- 相關(guān)推薦
學(xué)校節(jié)約水資源主題班會教案（精選7篇）
如何策劃節(jié)約水資源主題班會?下面是小編給大家整理收集的學(xué)校節(jié)約水資源主題班會教案，供大家閱讀參考。
學(xué)校節(jié)約水資源主題班會教案 1
班會目標(biāo)：
1、通過“看一看”“算一算”“比一比”等活動，感受到節(jié)約用水的可行性和重要性。
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，積累活動經(jīng)驗(yàn)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。
3、培養(yǎng)人人珍惜水，人人節(jié)約水的良好品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：(1)調(diào)查自家一個(gè)月用水多少噸;(2)調(diào)查生活中節(jié)約用水的方法;(3)計(jì)算器一個(gè)
2、教師準(zhǔn)備：(1)調(diào)查學(xué)校平均每月的用水量;(2)制作PPT若干張。
班會過程：
一、看一看——激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的欲望
師：同學(xué)們都知道水是我們的生命之源，離開了水我們?nèi)祟惡推渌纳锬懿荒苌?
生：不能。
這節(jié)課我們的內(nèi)容就與水有著密切的關(guān)系。揭示主題：珍惜水資源。
水的現(xiàn)狀又是怎樣的呢?我們一起來看看老師搜集的資料。
2、播放課件：有關(guān)水現(xiàn)狀的資料和圖片。
師：我們生活的地球有個(gè)別名：又叫水球。它的表面70%的是水。
但其中97.5%的水是咸水，無法飲用。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界上有80個(gè)國家約15億人口面臨淡水不足，其中29個(gè)國家的4.5億多人口完全生活在缺水狀態(tài)中。
中國屬于“水資源緊缺國家”。人均只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4、美國的1/5,在世界上名列121位，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一。
從衛(wèi)星拍攝的圖片上，我們也可以很明顯地看出：中國水資源告急。因?yàn)槿彼�，原先大片的良田干涸，顆粒無收;因?yàn)槿彼衬徊讲酵淌芍鷻C(jī)盎然的綠洲;因?yàn)槿彼�，人們的日常引用水受到了�?yán)重的威脅。此時(shí)，你的心情怎樣呢?你很想說什么?
生1：有很多人喝水，水被喝光了。
生2：生活中有浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
生3：水是有限的，我們要節(jié)約用水。
生1：此時(shí)，我心里很難受。
生2：有些地方缺水很嚴(yán)重，我很為他們焦急。
生3：趕快節(jié)約用水吧!
師：讓我們一起節(jié)水吧!
二、算一算——體驗(yàn)每人每天的用水量
師：課前，同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查了自家一個(gè)月的.用水情況，誰愿意向大家介紹一下?
學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況：自家一個(gè)月用水在1至10之間。
師：1噸水是個(gè)什么概念呢?多少水就是1噸呢?
學(xué)生發(fā)表自己的意見。
師：(出示課件)你知道這一桶水大約是多少千克嗎?
生估計(jì)并交流：一桶水大約是20千克。
師：多少桶這樣的水是1噸?
學(xué)生計(jì)算。
師：你們能不能算出自己家里每人每天用多少千克水呢?
生：能!
同桌交流計(jì)算方法，然后在練習(xí)本上計(jì)算。
三、比一比——探索節(jié)約用水的方法
師：現(xiàn)在世界各地都有不同程度的缺水，節(jié)約用水，勢在必行!
師：你有節(jié)約用水的好方法，向大家介紹一下好嗎?
學(xué)生談節(jié)約用水的方法。
師：同學(xué)們談了很多節(jié)約用水的辦法，其中一些方法做起來更是舉手之勞。請看下面生活中的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)(課件出示)：
大開水龍頭洗手20秒大約會流掉6千克水。
擰小水龍頭洗手20秒大約流掉2千克水。
通過這位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，洗手時(shí)把水龍頭擰小，每次大約能節(jié)約幾千克水?照這樣計(jì)算，如果 每人每天要洗手5次，一天可以節(jié)約多少水? 一年呢?
學(xué)生回答。
師：一個(gè)人在洗手的時(shí)候，如果注意了節(jié)約用水，那么一年節(jié)約下來的水的總量大約是7噸，它就可以供一個(gè)普通家庭使用一個(gè)月。你們說節(jié)約用水有用嗎?
生：有用。
四、猜一猜——驗(yàn)證節(jié)約用水的重要性
師：一個(gè)人節(jié)約用水，就能為社會做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。就按每人每天節(jié)約1千克水計(jì)算，我們班有50個(gè)同學(xué)，一天大約可以節(jié)約多少水?我們金茵小學(xué)大約有1500名學(xué)生一天可節(jié)約多少水?也就是幾噸水?如果我們?nèi)珖總�(gè)人都能節(jié)約用水，猜想一下：全國13億人每人每天節(jié)約1千克水的總量夠我們學(xué)校用多少年?
下面請同學(xué)們正確計(jì)算出全國13億人每人每天節(jié)約1千克水的總量來驗(yàn)證一下你們的猜想吧!
學(xué)生利用計(jì)算器驗(yàn)證猜想并匯報(bào)。
1300000000千克=1300000噸
1300000噸÷1000噸=1300個(gè)月
1300個(gè)月÷12個(gè)月≈108年
師：全國13億人每人每天節(jié)約1千克水的總量夠我們學(xué)校用大約108年，一個(gè)世紀(jì)要多!面對超乎我們想象的數(shù)據(jù)，你有什么感想?你很想對身邊的人說什么?
