How are you英語(yǔ)評(píng)課稿

　　今天聽了馬老師的三年級(jí)英語(yǔ)課，這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)生習(xí)字母CD的讀法和句子HOW are you的運(yùn)用，本課中教師利用說一說，唱一唱、演一演等活動(dòng)，不僅使學(xué)生正確掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，而且使學(xué)生的思維在活動(dòng)中得到推進(jìn)。聽完本課，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方：

　�。�1）對(duì)字母和單詞的教學(xué)，注重讀寫結(jié)合，將英語(yǔ)課四會(huì)目標(biāo)有效地落實(shí)到了課堂上，教師親身示范書寫，為三年級(jí)初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生作出了表率。

　�。�2）教學(xué)手段能夠迎合學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)中，利用多媒體課件，創(chuàng)編韻律詩(shī)等活動(dòng)，讓學(xué)生愉快的投入到了課堂教學(xué)中去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)的欲望。

　　（3）課堂中滲透音標(biāo)教學(xué)，為以后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

　　通過聽課我也有這樣的想法，在課堂教學(xué)中可以多采用這幾種提問方法：(1)全班提問法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的'反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語(yǔ)的能力。(2)“開火車”提問法。針對(duì)老師的問題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“ one by one”地回答老師的提問。這樣，使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時(shí)聽懂，及時(shí)思考，及時(shí)反饋，及時(shí)會(huì)話，收到了良好效果。(3)隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個(gè)學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要回答。這種提問，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。

【How are you英語(yǔ)評(píng)課稿】相關(guān)文章：

英語(yǔ)評(píng)課稿精選15篇01-05

英語(yǔ)評(píng)課稿(集錦15篇)01-05

英語(yǔ)評(píng)課稿(匯編15篇)01-04

英語(yǔ)評(píng)課稿匯編15篇01-04

英語(yǔ)評(píng)課稿合集15篇01-04

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿(14篇)12-29

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿14篇12-29

排球課評(píng)課稿01-02

散步評(píng)課稿01-18

白鵝評(píng)課稿01-16