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社會工作小組計劃書模板（精選5篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，來為以后的工作做一份計劃吧。好的工作計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的社會工作小組計劃書模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
社會工作小組計劃書 1
一、背景資料
組員資料：xxxx
機構(gòu)名稱：xxxxx
小組名稱：喜歡自己，表現(xiàn)到底
二、設(shè)計理念：
1、問題界定：社會的發(fā)展對我們大學生提出了更高的要求，在學習理論文化知識的同時，語言表達能力的高低也決定著個人成功，大學生現(xiàn)在往往應(yīng)為在語言表達能力這方面不足而給自己在人際交往，情感，學習，就業(yè)面試上面帶來很大的問題。
2、需求評估：
現(xiàn)在社會各個方面都需要溝通，需要交流，而人與人之間交流思想，溝通感情最直接、最方便的途徑就是語言。只有通過出色的語言表達，才可以使相互熟識的人之間產(chǎn)生濃厚的情意，愛之更深；使陌生的人產(chǎn)生好感，結(jié)成友誼；可以使意見分歧的人互相理解，消除雙方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈為玉帛，彼此友好相處。
不管你生性是多么的聰穎；接受過多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；擁有多么雄厚的資產(chǎn)，如果你不能恰當?shù)乇磉_自己的思想，那么仍舊會一無是處。要想讓別人喜歡自己，必須培養(yǎng)自己的說話能力，只有這樣，才能打開人與人之間溝通的大門，彼此的心靈才能產(chǎn)生碰撞，從而產(chǎn)生共鳴。在各種各樣的人際交往中，會說話的人將會非常地受歡迎，能輕松地與他人融洽相處，在社會交往中如魚得水。
3、問題的成因：
�。�1）家庭原因：家庭是一個人最先接觸的環(huán)境，同時父母也是一個孩子的啟蒙老師。由于父母在溝通、語言表達方面沒有給孩子做一個好榜樣，使得孩子在以后的生活中會效仿父母，同樣在語言表達方面得不到提升。
�。�2）學校原因：中國傳統(tǒng)的教育模式使很多學生只注重卷面上的成績而不注重語言表達方面的技巧，這種高中與大學的教育模式嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在，使得很多學生步入大學之后處理不好人與人之間的關(guān)系。
�。�3）個人原因：由于從小生活的環(huán)境或者曾經(jīng)受過打擊而導致個人缺乏自信，不善于與人溝通，語言表達能力較弱。
4、問題導致的后果：語言是一個人生活得必要工具，良好的語言表達能力是一個人成功的基礎(chǔ)。目前的大學生面臨著諸多問題，例如：人際關(guān)系問題，情感問題，就業(yè)問題等等，都需要良好的語言表達能力。一個人如果連最基礎(chǔ)的語言表達能力都沒有可能導致很多問題，諸如：在寢室受到孤立、不受老師贊賞、總是處理不好感情問題、在同學面前缺乏自信、被就業(yè)單位拒之門外等等問題。
5、介入點及介入策略：
無論是在生活中，還是在職場中，我們都會經(jīng)常聽到別人這樣說：“我這個人，笨嘴笨舌，講不好話。”卻并不以為這是多大的缺憾。其實，這是一個錯誤的觀點�，F(xiàn)在的社會是個信息大爆炸的社會，信息的作用越來越大。一般來說，一項工作需要眾多員工的合作、多個信息的綜合。語言是比較普遍、方便，也是最直接的傳遞方式。語言能力強，雙方就能順利而準確地接受和理解信息，也能順利地交流；語言能力弱，就不能很好地把信息傳遞給對方，交流會因此出現(xiàn)中斷，甚至中止，進而導致失敗。因此，若想在社會上游刃自如，不僅要有新的思想和見解，還要能在別人面前很好地表達出來。
好的語言表達能力常常會給一個人帶來美好的人生，也是成就一個人一生的財富。