生1：節(jié)約用水人人有責(zé)。
生2：節(jié)約用水是件很光榮的事情。
生3：我要告訴身邊的人節(jié)約用水。
生4：我們都要節(jié)約每一滴水。
師：用我們今天計(jì)算的數(shù)據(jù)去說服我們身邊的每一個(gè)人，讓我們從自己做起，節(jié)約每一滴水，不要讓我們的眼淚稱為地球上最后一滴眼淚。
五、活動總結(jié)，學(xué)生談收獲。
學(xué)校節(jié)約水資源主題班會教案 2
目的:
水資源需要珍惜人所共知，但為什么要珍惜，水資源到底缺到什么程度，北京的用水狀況如何，我們小學(xué)生又能為節(jié)水做些什么等一系列問題,我們又有多少了解和關(guān)注呢?本次班會要通過社會調(diào)查，參觀展覽等一系列活動，使學(xué)生真正了解水資源現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識。
過程:
一、班會儀式
二、活動開始
觀察圖片:這些用水方法怎么樣?
看這些圖片，你想到了什么?學(xué)生談看法。
主持人:是啊!看著水龍頭的水嘩嘩地流，你也許會覺得很可惜，也許會認(rèn)為這算不上什么，可你知道嗎?水和空氣一樣是人類和一切生物所必需的基本物質(zhì)�？茖W(xué)家早已證實(shí)，早期的原始生命起源于水。水覆蓋了地球表面的70.8%，所以有人稱地球?yàn)椤八颉�。很久以來，人們都以為水是取之不盡、用之不竭的資源。然而今天，水開始成為稀有資源，保護(hù)水資源已成為全球面臨的一個(gè)重要課題。下面請聽“三句半”——保護(hù)水資源。
茫茫宇宙大無邊，
恒星行星萬萬千，
只有地球才有水，
真可憐!
地球上面水挺多，
就是太咸沒法喝，
淡水只有一丁點(diǎn)，
靠它活!
地球淡水本就少，
若再浪費(fèi)不得了，
防止污染節(jié)約使，
保保保!
中國地大物又博，
別忘人口也最多，
人均有水相對少，
有啥招?
普定夜郎湖來綠水庫，
咱安順人民的.水葫蘆，
千方百計(jì)防污染，
護(hù)護(hù)護(hù)!
要想節(jié)水辦法多，
一水多用是法寶，
淘米洗菜澆花草，
沖廁所。
自來水可真方便，
又能洗來又能涮，
誰要把它瞎糟蹋，
咱們和他把賬算，
對對對!
誰要把它瞎糟蹋，
我們和他把賬算，
把——賬——算!
主持人:水是我們的生命源泉，我們不能沒有水，浪費(fèi)水可恥!下面請聽相聲——洗衣服。
甲:呦，這不是小紅嗎?好久沒見了啊!
乙:是啊!
甲:呵，我剛發(fā)現(xiàn)，今天穿的衣服挺精神啊!
乙:嗨，這哪是精神啊!這是因?yàn)橄匆路吹煤谩?/p>
甲:怎么洗的?把秘訣給我傳授傳授。
乙:成!(快速說)先用狗牌洗衣粉打一遍，將水龍頭開至最大嘩嘩一沖，這是第一遍。
甲:噢，這是第一遍。
乙:(快速地)再把兔牌領(lǐng)潔凈噴上，放一大盆水，以每秒800公里的速度將衣服扔進(jìn)盆中，雙手迅速抓住衣領(lǐng)口大喊:洗刷刷，洗刷刷，喔喔。
甲:呵，還帶唱的。
乙:(放慢語速)猛搓衣服。只見晶瑩的水花四濺飛揚(yáng)，(深情地說)整間屋子都濕了，連澡都一塊兒洗了(感動地說)。
甲:您等會兒吧!
乙:嗯?怎么了?
甲:您這一盆水是多少水啊?
乙:沒多少，就一浴盆水。
甲:這還沒有多少呢!不行，你太浪費(fèi)了!
乙:(咄咄逼人地說)怎么不行，怎么不行!日本鬼子被趕走了，人民當(dāng)家做主人了，全民幸福奔小康了，我家洗衣服多用點(diǎn)水咋了!
甲:俗話說得好，窮啥不能窮教育，苦啥不能苦孩子，費(fèi)啥不能費(fèi)水源啊!
乙:那你是怎么洗衣服的?
甲:我把衣服放在水池子里，將水龍頭輕抬2.25毫米，等30秒后會滴出一滴水珠，一定要調(diào)整好衣服的位置，讓水珠正好滴在污漬上。
乙:那其他地方呢?
甲:干搓唄
乙:啊?干搓!?
甲:是啊!這樣多省水啊!
乙:我的天!
