯了教師在教學(xué)改革中專業(yè)能力的不斷發(fā)展。
在本課中，車?yán)蠋煼浅Ｖ匾暡僮鳎寣W(xué)生學(xué)生通過(guò)親自操作，獲得了自己去探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)，學(xué)生在合作與交流中認(rèn)識(shí)到畫(huà)角的方法是多種多樣的：讓學(xué)生初步體驗(yàn)了解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、表?yè)P(yáng)到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于正常值。
總而言之，這堂課毛老師能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和意圖，選擇合理的方式，突出動(dòng)手操作,提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程的教學(xué)理念。
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