稍復(fù)雜的方程評課稿

　　新課標五年級上冊“稍復(fù)雜的方程”這部分內(nèi)容共有三道例題。它們的共同點是每道例題都擔負著教學列方程和教學解方程的雙重任務(wù)，是本單元的難點。學習內(nèi)容難，課堂時間又只有35分鐘，我覺得這樣的安排對學生來說確實難度太大。為此周老師很好得進行處理，把解方程的方法先教學完。這樣本節(jié)課的教學任務(wù)相對來說少了，重點放在教學列較復(fù)雜的方程上。教學中要求學生先找出等量關(guān)系，再根據(jù)等量關(guān)系列出方程，然后再解方程。看整個教學過程，周老師的教學設(shè)計比較合理，條理清楚，一環(huán)扣一環(huán)。而周老師始終以親切的教態(tài)引導(dǎo)學生，很自然、很親切。課始周老師出示3句話，讓學生說出各題的數(shù)量關(guān)系：

　�。�1）足球的單價是籃球的2倍。

　�。�2）足球比籃球重600克。

　�。�3）白色皮的塊數(shù)比黑色皮的2倍少4塊。

　　這個安排為學習新知識做了很多的鋪墊。其中引導(dǎo)學生把第3句話的數(shù)量關(guān)系分析清楚則是重中之重。把這句關(guān)鍵句分析透徹，然后再出示完整的題目，降低解決問題的難度。

　　當學生有多種解答結(jié)果時，周老師引導(dǎo)學生根據(jù)數(shù)量關(guān)系，理清思路，啟迪思維，學會解答方法。并從中讓學生體會列方程在具體題目中的優(yōu)越性。

　　幾點不成熟的想法：

　　1、線段圖利用得還可以再充分點。當學生有多種思路時，如果我們借助線段圖來分析的話，可能效果更好。

　　2、要讓學生明確什么與什么進行比較，比較結(jié)果是什么。引導(dǎo)學生根據(jù)大數(shù)、小數(shù)、相差數(shù)來列數(shù)量關(guān)系，讓學生明確黑色皮的2倍看作一個整體，是大數(shù)，白色皮的塊數(shù)是小數(shù)，4塊是相差數(shù)。這樣可能學生會想出多種數(shù)量關(guān)系式，不像今天學生思維比較單一，只能說一種。不過，考慮到新課程解方程的麻煩，我認為順著題目思路的用黑色皮的2倍—4塊=白色皮的塊數(shù)，這種方法最好。

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