甲:哈哈，咱們還是好好洗衣服吧，既別浪費(fèi)，也別用水珠洗衣服。
乙:對!在節(jié)約的前提下把衣服洗干凈。
主持人讓學(xué)生談感受
三、班主任講話
四、結(jié)束班會
學(xué)校節(jié)約水資源主題班會教案 3
一、班會主題
“小水滴，大寶貝 —— 我們一起節(jié)約水”
二、班會目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識水的重要性，知道生活中常見的用水場景（如洗手、喝水、澆花），初步了解 “水不是取之不盡的”。
技能目標(biāo)：學(xué)會正確的節(jié)水小方法（如及時(shí)關(guān)緊水龍頭、用洗菜水澆花），能在家長或老師提醒下踐行節(jié)水行為。
情感目標(biāo)：喜歡 “小水滴” 形象，萌發(fā)保護(hù)水資源的意識，愿意做 “節(jié)水小衛(wèi)士”。
三、班會準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“小水滴” 卡通手偶 1 個(gè)，水龍頭、水杯、盆栽等實(shí)物或圖片，節(jié)水兒歌音頻，“節(jié)水小衛(wèi)士” 貼紙，彩色畫筆和畫紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生已有洗手、喝水等日常用水經(jīng)驗(yàn)，見過水龍頭流水的場景。
四、班會過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，認(rèn)識 “小水滴”（8 分鐘）
教師操縱 “小水滴” 手偶，用稚嫩的聲音打招呼：“小朋友們好！我是小水滴，我能幫大家洗手、解渴，還能讓小花小草喝水長大，你們喜歡我嗎？”
展示圖片：干凈的自來水、枯萎的植物（缺水）、小朋友喝水的場景，提問：“沒有小水滴，小花會怎么樣？我們能沒有水喝嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生說出 “水很重要”。
手偶 “小水滴” 嘆氣：“可是現(xiàn)在有好多小伙伴被浪費(fèi)啦，有的水龍頭沒關(guān)緊，我們一直流走，好傷心呀！” 引出 “節(jié)約水” 的主題。
（二）互動學(xué)習(xí)，學(xué)節(jié)水方法（12 分鐘）
看圖辨對錯(cuò)：展示兩組圖片 —— 第一組 “小朋友洗完手及時(shí)關(guān)緊水龍頭”，第二組 “水龍頭開著沒人管，水一直流”，提問：“哪組小朋友做得對？為什么？” 讓學(xué)生判斷并說出理由，教師總結(jié)：“用完水要關(guān)緊水龍頭，不讓小水滴白白流走�！�
學(xué)唱節(jié)水兒歌：播放改編的《節(jié)水拍手歌》音頻：“你拍一，我拍一，小水滴呀要珍惜；你拍二，我拍二，洗完手把龍頭關(guān)；你拍三，我拍三，洗菜水兒澆花玩……” 教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊學(xué)唱，將節(jié)水方法融入兒歌，加深記憶。
模擬小實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備兩個(gè)透明水杯，一個(gè)慢慢滴水（模擬未關(guān)緊的水龍頭），一個(gè)正常接水（模擬正確用水）。5 分鐘后讓學(xué)生觀察：“滴水的杯子里積了多少水？如果一直滴，一天會浪費(fèi)多少水呀？” 用直觀現(xiàn)象讓學(xué)生感受 “浪費(fèi)水很可惜”。
�。ㄈ⿲�(shí)踐承諾，做 “節(jié)水小衛(wèi)士”（10 分鐘）
畫 “我的節(jié)水行動”：發(fā)放畫紙和畫筆，讓學(xué)生畫出自己能做的節(jié)水行為（如幫媽媽關(guān)水龍頭、用廢水澆玩具盆栽），教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
分享與承諾：邀請 3-4 名學(xué)生展示畫作，說說 “我要怎樣節(jié)約水”，如 “我洗完手會把水龍頭關(guān)緊”“我用爺爺澆花的`水沖小玩具”。
頒發(fā) “節(jié)水小衛(wèi)士” 貼紙：教師為每位學(xué)生貼上貼紙，說：“從今天起，我們都是節(jié)水小衛(wèi)士，要和小水滴做好朋友，不浪費(fèi)水哦！”
（四）總結(jié)延伸，鞏固習(xí)慣（5 分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識了可愛的小水滴，知道了水很重要，還學(xué)會了關(guān)緊水龍頭、用廢水澆花的節(jié)水方法。希望大家每天都做節(jié)水小衛(wèi)士，保護(hù)小水滴！”
延伸活動：
家庭任務(wù)：發(fā)放 “家庭節(jié)水打卡表”，請家長協(xié)助記錄學(xué)生每天的節(jié)水行為（如 “主動關(guān)水龍頭”“不玩水”），每周回園分享打卡成果。
班級行動：在教室水龍頭旁貼 “小水滴提醒：用完請關(guān)緊我” 的卡通貼紙，時(shí)刻提醒學(xué)生踐行節(jié)水行為。
五、班會反思
本次班會通過卡通手偶、兒歌、實(shí)驗(yàn)等低年級學(xué)生喜愛的形式，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣。多數(shù)學(xué)生能理解 “水很重要”，并說出 1-2 個(gè)節(jié)水方法。但部分學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中注意力易分散，后續(xù)可縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，增加互動頻率。家庭打卡表需簡化設(shè)計(jì)（如用貼紙貼 “√”），方便低年級學(xué)生操作，確保節(jié)水習(xí)慣在家庭中延續(xù)。
學(xué)校節(jié)約水資源主題班會教案 4
一、班會主題
“探秘水資源，爭做節(jié)水小達(dá)人”
二、班會目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解地球水資源分布（如淡水占比少），知道我國水資源現(xiàn)狀（部分地區(qū)缺水），掌握 3-4 種實(shí)用節(jié)水方法。
技能目標(biāo)：能在生活中主動運(yùn)用節(jié)水方法（如用淘米水洗碗、調(diào)節(jié)水龍頭出水量），學(xué)會制作 “節(jié)水提醒卡”。
