水結(jié)冰了評課稿范文

　　聽了林老師這堂科學課，讓我受益匪淺。這堂課貫穿了“科學學習要以探究為核心、學生是學習的主體”等科學新課程理念，真正把課堂交給了學生。

　　學生在日常生活中接觸過冰，但并未真正觀察過冰，教師設(shè)疑激起學生的探究期望，讓學生動用各種感官去觀察冰，并引導學生和水的特點做了比較。學生知道水結(jié)冰的溫度很低，但是水結(jié)冰時的溫度到底是多少攝氏度？這個問題引起了學生的猜測，激發(fā)了學生動手操作去尋找事實的期望。

　　這堂課以小組為單位，以分工合作的方式去探究，體現(xiàn)了新課程理念的合作學習的'方法。在交流討論的過程中，讓小組內(nèi)及組間相互提意見、想法，或作補充，及時進行自我反思，完善科學概念的落實。

　　課堂延伸中最后兩個問題讓學生帶回家研究。讓學生帶著問題來到課堂，又帶著新問題回到日常生活中去，讓學生感受科學無處不在，科學的研究不只停留在課堂中。

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