英語教師教學期末工作總結(jié)（通用5篇）
日子總是像從指尖流過的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，回眸過去這段時間的成果，一定承載著我們許多的心血和汗水，讓我們好好捋捋，寫一份教學總結(jié)吧。那么如何避免教學總結(jié)最后成為流水賬呢？以下是小編幫大家整理的英語教師教學期末工作總結(jié)（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語教師教學期末工作總結(jié)1
走在教學的路上，曾經(jīng)哭過，曾經(jīng)笑過，也曾感嘆過，一路走來，我想說：教書是良心活，我很累，但我是“累”并快樂著。我一直覺得教書是一群人在干活，我在教學生，學生也在教我。每天起早貪黑，可以不顧自己的孩子，飛一般地趕到教室，和學生開展每一天的熱戀，上完這節(jié)課，趕著去上下一節(jié)課，腦子在不停地轉(zhuǎn)，腳步在不停地走，每走一步還要回頭看一看，是不是有孩子掉隊了。我覺得用“心”去上課，往往自己能收獲很多，收獲學生的贊賞，學生會稱贊老師的上課教具，各種顏色的搭配，一群孩子會拉著我聊東扯西，進一步拉進了與學生的距離，這種親密讓你無法拒絕。也許也有調(diào)皮的學生讓我懊惱，每次遇到這樣的狀況，我都把它看成教學對我的考驗。
本學期我認真做好學校領(lǐng)導(dǎo)分配的教學工作，認真?zhèn)湔n，鉆研教材，扎實上課。為了在英語教學上有更大的進步，這學期參加了網(wǎng)絡(luò)平臺30學時以及小學英語課堂教學觀察及反思能力的提升學習，聽課累計達19節(jié)課，并在觀課后進行了教學反思，為自己在教學中積累了一定的經(jīng)驗。在眾多理論的支持下，積極參加xx縣教育局舉辦的小學英語教師命題評比，并取得了一等獎的好成績，積極參加小學英語教學設(shè)計評比，也期待著有更好的結(jié)果。本學期在學生書寫指導(dǎo)上也做出了一定的努力，使5年（5）班的學生在xx縣五年級小學英語書寫比賽中獲得了一等獎。良好的成績使我對教學更有信心，對教學充滿了更大的求知欲望。
從不斷地學習中，我對教學進行了不斷的反思，我認為一個高效的課堂，必須照顧到所有的學生，不讓每一個學生掉隊，還要觀察每一個學生的學習狀態(tài)，同時還要隨機應(yīng)變，根據(jù)臨時狀況導(dǎo)出臨時解決方案，并且還要反思為什么會出現(xiàn)這樣的狀況。學生是一個獨立的個體，如果我們給孩子們組合成小組，小組合作學習，會帶給學生不一樣的想法，孩子們就會有交流，有自己不同的意見，同伴之間還可以互助學習，雙方互利。一堂課，我們要讓孩子們感受快樂！讓學習和生活相結(jié)合，因為我們不是獨立的個體，我們是一群人在歡快地學習，快樂才能加深孩子的印象，讓孩子有進一步學習的快樂！
無論是生活和教學，只要花心思，總會有思路，問題也會迎刃而解。我快樂著，因為我走在教學的路上，一路走，一路去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)美，尋找更好的思路！
英語教師教學期末工作總結(jié)2
本學期我擔任五年級英語。回首這一學期的教學工作，感觸頗多。
一、認識教材，了解學生
對于五年級教材，我雖然帶過一年;但是對于有些知識還不能給學生講透徹，因此我利用網(wǎng)絡(luò)和同行進行交流。新標準教材是由外研社出版，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學生，同時該教材營造了一個文化滲透語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于農(nóng)村學生理解起來有點難度。和以前的`教材相比，新標準的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，語法知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，
結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且難度剃度不明顯，提倡"用到即學"。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度
我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。在經(jīng)過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會根據(jù)學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧迹寣W生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的"備教法的同時要備學生"。
同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。一個學期下來，總體來看，這個班的女生學習英語的積極性高。
三、調(diào)動氣氛，參與鼓勵
在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。
同時，我很注意學生的思想教育讓他們主動與我交流學習英語的體會。由于我對學生不熟悉，造成剛開始學生對我的教學方法有抵觸情緒，有加之班級男生多這一實情。孩子在學習中態(tài)度不端正，每次都有八九人不能按時完成作業(yè)。面對這種現(xiàn)象，我找班級中的部分同學談心，了解過去學習英語的方法和習慣。隨后，我改變了自己以有的教學方法，向?qū)W生靠攏，課堂也變的有生氣了。
四、加強鞏固，分批對待
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據(jù)實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。
而對不同基礎(chǔ)的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。
英語教師教學期末工作總結(jié)3