我們采用了馬斯洛的需求層次論，當一個人的生理和安全需求得到滿足，那么他就會有更高層次的歸屬和自我實現(xiàn)的需求；社會學習理論，班杜拉的觀察學習，認為個體常在社會中通過觀察別人的.行為學習，學習到自己尚未表現(xiàn)的任何行為是學到怎么做，從而避免不必要的錯誤，參加小組活動可以給小組成員更多的學習機會；鏡中自我理論，通過別人對我們的評價和反映，從而建立我們自己的形象和自我評價；還有人本理論，群體動力學理論和社會沖突理論。
三、小組性質(zhì)及活動介紹
1、小組名稱：喜歡自己，表現(xiàn)到底
2、小組形式：培訓小組
3、舉行時間：20xx年12月4日——20xx年4月30日
4、小組時間：每周6晚上18：00—20：00
5、小組地點：黑工程文管樓W202
6、小組對象：在校大學生
7、小組規(guī)模：10人—15人
四、小組目標
通過6次的小組活動，為廣大學生提供一個平臺鍛煉自己的語言表達能力，讓廣大大學生從與身邊的人開始練習語言表達，練習適應(yīng)時代生存的謀生技能，為今后的就業(yè)面試和發(fā)展搶占機會。
五、具體目標及評估指標
（一）具體目標：
1、形成小組的凝聚力，和成員的歸屬感；
2、組員之間能夠在語言表達能力方面互相幫助；
3、首先使組員學會傾聽他人，在傾聽他人的觀點基礎(chǔ)上再發(fā)表自己的觀點；
4、在表達自己的觀點時可以加一些身體語言。
�。ǘ┰u估指標：
1、理解他人意思，口齒清晰、流暢；
2、內(nèi)容有條理、富邏輯性；
3、他人能理解并具有一定說服力；
4、用詞準確、恰當、有分寸；
5、說話帶有一定的身體語言。
六、組員的招募
此次活動的所有組員都在黑龍江工程學院內(nèi)招募，具體的招募方式有版報（附錄1）形式來進行招募。如果招募的人員過多，我們將召開“座談會”，了解他們的期望，同時進行人員的刪選。
七、小組的活動階段
xxx
八、小組日程表
1、準備階段：20xx年12月4日—20xx年3月19日
整體策劃、需求評估、方案設(shè)計、培訓小組領(lǐng)導者、宣傳招募、篩選組員
2、實施階段：20xx年3月20日—20xx年4月24日
小組實施每周六一次，每次1個半小時到2個小時、督導及時督導
3、結(jié)束階段：20xx年4月25日—20xx年4月30日
評估小組活動的效果、領(lǐng)導者做總結(jié)報告
社會工作小組計劃書 2
一、項目背景與意義
隨著現(xiàn)代社會競爭壓力的增大，越來越多的青少年面臨著學習、生活等方面的壓力，導致心理健康問題日益突出。本項目旨在通過建立一個支持性平臺，幫助青少年更好地應(yīng)對成長過程中的心理挑戰(zhàn)，促進其健康成長。
二、項目目標
提高青少年對心理健康重要性的認識。
為面臨心理困擾的青少年提供專業(yè)指導和支持。
增強青少年之間的'相互理解與支持。
推廣積極向上的生活方式和態(tài)度。
三、服務(wù)對象
年齡在12至18歲之間，有意愿改善或維護自己心理健康狀態(tài)的青少年。
特別關(guān)注那些表現(xiàn)出焦慮、抑郁等情緒障礙跡象的個體。
四、活動內(nèi)容
心理健康教育講座：邀請心理學專家進行專題講座，普及心理健康知識。
小組討論會：圍繞青少年關(guān)心的話題（如學業(yè)壓力、人際關(guān)系）開展深入交流。
戶外拓展訓練：組織團隊建設(shè)活動，增強成員間的信任感和合作精神。
一對一咨詢服務(wù)：對于需要特別關(guān)注的個案，提供個性化輔導。
五、執(zhí)行時間表
準備階段（第1個月）：完成項目策劃、招募志愿者及講師、宣傳推廣等工作。
實施階段（第2-6個月）：按照既定計劃開展各項活動。
評估總結(jié)（第7個月）：收集反饋意見，評估項目效果，并對未來發(fā)展方向提出建議。
六、預期成果
參與者能夠掌握更多處理負面情緒的方法。
形成良好的同伴支持網(wǎng)絡(luò)。
社會對青少年心理健康議題的關(guān)注度得到提升。
七、風險管理
對于可能遇到的資金不足問題，將尋求政府資助和社會捐贈作為補充。
保證所有活動都在安全可控的環(huán)境下進行，確保參與者的人身安全。
