認(rèn)識(shí)比的評(píng)課稿
兩次聆聽(tīng)了汪老師《認(rèn)識(shí)比》一課，也聽(tīng)到了汪老師對(duì)自己4次執(zhí)教本課的感受，讓我再次感受到磨課的重要性。以下是本人在兩次聽(tīng)課之后的一些初淺的認(rèn)識(shí)：
首先，汪老師能靈活應(yīng)用“自學(xué)、交流、應(yīng)用”這個(gè)模式。在例1的教學(xué)中為了解決“比的讀寫(xiě)及比的組成部分”的教學(xué)，汪老師采用了給學(xué)生自學(xué)的做法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供了一份可行的學(xué)習(xí)提示，給學(xué)生提出了明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生自學(xué)以引領(lǐng)的作用。同時(shí)，在后一次的教學(xué)中，汪老師還加入了一個(gè)新的自學(xué)提示“通過(guò)自學(xué)，還有其他的發(fā)現(xiàn)或者疑惑嗎？”簡(jiǎn)單的一句話，不僅將學(xué)生以開(kāi)放式引導(dǎo)，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。
在前一次的教學(xué)中，學(xué)生在最后的練習(xí)中對(duì)比的前前項(xiàng)和后項(xiàng)的順序顛倒了。在后一次的教學(xué)中，汪老師在例1之后就加了一根彩條的相關(guān)聯(lián)系，及時(shí)鞏固了例1的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中更加輕松。
汪老師特別關(guān)注細(xì)節(jié)。在課本中的試一試中，有一個(gè)關(guān)于洗潔液的題目，考慮到學(xué)生在敘述時(shí)對(duì)“洗潔液”“洗潔水”說(shuō)的比較繞口，汪老師將此題修改為蜂蜜水。在教學(xué)之后，汪老師又考慮到蜂蜜水的相關(guān)分子問(wèn)題，在后一次的教學(xué)中改為“想要調(diào)制2杯不同濃度的糖水”，這樣不僅不會(huì)出現(xiàn)回答繞口的問(wèn)題，就連糖分子的問(wèn)題也克服了。
另外給我印象深刻的是，在第二次的教學(xué)中，汪老師果斷地刪除了一些內(nèi)容，這樣使得本課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)更加突出，學(xué)生能更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
我想，所有的這些都是汪老師一次次的磨課，一次次的研究中的深刻體會(huì)的精華。正因?yàn)橛型衾蠋熯@樣深入的研究，耐心的修改教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)展現(xiàn)一堂精彩的示范課。
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