繼教網(wǎng)個(gè)人研修計(jì)劃
自我分析
通過(guò)測(cè)評(píng)，我清楚認(rèn)識(shí)到自己在信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)方面存在的優(yōu)勢(shì)和不足，借助這次千載難逢的國(guó)培機(jī)會(huì)，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，嫻熟的多媒體使用能力，靈活多變的教育手段，豐富自己的.思想，向有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家和同行學(xué)習(xí)。
環(huán)境分析 我�，F(xiàn)有的多媒體“班班通”普及到每個(gè)班級(jí)，能保證每天每節(jié)課都能用到多媒體。我校有，理、化、生實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。
我的發(fā)展目標(biāo)
嘗試應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，制作課堂教學(xué)軟件，教學(xué)設(shè)計(jì)精益求精，盡量用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
行動(dòng)計(jì)劃
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn) 課堂教學(xué)的不順利或者學(xué)生學(xué)習(xí)方式的艱難轉(zhuǎn)變。平穩(wěn)度過(guò)自我研修的“瓶頸”時(shí)期。實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑(如自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)榜樣、培訓(xùn)充電、教育教學(xué)實(shí)踐與反思、同伴互助等方式) 閱讀信息技術(shù)方面的資料，觀看信息技術(shù)應(yīng)用方面的視頻，嘗試課堂教
學(xué)課件的制作，廣泛應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，自我反省，同行點(diǎn)評(píng)，專(zhuān)家指導(dǎo)，使自己盡快成熟起來(lái)，靈活駕馭課堂。
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