社會工作小組計劃書 3
一、小組背景與目標
背景：隨著社會老齡化的加劇，社區(qū)內(nèi)老年人的數(shù)量日益增多，許多老人面臨孤獨、健康問題、生活照料不足等挑戰(zhàn)。為了促進老年人之間的.相互支持與交流，提升他們的生活質(zhì)量和社會參與感，特策劃本次老年人互助支持小組活動。
目標：
增強老年人之間的社交聯(lián)系，減少孤獨感。
提升老年人自我照顧能力和健康意識。
鼓勵老年人分享生活經(jīng)驗，促進知識傳承。
建立老年人互助網(wǎng)絡(luò)，形成持續(xù)的支持系統(tǒng)。
二、小組基本信息
時間：每周三下午2:00-4:00，共8周
地點：社區(qū)活動中心
參與對象：社區(qū)內(nèi)60歲以上老年人，預計15人
工作人員：社會工作者1名，志愿者2名
三、活動內(nèi)容與安排
第1周：小組建立與破冰
自我介紹與小組規(guī)則制定
破冰游戲：“名字接龍”與“興趣分享”
初步了解每位成員的需求與期望
第2周：健康知識講座
邀請醫(yī)生講解常見老年病預防與自我保健
互動問答環(huán)節(jié)，解答成員疑問
發(fā)放健康手冊，鼓勵日常學習
第3周：生活技能工作坊
教授簡單的手機操作（如視頻通話、購物軟件使用）
分享家居安全小貼士
實踐操作，一對一輔導
第4周：情感交流與故事分享
主題分享：“我的人生故事”
小組討論：面對孤獨與挑戰(zhàn)的經(jīng)驗分享
情緒支持，建立情感聯(lián)結(jié)
第5周：興趣小組活動
根據(jù)成員興趣分組（如書法、園藝、手工藝）
小組內(nèi)學習與創(chuàng)作，促進團隊合作
成果展示，增強成就感
第6周：社區(qū)資源探索
參觀社區(qū)老年活動中心、圖書館等資源點
了解并學習如何利用社區(qū)資源
制定個人行動計劃，鼓勵積極參與
第7周：互助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
小組內(nèi)配對互助，建立日常聯(lián)系機制
討論并制定互助規(guī)則與責任
模擬互助場景，增強實踐能力
第8周：總結(jié)與告別
回顧小組歷程，分享成長與收獲
頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，表彰積極參與者
制定后續(xù)互助計劃，保持聯(lián)系
四、評估與反饋
過程評估：每次活動后收集成員反饋，及時調(diào)整活動內(nèi)容與形式。
效果評估：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，評估小組目標達成情況及成員滿意度。
持續(xù)跟進：建立微信群或定期聚會，保持成員間的聯(lián)系與互助。
社會工作小組計劃書 4
一、小組背景與目標
背景：面對學業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認同等多重挑戰(zhàn)，青少年心理健康問題日益凸顯。為了幫助青少年建立積極的自我認知，提升情緒管理能力，促進心理健康發(fā)展，特策劃本次心理健康成長小組活動。
目標：
增強青少年的自我認知與自尊。
提升情緒識別與表達技巧。
學習有效的壓力應(yīng)對策略。
建立同伴支持網(wǎng)絡(luò)，增強社會適應(yīng)能力。
二、小組基本信息
時間：每周六上午9:00-11:00，共10周
地點：學校心理咨詢室或社區(qū)青少年活動中心
參與對象：12-16歲青少年，預計20人
工作人員：社會工作者1名，心理咨詢師1名，志愿者3名
三、活動內(nèi)容與安排
第1周：小組啟動與自我探索
小組介紹與規(guī)則制定
自我介紹與興趣分享
開展“我是誰”自我探索活動，增進自我認知
第2周：情緒認知與表達
情緒卡片游戲，學習識別不同情緒
角色扮演，練習情緒表達技巧
小組討論：情緒管理的重要性
第3周：壓力管理與放松技巧
講解壓力來源與影響
教授深呼吸、冥想等放松技巧
實踐練習，體驗放松效果
第4周：積極心態(tài)培養(yǎng)
分享勵志故事，激發(fā)正能量
