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檢討書的去留問題的探討
眾位：
檢討書是該留，還是該撤？
檢討書是人發(fā)現(xiàn)錯誤后，讓其寫自己的錯誤，悔改錯誤的文章，而日記是明確記錄當天所發(fā)生的事情，客觀的描述自己的所看所想，日記是中性的，是客觀的，而檢討書是主觀方面的態(tài)度認識。
寫檢討書是在老師的幫助下或其他任何人的強制下認識錯誤的過程，這是一個外在教育，寫檢討書的這個過程中學生是被動的，寫日記是學生自己在分析事情的這個進程，當然也是一種自我教育。寫日記的過程中學生是主動的過程。讓學生寫檢討書，教師扮演的是仲裁者，是一個法官的角色，讓學生寫日記，老師扮演的是忠實的觀眾，是指明道路的可敬的人。
寫日記比寫檢討書很容易實現(xiàn)。寫日記把周圍事情的情況清楚帝寫在書面上比深刻嚴厲的檢討書要來的人性化很多。學生的心理上也更容易解釋，使學生不很容易產(chǎn)生不滿情緒，因而還避免了教師與學生關系不合，造成學生的心理健康問題。
寫在檢討書立足于罰，寫日記的立足于教。檢討書，往往被人們認為是壞孩子才該寫的，比如我做了一件壞事，檢討書就是我應該要寫的。然而近年來也有不少教育學者認為檢討書應該更加人性化一些，尊重孩子自尊心的發(fā)展。
如今的孩子教育已經(jīng)不單單是家庭問題，更加涉及到是一個社會、國家的問題。如何更好的維護孩子們的身心健康，是每個教育工作者都應該正視的問題。檢討書，作為一種自古流傳下來批評錯誤的書信，自然有其存在的必然性和必要性。但廣大教育工作者是否應該在新形勢下，結合實際工作，采取更加務實的教育方式，讓孩子能夠更健康的成長。
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