情感目標(biāo)：感受缺水地區(qū)的困境，增強(qiáng)節(jié)約水資源的責(zé)任感，愿意向家人宣傳節(jié)水知識。
三、班會準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀、“水資源分布” 科普視頻（5 分鐘）、缺水地區(qū)生活圖片（如孩子挑水、干裂的土地）、淘米水、洗碗布、硬卡紙、彩筆、剪刀、膠水。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生已有 “水會蒸發(fā)”“自來水來自水廠” 的基礎(chǔ)認(rèn)知，見過家庭中重復(fù)用水的場景（如用洗菜水沖廁所）。
四、班會過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入，探秘水資源（10 分鐘）
“地球儀找水” 游戲：出示地球儀，提問：“地球表面大部分是藍(lán)色的，你們知道這是什么嗎？（水）那這些水都能喝、能用嗎？” 邀請 2-3 名學(xué)生上臺指出 “海洋”“湖泊” 的位置，教師講解：“地球表面 71% 是水，但能供我們使用的淡水只占 2.5%，而且很多淡水在冰川和地下，真正能用到的很少�！�
播放 “水資源分布” 科普視頻，視頻中展示 “海洋水、淡水、可用淡水” 的比例，以及我國西北缺水地區(qū)的畫面。播放結(jié)束后提問：“看完視頻，你們知道為什么要節(jié)約水了嗎？缺水地區(qū)的小朋友用水容易嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生說出 “淡水少，缺水地區(qū)很可憐，要節(jié)約水”。
�。ǘ┬〗M探究，學(xué)節(jié)水妙招（15 分鐘）
“節(jié)水方法大搜羅” 分組討論：將學(xué)生分為 4 組，每組發(fā)放 “節(jié)水方法探究表”（包含 “家庭用水”“學(xué)校用水”“公共場所用水” 三列），讓學(xué)生討論：“在這些地方，我們能怎樣節(jié)約水？” 教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考，如 “家庭里用淘米水澆花、洗碗”“學(xué)校里拖地的水沖廁所”“公共場所看到?jīng)]關(guān)的水龍頭幫忙關(guān)掉”。
小組分享與補(bǔ)充：每組派代表分享探究結(jié)果，教師匯總并補(bǔ)充實(shí)用方法，如 “調(diào)節(jié)水龍頭出水量，避免大水流浪費(fèi)”“用淋浴代替盆浴，縮短洗澡時(shí)間”“收集雨水澆花（天氣允許時(shí)）”，同時(shí)演示 “用淘米水洗碗”：“淘米水有黏性，能洗掉碗上的油污，既節(jié)約水，又減少洗潔精使用，很環(huán)保哦！”
“節(jié)水誤區(qū)” 辨析：展示 “用流動水洗碗”“長時(shí)間開水龍頭洗手”“玩水仗” 等圖片，讓學(xué)生判斷：“這些行為對嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么做？” 幫助學(xué)生規(guī)避錯(cuò)誤用水習(xí)慣，強(qiáng)化正確方法。
�。ㄈ﹦邮謱�(shí)踐，做 “節(jié)水宣傳員”（10 分鐘）
制作 “節(jié)水提醒卡”：發(fā)放硬卡紙、彩筆、剪刀，讓學(xué)生分組制作提醒卡，要求：正面畫節(jié)水圖案（如關(guān)緊的水龍頭、水滴），背面寫節(jié)水標(biāo)語（如 “節(jié)約每一滴水，從我做起”“淘米水，用處大，洗碗澆花不浪費(fèi)”）。教師提供標(biāo)語參考，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。
“提醒卡去哪兒”：學(xué)生完成提醒卡后，討論 “應(yīng)該把提醒卡貼在哪里”，如 “家里的水龍頭旁”“學(xué)校的洗手池邊”“小區(qū)的`公告欄”。教師協(xié)助學(xué)生將提醒卡貼在教室洗手池旁，剩余的讓學(xué)生帶回家張貼，成為 “家庭節(jié)水宣傳員”。
（四）總結(jié)延伸，踐行責(zé)任（10 分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們探秘了水資源，知道了淡水很珍貴，還學(xué)會了很多節(jié)水妙招，制作了提醒卡。節(jié)約水不是一天的事，需要我們每天堅(jiān)持，還要告訴家人和朋友一起做！”
延伸活動：
“家庭節(jié)水小調(diào)查”：讓學(xué)生調(diào)查家里一周的用水情況（如 “每天洗幾次碗，用多少水”“有沒有重復(fù)用水”），記錄在表格中，下周班會分享 “家里可以改進(jìn)的節(jié)水地方”。
班級 “節(jié)水監(jiān)督崗”：每周選 2 名 “節(jié)水監(jiān)督員”，負(fù)責(zé)提醒同學(xué)關(guān)緊水龍頭、不浪費(fèi)水，周五總結(jié)班級節(jié)水情況，評選 “每周節(jié)水之星”。
五、班會反思
本次班會通過探究、實(shí)踐等活動，讓中年級學(xué)生深入了解水資源現(xiàn)狀與節(jié)水方法。小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與積極，能提出豐富的節(jié)水妙招；制作提醒卡時(shí)創(chuàng)意十足，部分作品標(biāo)語簡潔有力。但 “家庭節(jié)水小調(diào)查” 需家長配合較多，需提前通過班級群告知家長，確保調(diào)查順利開展。“節(jié)水監(jiān)督崗” 可制定簡單的監(jiān)督表（如 “今日提醒關(guān)水龍頭 X 次”），讓監(jiān)督更具操作性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識。
學(xué)校節(jié)約水資源主題班會教案 5
一、班會主題
“水的‘旅程’與守護(hù) —— 做節(jié)水行動者”
二、班會目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解自來水的生產(chǎn)過程（取水、凈化、輸送），知道水資源污染的危害，掌握 “一水多用”“減少污染” 等進(jìn)階節(jié)水方法。
技能目標(biāo)：能設(shè)計(jì) “家庭節(jié)水方案”，學(xué)會撰寫簡單的 “節(jié)水倡議書”，能向低年級學(xué)生講解基礎(chǔ)節(jié)水知識。
