圓心角2評課稿

　　今天聽了王老師的一節(jié)數(shù)學公開課《圓心角二》，我很有感觸。王老師的這節(jié)課的教學設計較為合理，他能根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念，精心設計教學環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式教學，能很好引導學生分析、思考、探索圓心角的定義和定理。同時充分利用多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習，讓學生在實際中運用所學知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源生活，生活離不開數(shù)學新課程理念。

　　1. 善創(chuàng)“疑”境，激發(fā)探究欲望

　　陶行知先生說過：“學起于思，思源于疑”。把數(shù)學問題轉(zhuǎn)化成潛在的問題情境中，讓學生在具體情境中感受數(shù)學的存在，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，激發(fā)學習興趣。在本課的開始，王老師運用自制的圓形紙板，直觀地描述了圓的旋轉(zhuǎn)不變性從而得到圓心角與弦、弧、弦心距之間的關(guān)系。緊跟著激發(fā)學生探索弧、弦、圓心角的關(guān)系，并利用形成的結(jié)論來解決問題。于是，設計利用圓形紙片旋轉(zhuǎn)的.過程，讓學生認識圓的性質(zhì).王老師一開始就緊緊抓住這一點,在上課前讓學生自己動手操作,這種做法比較實在學生也容易接受,能讓學生在動手操作中加深記憶。這樣做法引入自然,連貫,符合學生的認知能力.

　　2. 教師教學基本功扎實

　　王老師的板書設計合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。王老師課堂上的教態(tài)是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融。教師的語言準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性。教師語言的語調(diào)高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。王教師熟練運用多媒體教學，提高課堂的效益，以上可見王老師基本功扎實。

　　3. 能有效突出重點，突破難點，落實目標

　　總之，教學有法，教無定法，我相信只要我們的教師以學生的發(fā)展為本，突出學生學習主體地位，營造民主和諧教學氣氛，我們的課堂將更精彩，更豐富。

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