除得盡嗎的評課稿

　　有幸聽了賀老師執(zhí)教《除得盡嗎》一課，受益匪淺。

　　整節(jié)課，賀老師在教學中給學生創(chuàng)設(shè)了一種寬松的活動空間，切實組織好活動，使每個學生都能真正參與進來，學生通過計算、觀察、比較，讓學生真正體驗到了“做數(shù)學”的快樂，促進了計算能力的發(fā)展。我認為賀老師的教學設(shè)想是非常好的：

　　《除得盡嗎》是新版北師大版第一單元小數(shù)除法中的一部分內(nèi)容。本節(jié)課是在學生學習了小數(shù)除法和小數(shù)除法的計算及求積、商的近似值的基礎(chǔ)上進行的，這是學生第一次認識循環(huán)小數(shù)。為了讓學生掌握循環(huán)小數(shù)的概念并求出循環(huán)小數(shù)的'近似值。首先在情境中賀老師創(chuàng)設(shè)了兩只小昆蟲在網(wǎng)上曬自己的爬行情況，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。然后通過學生在計算時發(fā)現(xiàn)計算計算結(jié)果中有一個或幾個數(shù)不斷地重復下去，使學生出現(xiàn)疑惑，隨之教師根據(jù)這一現(xiàn)象引出循環(huán)小數(shù)的概念及其寫法和求循環(huán)小數(shù)的近似值，讓學生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生解決問題能力。

　　但是在本課的教學中，學生雖然能夠掌握循環(huán)小數(shù)的特點，可對于循環(huán)小數(shù)的簡單記法老師沒有講解，因此這方面的練習較少，導致學生出現(xiàn)一些錯誤，因此應(yīng)多加強對此部分的練習。

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