情感目標(biāo)：體會自來水生產(chǎn)的不易，認(rèn)識到 “節(jié)水 + 護(hù)水” 的重要性，樹立 “主動參與水資源保護(hù)” 的意識。
三、班會準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“自來水生產(chǎn)過程” 動畫視頻（8 分鐘）、水資源污染圖片（如工廠排污、垃圾入河）、“家庭用水記錄表格” 模板、倡議書模板、PPT（含數(shù)據(jù)和案例）、小獎品（如 “節(jié)水創(chuàng)意獎” 證書）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生已有 “水需要凈化才能使用” 的認(rèn)知，見過污水處理廠或相關(guān)圖片，具備基礎(chǔ)的文字撰寫能力。
四、班會過程
（一）視頻導(dǎo)入，知 “水的旅程”（12 分鐘）
播放 “自來水生產(chǎn)過程” 動畫視頻，視頻詳細(xì)展示：自來水廠從江河取水→加入藥劑沉淀雜質(zhì)→過濾（石英砂、活性炭）→消毒（加氯）→輸送到千家萬戶。播放結(jié)束后，教師提問：“自來水要經(jīng)過這么多步驟才能到我們家，容易嗎？如果我們浪費(fèi)水，會給自來水廠帶來什么壓力？” 引導(dǎo)學(xué)生說出 “生產(chǎn)自來水不容易，浪費(fèi)水會增加水廠負(fù)擔(dān)”。
展示 “一噸自來水的成本” 數(shù)據(jù)（如取水費(fèi)、凈化費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)合計(jì)約 3 元），讓學(xué)生計(jì)算：“如果一個(gè)家庭每天浪費(fèi) 10 升水，一個(gè)月（30 天）浪費(fèi)多少水？需要多花多少錢？” 用數(shù)據(jù)讓學(xué)生直觀感受 “浪費(fèi)水不僅浪費(fèi)資源，還浪費(fèi)金錢”。
�。ǘ┌咐治觯� “護(hù)水重要”（13 分鐘）
“水資源污染” 案例分享：PPT 展示兩則案例 —— 案例 1：某工廠向河流排污，導(dǎo)致下游農(nóng)田灌溉后莊稼枯死，村民無法飲用河水；案例 2：某小區(qū)居民亂扔垃圾到池塘，導(dǎo)致池水發(fā)臭，魚蝦死亡。提問：“這些案例告訴我們什么？污染水資源會帶來哪些危害？” 組織學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)：“污染水資源會破壞生態(tài)，影響我們的生活和健康，所以我們不僅要節(jié)水，還要保護(hù)水不被污染�！�
“節(jié)水 + 護(hù)水” 方法梳理：結(jié)合案例和生活經(jīng)驗(yàn)，師生共同梳理進(jìn)階方法：
節(jié)水：用洗衣機(jī)的水拖地、沖廁所（一水多用）；安裝節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶（借助工具）；減少瓶裝水購買，自帶水杯（減少水資源消耗和塑料污染）。
護(hù)水：不向河流、池塘扔垃圾；不把油污、廢水直接倒入下水道（避免污染地下水）；發(fā)現(xiàn)排污行為及時(shí)告訴家長或老師。
�。ㄈ⿲�(shí)踐創(chuàng)作，當(dāng) “節(jié)水行動者”（15 分鐘）
設(shè)計(jì) “家庭節(jié)水方案”：發(fā)放 “家庭用水記錄表格” 模板（包含 “用水場景、當(dāng)前用水量、改進(jìn)方法、預(yù)計(jì)節(jié)約量”），讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合 “一水多用”“工具節(jié)水” 等方法，設(shè)計(jì)適合家庭的節(jié)水方案。如 “家庭方案：洗衣機(jī)水→拖地→沖廁所；更換節(jié)水龍頭，減少出水量；每周少用 1 次盆浴，多用淋浴”。
撰寫 “節(jié)水倡議書”：提供倡議書模板（含標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、署名），引導(dǎo)學(xué)生從 “水資源現(xiàn)狀、節(jié)水護(hù)水意義、行動建議” 三個(gè)方面撰寫，如 “親愛的同學(xué)們、叔叔阿姨：地球淡水稀缺，自來水生產(chǎn)不易，讓我們一起做到：用完水關(guān)緊龍頭，用廢水澆花沖廁，不污染水源……”
評選與激勵：每組展示 “家庭節(jié)水方案” 和 “倡議書”，全班投票評選 “最佳節(jié)水方案”“最具感染力倡議書”，頒發(fā)證書和小獎品，鼓勵學(xué)生將方案和倡議書帶回家，向家人宣傳并實(shí)踐。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸，擔(dān) “護(hù)水責(zé)任”（5 分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們了解了自來水的‘旅程’，知道了污染水資源的危害，還設(shè)計(jì)了家庭節(jié)水方案、撰寫了倡議書。節(jié)約和保護(hù)水資源，不是一句口號，而是每天的`行動。希望大家不僅自己做，還要帶動身邊人一起做！”
延伸活動：
“節(jié)水宣講小使者”：組織學(xué)生到一年級班級，用簡單的語言和圖片，向低年級學(xué)生講解 “為什么要節(jié)水”“怎么節(jié)水”，傳遞節(jié)水理念。
“社區(qū)節(jié)水調(diào)研”：周末和家長一起調(diào)查小區(qū)的用水情況（如 “有沒有漏水的水龍頭”“是否有雨水回收設(shè)施”），撰寫簡短的調(diào)研報(bào)告，反饋給小區(qū)物業(yè)。
五、班會反思
本次班會針對高年級學(xué)生的認(rèn)知水平，加入了數(shù)據(jù)、案例和實(shí)踐創(chuàng)作，讓學(xué)生從 “了解” 到 “行動” 逐步深入。多數(shù)學(xué)生能設(shè)計(jì)出可行的家庭節(jié)水方案，倡議書撰寫也較規(guī)范。但 “社區(qū)節(jié)水調(diào)研” 對學(xué)生能力要求較高，需提前向家長說明調(diào)研目的和方法，提供調(diào)研表模板（如勾選 “有漏水龍頭”“無雨水回收設(shè)施”），確保調(diào)研順利完成�！跋虻湍昙壭v” 環(huán)節(jié)可提前讓學(xué)生準(zhǔn)備簡單的道具（如節(jié)水圖片卡），幫助低年級學(xué)生理解，提升宣講效果。