本學期我擔任了五年級的英語教學工作，五年級英語教學，聽說相對減少，讀寫逐漸加大，學生對這一調(diào)整一時不能適應(yīng)，英語學習興趣整體有所下降，加上新生中途插班，兩極分化比較嚴重。所以本學期我始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣;其次，注意分層教學，做好學困生后的轉(zhuǎn)化工作為主引導(dǎo)學生。經(jīng)過一學期的英語學習，同學們對英語的學習重新產(chǎn)生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認真?zhèn)湔n。
備學生、備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
積極采用行之有效的方法效果，吸引孩子，調(diào)動他們的積極性，加強師生交流，讓學生愉快地學習，輕松地記憶，舒心地運用。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的集體訂正或個體講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導(dǎo)力度。對學生的輔導(dǎo)，并不限于學生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學生思想的輔導(dǎo)，提高學生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。就這樣使學生轉(zhuǎn)化學習觀念，由原來的強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、取得的成果。
1、期中和期末考試的及格率、優(yōu)秀率和平均分都有了一定的提高。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
英語教師教學期末工作總結(jié)4
本學期，我擔任小學五年級三個班的英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂;在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教前教后都做認真反思，不斷歸納總結(jié)以提高教學水平。
努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。五年級下冊英語教學總結(jié)五年級下冊英語教學總結(jié)。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如下：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學生，還耐心地輔導(dǎo)學生復(fù)習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學生我就調(diào)整語速的快慢。
第三、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質(zhì)量。
第四、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話。
三、英語活動
積極配合學校參與校內(nèi)外舉辦的英語活動。
總之，一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了提高。當然，在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的整體水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。
英語教師教學期末工作總結(jié)5
這個學期的期末考試已經(jīng)過去了，學生們的考試成績也出來了。在這個期末，我決定結(jié)合這次學生們的考試成績，對我這一個學期的工作進行總結(jié)，看看我的教學工作有沒有需要改進的地方。
一、英語教學計劃
英語一向是很多同學的弱項，其中也有很多成績較好的同學。因為被英語這一門科目的成績拖了后腿，導(dǎo)致總體成績一直得不到提高。針對這一比較普遍的現(xiàn)象，我制定了一個教學計劃。
這些同學英語成績提不上去的原因就是基礎(chǔ)沒有打好，所以我利用下課之后的時間，整理了一些初中階段經(jīng)常用到的單詞、語法和詞組，按照上課的日期每天安排一些單詞、語法和詞組，讓同學們背誦。每天都把當天的背誦任務(wù)打印出來，在上早自習之前交給課代表在班上發(fā)放。在第二天的英語課上課的前五分鐘，進行聽寫。這樣既可以讓同學們多記住幾個詞組，又可以鍛煉他們的聽力。
我還利用了課余時間找了很多的聽力材料，打印出來，同學們每人一份。我會挑選一周中的一個英語早自習，讓同學們聽聽力。這樣能夠提高同學們聽英語的能力。因為很大一部分同學英語成績不理想的原因就是英語聽力成績比較差，所以提高同學們聽英語的能力也是很重要的一個部分。
二、英語課堂教學
英語在同學們眼里是最難學的課程了，這個學期初，我問了班里的很多同學一個同樣的問題，為什么他們覺得英語難？他們覺得英語難在哪里？我總結(jié)了每個同學的答案，發(fā)現(xiàn)有兩個問題：
一是他們習慣了說中文，但英語的一些句子的語法順序跟中文的完全不一樣，所以掌握不好；
二是上課聽不懂，聽懂了也不會自己造句。
在了解了這個情況之后，在課堂上，我盡量讓我的語言變得更加的通俗易懂，在講解完一個知識點之后，我會隨機抽取一位同學，再講述一遍這個知識點，看他們到底有沒有學懂。因為同學們往往是沒學懂也會說懂了，但實際上又沒懂。在講完知識點之后，我也會出幾個題，讓同學們實際操作一下，加深他們的理解和印象。在下課的時候，我每天都會布置五個句子，讓他們中譯英，把這個當成每天的一個題目交上來。在第二天上課的時候，再進行講解。
雖然這樣我的工作量加大了，教學進度也減慢了，但期末考試同學們的成績告訴我，我這樣做的效果很好，同學們的英語成績都有所提高，下個學期我要再接再厲，讓同學們的成績更好。
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