開展“優(yōu)點轟炸”活動，增強自信心
制定個人積極心態(tài)培養(yǎng)計劃
第5周：人際關(guān)系建立與維護
講解有效溝通技巧
小組角色扮演，模擬人際交往場景
討論并實踐解決人際沖突的方法
第6周：團隊合作與領(lǐng)導力培養(yǎng)
分組完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神
領(lǐng)導力挑戰(zhàn)游戲，提升領(lǐng)導能力
小組反思，分享合作經(jīng)驗
第7周：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與安全教育
講解網(wǎng)絡(luò)風險與防范措施
開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識競賽
制定個人網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，增強安全意識
第8周：生涯規(guī)劃與目標設(shè)定
介紹生涯規(guī)劃概念與步驟
引導青少年思考未來職業(yè)方向
制定短期與長期目標，規(guī)劃行動計劃
第9周：挫折教育與心理韌性培養(yǎng)
分享面對挫折的經(jīng)歷與應(yīng)對策略
開展挫折模擬游戲，增強心理韌性
小組討論：如何從挫折中學習與成長
第10周：總結(jié)與展望
回顧小組歷程，分享成長與變化
頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，表彰積極參與者
制定后續(xù)支持計劃，鼓勵持續(xù)成長
四、評估與反饋
過程評估：每次活動后收集青少年反饋，關(guān)注參與度與滿意度。
效果評估：通過前后測問卷、心理測評等方式，評估青少年心理健康水平的`變化。
持續(xù)支持：建立線上交流平臺，提供持續(xù)的心理咨詢與資源分享。
社會工作小組計劃書 5
一、項目背景與意義
近年來，隨著社會競爭壓力增大及家庭結(jié)構(gòu)變化等因素的影響，青少年面臨越來越多的心理健康挑戰(zhàn)。本項目旨在通過一系列活動，提高青少年的心理韌性，增強其應(yīng)對生活挑戰(zhàn)的.能力，并促進他們之間的相互支持。
二、目標群體
年齡范圍：12歲至18歲的在校學生
地域覆蓋：XX市XX區(qū)
特定條件：存在學習壓力大、人際關(guān)系困擾等問題的青少年
三、項目目標
提升參與者的自我認知能力。
教授有效的壓力管理技巧。
建立正面的人際交往模式。
創(chuàng)建一個安全、開放的支持性環(huán)境。
四、主要活動內(nèi)容
心理教育講座：邀請心理學專家進行專題演講，普及心理健康知識。
團隊建設(shè)游戲：通過戶外拓展訓練等活動增進成員間的了解和信任。
情緒管理工作坊：教授識別情緒、表達情感的方法以及放松技巧。
角色扮演與情景模擬：通過模擬日常生活中的情境來練習解決問題的策略。
定期小組討論會：分享個人經(jīng)歷，探討如何更好地處理遇到的問題。
五、實施步驟
前期準備（第1-2周）：
確定合作伙伴（學校、家長委員會等）
招募志愿者并培訓
制定詳細活動日程表
宣傳招募（第3周）：
利用社交媒體、學校公告等方式發(fā)布信息
接受報名并篩選合適參與者
正式開展（第4-12周）：
按照既定計劃執(zhí)行各項活動
定期評估效果并適時調(diào)整方案
后期跟進（第13周以后）：
對參與者進行回訪調(diào)查
分析數(shù)據(jù)總結(jié)經(jīng)驗教訓
準備下一期活動規(guī)劃
六、預算概覽
場地租賃費用：XXXX元
材料費（手冊、文具等）：XXX元
講師酬金：XXXX元
其他雜費：XXX元
總計：XXXXX元
七、預期成果
參與者能夠更積極樂觀地面對生活中的困難。
形成良好的同伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
提高社會各界對青少年心理健康問題的關(guān)注度。
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