學(xué)校節(jié)約水資源主題班會教案 6
一、班會主題
“數(shù)據(jù)里的水資源危機(jī) —— 我的節(jié)水責(zé)任”
二、班會目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過數(shù)據(jù)和案例，了解全球及我國水資源短缺的嚴(yán)峻現(xiàn)狀（如人均水資源量、缺水城市數(shù)量），理解 “節(jié)水與可持續(xù)發(fā)展” 的關(guān)系，掌握科學(xué)節(jié)水方法（如計(jì)算家庭用水量、選擇節(jié)水器具）。
技能目標(biāo)：能使用 “水量計(jì)算公式”（如 “水龍頭流量 = 每分鐘出水量 × 時(shí)間”）計(jì)算家庭用水量，能制作 “家庭節(jié)水計(jì)劃書”，能參與班級 “節(jié)水方案” 的討論與優(yōu)化。
情感目標(biāo)：認(rèn)識到水資源危機(jī)的緊迫性，樹立 “節(jié)水是公民責(zé)任” 的意識，愿意在校園、家庭、社區(qū)中主動踐行節(jié)水行動，抵制浪費(fèi)水的行為。
三、班會準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT（含全球及我國水資源數(shù)據(jù)、缺水案例）、“水量計(jì)算工具包”（量杯、計(jì)時(shí)器、記錄紙）、“家庭節(jié)水計(jì)劃書” 模板、節(jié)水器具圖片（如節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶、雨水收集器）、小組討論記錄表。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生已學(xué)習(xí) “水循環(huán)” 的地理知識，具備基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。
四、班會過程
（一）數(shù)據(jù)沖擊，識危機(jī)（15 分鐘）
“水資源數(shù)據(jù)播報(bào)”：教師用 PPT 展示一組數(shù)據(jù)，結(jié)合圖片講解：
全球：全球約 1/3 人口面臨水資源短缺，到 2050 年，缺水人口可能達(dá)到 50 億；全球每天約有 200 萬噸污水排入河流，污染 1400 萬噸淡水。
我國：我國人均水資源量僅為世界平均水平的 1/4，是全球 13 個(gè)缺水國家之一；全國 600 多個(gè)城市中，400 多個(gè)存在不同程度缺水，其中 110 個(gè)城市嚴(yán)重缺水；我國農(nóng)業(yè)灌溉用水有效利用率僅為 40%-50%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家 70%-80% 的水平。
2. “數(shù)據(jù)背后的故事” 討論：展示缺水地區(qū)案例圖片 —— 西北某村莊村民每天往返 5 公里挑水，水桶上布滿裂痕；某城市因缺水實(shí)行 “單雙號供水”，居民排隊(duì)接水。提問：“這些數(shù)據(jù)和圖片讓你有什么感受？水資源危機(jī)和我們的生活有什么關(guān)系？” 組織學(xué)生分組討論，每組派代表分享，教師總結(jié)：“水資源危機(jī)不是遙遠(yuǎn)的問題，它會影響我們的生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)，甚至未來的生存，所以我們每個(gè)人都有節(jié)水的責(zé)任。”
�。ǘ┛茖W(xué)探究，學(xué)方法（15 分鐘）
“計(jì)算家庭用水量” 實(shí)驗(yàn)：發(fā)放 “水量計(jì)算工具包”，每組學(xué)生用 “量杯 + 計(jì)時(shí)器” 測量教室水龍頭的'流量（如 “1 分鐘出水量約 500 毫升”），再結(jié)合家庭用水場景計(jì)算：“假設(shè)每天洗手 5 次，每次開 2 分鐘水龍頭，一天洗手用水多少升？一個(gè)月（30 天）呢？如果把水龍頭出水量調(diào)小一半，每月能節(jié)約多少水？” 通過實(shí)際計(jì)算，讓學(xué)生用科學(xué)數(shù)據(jù)認(rèn)識 “小調(diào)整能省大水量”。
“節(jié)水器具知多少” 分享：PPT 展示常見節(jié)水器具 —— 節(jié)水龍頭（起泡器設(shè)計(jì)，減少出水量但不影響使用）、節(jié)水馬桶（沖水量從 9 升減至 4.5 升）、雨水收集器（收集雨水用于澆花、拖地）。邀請學(xué)生分享 “家里是否使用過節(jié)水器具”，教師補(bǔ)充：“選擇節(jié)水器具能長期節(jié)約水資源，比如一個(gè)節(jié)水馬桶每月可節(jié)約 100 升水，相當(dāng)于 50 瓶大瓶裝礦泉水。”
“校園節(jié)水方案” 設(shè)計(jì)：結(jié)合學(xué)校用水場景（如食堂、衛(wèi)生間、操場綠化），分組設(shè)計(jì) “校園節(jié)水方案”，要求包含 “問題、措施、預(yù)期效果”。如 “食堂用水問題：洗碗池水龍頭常開，浪費(fèi)水；措施：安裝感應(yīng)水龍頭，張貼節(jié)水標(biāo)語；預(yù)期效果：每月節(jié)約 500 升水”。
�。ㄈ⿲�(shí)踐行動，擔(dān)責(zé)任（15 分鐘）
制作 “家庭節(jié)水計(jì)劃書”：發(fā)放模板，引導(dǎo)學(xué)生從 “用水記錄、節(jié)水目標(biāo)、具體措施、監(jiān)督方式” 四個(gè)方面填寫。如 “用水記錄：家庭每月用水量約 15 噸；節(jié)水目標(biāo)：每月減少 2 噸；具體措施：更換節(jié)水龍頭，用洗衣機(jī)水拖地；監(jiān)督方式：每周記錄用水量，家人互相提醒”。
“節(jié)水承諾墻” 活動：在教室后墻張貼 “節(jié)水承諾墻”，學(xué)生寫下自己的節(jié)水承諾（如 “每天檢查家里水龍頭是否漏水”“不浪費(fèi)飲用水，喝多少接多少”），并簽名。教師拍照留存，后續(xù)定期回顧承諾履行情況。
