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《衛(wèi)星比武》評課稿

時間:2020-11-04 15:36:11 稿件 我要投稿

《衛(wèi)星比武》評課稿

  樊老師執(zhí)教的《衛(wèi)星比武》這篇課文,是一篇文藝性的說明文。從教師的執(zhí)教情況來看,教師把握住了本課教學(xué)的重點(diǎn),即通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,了解幾種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,因為是聽了一個課時的教學(xué),部分教學(xué)要求得到了落實?偟膩碚f,教師的教學(xué)設(shè)計符合教學(xué)大綱的要求,通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的第二段,歸納學(xué)法,大膽放手讓學(xué)生運(yùn)用相同的學(xué)法進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),并用填表格的形式展示小組學(xué)習(xí)成果,效果較好。

  根據(jù)新大綱的要求,結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,我嘗試進(jìn)行“部分探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)實驗,重在放手讓學(xué)生直接參與探求知識,解決問題的全過程,以確定學(xué)生的主體地位,力求在完成課程教學(xué)目標(biāo)和要求的前提下,在常規(guī)教學(xué)中滲透探究性問題的思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力及敢于創(chuàng)新的精神。

  下面,我談?wù)勛约旱拇譁\看法。

  一、自讀探究

  1、課前自讀,激發(fā)興趣

  語文與生活是緊密聯(lián)系在一起的,因此,教師不僅傳授課本知識,而要把課堂延伸到課外,擴(kuò)大學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識面,充分培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的興趣和習(xí)慣。課前,我鼓勵學(xué)生廣泛收集衛(wèi)星的有關(guān)資料。學(xué)生們都很主動地完成了。

  2、讀題質(zhì)疑,讀中解疑

  新課開始,學(xué)生讀題產(chǎn)生疑問,然后通過多種形式的讀,通過自己的嘗試實踐,解決疑難,初步理解文章內(nèi)容,理清文章條理,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  3、讀中探究,自我感悟

  本文是篇說明文。在讀中,師引導(dǎo)生通過多種形式,如:讀一讀,想一想,看一看,說一說等,使學(xué)生從實踐中感悟到擬人等說明方法能使文章更加真實具體。

  二、活動探究

  語文課的.主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,即理解、積極、運(yùn)用語言。隨著年級的升高,理解和運(yùn)用語言更是教學(xué)的重點(diǎn)。而理解語言的一個很重要的標(biāo)志,就是看能不能用自己的語言把課文內(nèi)容的領(lǐng)會表達(dá)出來,即從表達(dá)和運(yùn)用來看理解,僅滿足于學(xué)生對個別字詞的理解是不夠的。所以,我設(shè)計了讓學(xué)生們來角色扮演,這個方式,也算是一次口頭式作文訓(xùn)練。–-

  這篇課文的教學(xué)設(shè)計貫徹了新大綱精神,體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)思想,展示了學(xué)生主動參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程,突出了語文學(xué)科特色,始終以學(xué)生為主體,注重學(xué)生在讀中感悟,在讀中探究,在讀中創(chuàng)新,是一節(jié)探究性的語文閱讀教學(xué)課。

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