“節(jié)水宣傳員” 任務(wù)：布置任務(wù) —— 向家人講解 “家庭用水量計(jì)算方法”，協(xié)助家人調(diào)整用水習(xí)慣；拍攝 “家庭節(jié)水小視頻”（如演示 “一水多用”），下周班會分享，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識。
（四）總結(jié)延伸，促發(fā)展（5 分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們通過數(shù)據(jù)認(rèn)識了水資源危機(jī)，用科學(xué)方法計(jì)算了用水量，還設(shè)計(jì)了校園和家庭節(jié)水方案。節(jié)水不是一次性行動，而是需要我們長期堅(jiān)持的習(xí)慣，更是我們作為公民的責(zé)任。希望大家用行動守護(hù)水資源，讓每一滴水都有價(jià)值。”
延伸活動：
“班級節(jié)水日志”：每天由值日生記錄班級用水情況（如 “衛(wèi)生間水龍頭是否關(guān)緊”“飲水機(jī)是否有浪費(fèi)”），每周匯總分析，提出改進(jìn)建議。
“水資源科普手抄報(bào)”：制作手抄報(bào)，內(nèi)容包括 “水資源數(shù)據(jù)、節(jié)水方法、缺水案例”，在學(xué)校宣傳欄展示，向更多同學(xué)宣傳節(jié)水知識。
五、班會反思
本次班會通過數(shù)據(jù)沖擊、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、方案設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，符合初中生理性思維發(fā)展特點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生能理解水資源危機(jī)的緊迫性，并制定出可行的節(jié)水計(jì)劃�！凹彝ス�(jié)水計(jì)劃書” 需家長配合監(jiān)督，需通過家長群告知家長，確保計(jì)劃落地�！肮�(jié)水小視頻” 制作可提供簡單剪輯教程，降低學(xué)生操作難度，提升參與積極性。此外，校園節(jié)水方案可提交給學(xué)校后勤部門，爭取實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生感受到 “自己的設(shè)計(jì)能產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值”，增強(qiáng)成就感。
學(xué)校節(jié)約水資源主題班會教案 7
一、班會主題
“水資源可持續(xù)發(fā)展：從認(rèn)知到行動的深度探索”
二、班會目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：深入理解 “水資源可持續(xù)發(fā)展” 的內(nèi)涵（如 “節(jié)水、護(hù)水、水資源循環(huán)利用”），了解我國水資源政策（如 “國家節(jié)水行動方案”），掌握 “水資源循環(huán)利用”“節(jié)水技術(shù)應(yīng)用” 等深度節(jié)水方法。
技能目標(biāo)：能撰寫 “校園水資源利用現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告”，能設(shè)計(jì) “社區(qū)節(jié)水宣傳方案”，能運(yùn)用信息技術(shù)（如 Excel）分析用水量數(shù)據(jù)，提升調(diào)研與創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：樹立 “水資源可持續(xù)發(fā)展” 的全局意識，認(rèn)識到 “個(gè)人行動與國家戰(zhàn)略的聯(lián)系”，愿意在校園、社區(qū)、社會層面主動參與水資源保護(hù)與宣傳，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
三、班會準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT（含 “國家節(jié)水行動方案” 政策解讀、水資源循環(huán)利用案例）、學(xué)校用水?dāng)?shù)據(jù)（如每月用水量、水費(fèi)）、調(diào)研表模板、Excel 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教程（短視頻）、社區(qū)宣傳方案模板、小組討論白板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生已學(xué)習(xí) “環(huán)境保護(hù)”“可持續(xù)發(fā)展” 等政治、地理相關(guān)知識，具備調(diào)研、數(shù)據(jù)分析和文案撰寫能力，關(guān)注社會政策與公共事務(wù)。
四、班會過程
�。ㄒ唬┱邔�(dǎo)入，明方向（15 分鐘）
“國家節(jié)水行動方案” 解讀：教師用 PPT 解讀《國家節(jié)水行動方案》核心內(nèi)容 ——“到 2025 年，全國用水總量控制在 6400 億立方米以內(nèi)，萬元 GDP 用水量較 2020 年下降 16%，農(nóng)田灌溉水有效利用率達(dá)到 58%”。提問：“國家為什么要制定這樣的方案？這和我們高中生有什么關(guān)系？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到 “水資源可持續(xù)發(fā)展是國家戰(zhàn)略，個(gè)人行動是國家戰(zhàn)略落地的基礎(chǔ)”。
“水資源與可持續(xù)發(fā)展” 討論：展示兩組案例 —— 案例 1：以色列通過 “滴灌技術(shù)”“海水淡化技術(shù)”，在干旱地區(qū)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高產(chǎn)，水資源利用率達(dá) 90% 以上；案例 2：我國某城市建設(shè) “海綿城市”，通過透水路面、雨水花園收集雨水，用于城市綠化和景觀用水。組織學(xué)生討論：“這些案例體現(xiàn)了水資源可持續(xù)發(fā)展的哪些理念？我們能從中學(xué)到什么？” 總結(jié)：“水資源可持續(xù)發(fā)展需要‘技術(shù)創(chuàng)新、循環(huán)利用、政策引導(dǎo)、個(gè)人參與’相結(jié)合�！�
�。ǘ┥疃日{(diào)研，找問題（20 分鐘）
“校園水資源利用現(xiàn)狀調(diào)研” 分組行動：將學(xué)生分為 4 組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)調(diào)研方向，發(fā)放調(diào)研表模板：
組 1：“用水設(shè)施調(diào)研”（檢查教室、食堂、衛(wèi)生間水龍頭是否為節(jié)水型，是否有漏水情況，記錄數(shù)量和位置）；
組 2：“用水行為調(diào)研”（觀察學(xué)生用水習(xí)慣，如 “是否及時(shí)關(guān)水龍頭”“是否浪費(fèi)飲用水”，統(tǒng)計(jì)不良行為比例）；
組 3：“用水量數(shù)據(jù)分析”（根據(jù)學(xué)校提供的近 6 個(gè)月用水量、水費(fèi)數(shù)據(jù)，用 Excel 制作折線圖，分析用水量變化趨勢及可能原因）；
組 4：“節(jié)水措施調(diào)研”（調(diào)查學(xué)�，F(xiàn)有節(jié)水措施，如 “是否有雨水回收系統(tǒng)”“是否有節(jié)水宣傳標(biāo)語”，評估措施效果）。
調(diào)研成果匯總與分析：每組用 10 分鐘完成調(diào)研（課前可提前收集部分?jǐn)?shù)據(jù)，如用水量數(shù)據(jù)），然后派代表用白板展示調(diào)研結(jié)果，師生共同分析問題。如 “組 1 發(fā)現(xiàn)：衛(wèi)生間有 5 個(gè)水龍頭漏水，食堂 10 個(gè)水龍頭為非節(jié)水型；組 3 分析：夏季用水量比冬季多 20%，可能因?qū)W生洗手、沖涼次數(shù)增加”。
（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)，謀行動（20 分鐘）
“校園節(jié)水改進(jìn)方案” 設(shè)計(jì)：基于調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，分組設(shè)計(jì)改進(jìn)方案，要求包含 “問題描述、改進(jìn)措施、實(shí)施步驟、預(yù)期效果、所需資源”。如 “針對‘水龍頭漏水’問題：措施 —— 一周內(nèi)聯(lián)系后勤部門更換漏水水龍頭，安裝節(jié)水起泡器；預(yù)期效果 —— 每月減少漏水浪費(fèi) 1000 升水；所需資源 —— 節(jié)水起泡器 20 個(gè)，后勤維修人員支持”。
“社區(qū)節(jié)水宣傳方案” 設(shè)計(jì)：發(fā)放宣傳方案模板，引導(dǎo)學(xué)生從 “宣傳主題、宣傳形式（如講座、海報(bào)、短視頻）、宣傳內(nèi)容（如‘家庭節(jié)水技巧’‘水資源政策解讀’）、目標(biāo)人群（如社區(qū)老人、兒童）” 四個(gè)方面設(shè)計(jì)方案。如 “宣傳主題：‘節(jié)水護(hù)水，共建可持續(xù)社區(qū)’；宣傳形式：制作短視頻發(fā)布在社區(qū)微信群，組織‘節(jié)水知識講座’進(jìn)社區(qū)；宣傳內(nèi)容：講解‘國家節(jié)水行動方案’，演示‘家庭一水多用’技巧”。
方案評選與優(yōu)化：每組展示方案，全班投票評選 “最佳校園改進(jìn)方案”“最佳社區(qū)宣傳方案”，教師點(diǎn)評并提出優(yōu)化建議，如 “社區(qū)宣傳方案可增加‘親子節(jié)水活動’，提高兒童參與度”。
（四）總結(jié)延伸，擔(dān)使命（5 分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們從國家政策高度認(rèn)識了水資源可持續(xù)發(fā)展，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)了校園用水問題，還設(shè)計(jì)了改進(jìn)和宣傳方案。作為高中生，我們不僅要自己踐行節(jié)水，更要成為水資源保護(hù)的推動者和宣傳者，將個(gè)人行動融入國家戰(zhàn)略，為水資源可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量�！�
延伸活動：
“校園節(jié)水方案落地”：將 “最佳校園改進(jìn)方案” 提交給學(xué)校后勤部門和德育處，協(xié)助推進(jìn)方案實(shí)施，定期跟蹤進(jìn)展，撰寫 “方案實(shí)施報(bào)告”。
“社區(qū)節(jié)水宣傳實(shí)踐”：聯(lián)系學(xué)校附近社區(qū)，利用周末開展 “節(jié)水宣傳活動”（如發(fā)放海報(bào)、播放短視頻），活動后撰寫 “實(shí)踐總結(jié)”，反思宣傳效果。
“水資源政策研究小組”：成立小組，深入研究 “全球水資源政策”（如其他國家的節(jié)水措施），撰寫研究報(bào)告，在學(xué)校 “可持續(xù)發(fā)展論壇” 上分享。
五、班會反思
本次班會結(jié)合高中學(xué)生的.認(rèn)知水平和能力特點(diǎn)，引入政策解讀、深度調(diào)研和方案設(shè)計(jì)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的全局意識和社會責(zé)任感。多數(shù)學(xué)生能高質(zhì)量完成調(diào)研和方案設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的分析和創(chuàng)新能力。“校園節(jié)水方案落地” 需加強(qiáng)與學(xué)校各部門的溝通，確保方案得到實(shí)際支持；“社區(qū)宣傳實(shí)踐” 需提前與社區(qū)對接，確定活動時(shí)間和場地，避免流于形式。此外，可邀請水資源領(lǐng)域?qū)＜遥ㄈ绛h(huán)保局工作人員、大學(xué)教授）參與班會點(diǎn)評，提升方案的專業(yè)性和可行性，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。
【學(xué)校節(jié)約水資源主題班會教案】相關(guān)文章：
節(jié)約糧食主題班會教案11-07
學(xué)校地球日主題班會教案07-29
節(jié)約糧食主題班會方案模板09-29
學(xué)校主題班會活動方案08-31
學(xué)校熱愛勞動主題班會教案03-21