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小學教師素養(yǎng)大賽實施方案范文（通用11篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學教師素養(yǎng)大賽實施方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教師素養(yǎng)大賽實施方案 1
為提高教師綜合素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，搭建展示自我綜合能力的平臺，提供教師交流學習的機會，學校定于本學期舉辦教師素養(yǎng)比賽。
一、比賽內(nèi)容及規(guī)程：
本次大賽內(nèi)容：分“朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學展示（5分鐘）”等教師可任選一項參加。（材料、用具自備）
1、朗讀展示：
朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文教材，賽前自行選定篇目。
2、書寫展示：
書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文教材，現(xiàn)場自行選定內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場毛筆、鋼筆字、粉筆字書寫。時間5分鐘。
3、才藝表演
才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、曲藝、戲劇表演等形式，內(nèi)容及形式自定。時間5分鐘。
4、課堂展示：
教學展示為5分鐘片段教學，教學內(nèi)容自選。
二、比賽時間
比賽時間定于第八周和第九周舉行。
三、比賽地點
由各組組長安排
評委名單：
各組組員。
四、評獎安排：
本次活動設一等獎四名，其余為二等獎。
小學教師素養(yǎng)大賽實施方案 2
為了進一步激起全校教師讀書的愛好,修建濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，進步審美修養(yǎng)和人文底蘊，打造學習型教師群體，進步教師綜合素質，努力建造“書香校園”。特制定本校教師讀書活動方案。
一、活動目的
為使教師更新教育觀念，進步理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成逐日讀書的好習慣，有布滿聰明的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，布滿書香，布滿氣質，布滿聰明，用最靜心的瀏覽，來填充比天空更廣闊的心靈。同時，為建設書香校園，推動學習型學校的構成作出貢獻。
1、在讀書活動中，實現(xiàn)教師有效積累，補充教育理論知識，改善本身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得應用于實踐，推動課程改革進程，有效改進自己的教學行為，增進教師專業(yè)發(fā)展。
2、在讀書活動中，創(chuàng)設良好的學習研究氛圍，引導教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，進步教育科研能力。
3、在讀書活動中，加強教師隊伍的建設，構成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有高深的教藝，有愉悅的心情”，實現(xiàn)從“瀏覽”到“悅讀”這一目標不斷邁進，進步教師綜合素質。
4、通過活動，構建有特點的書香校園文化，構成校園文化特點。
二、活動主題
讀書，為精神打底，為人生奠基。
三、活動口號
與知識為友，與書本為友。
四、參加職員
全校所有在職教師。
五、讀書內(nèi)容
讀書是教師進步本身素質的重要途徑之一，教師讀書不但要專，更要博。建議教師瀏覽以下五類書刊：
1、名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活可以提供有益的鑒戒。
2、教育家的書。教育家的'著作包括著對本身教育理論的針對性思考、本身教育實踐的時效性經(jīng)驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導作用。
3、專業(yè)書。任何一門學科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學科的教師應當不斷學習最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。
4、現(xiàn)代科技書。科學技術不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強自己教學工作的針對性。
5、學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師了解現(xiàn)代學習理論及方法，對指導學生學習、進步本身學習質量和教學效果是很重要的。
六、活動措施
1、制定讀書計劃目標書：每個教師結合個人實際，每學期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標。
2、學校為全體教師配備一本讀書筆記本。
3、展開“四個一”的讀書學習活動，即每位教師定閱一份教育刊物；天天自學一小時；每月讀一本教育專著；每月寫一篇學習心得或教學反思。瀏覽時要作好批注，寫好讀書筆記。學校每期對教師讀書情況進行調(diào)研、考評和總結。
4、認真及時搜集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案管理工作，及時向上級主管部分匯報學校讀書活動情況。
5、認真做好書籍管理和借閱工作。
七、保障措施
1、組織機構保障。學校建立以校長為組長的讀書活動領導小組。由教導處具體負責讀書活動的實施，以教研組為載體進行校本研修讀書活動。
2、管理制度保障。建立相應的活動細則，使教師讀書活動的實施和管理走向規(guī)范化。
3、評價機制保障。建立教師讀書活動檔案管理，將教師讀書情況與教師的繼續(xù)教育和業(yè)務考核掛鉤，表彰嘉獎先進，對讀書不認真、考核分歧格的教師要采取口頭正告、誡勉談話等手段進行鞭策。
4、資金保障。加大資金投入，加強圖書室建設，保障校本研修讀書活動正常進行。
小學教師素養(yǎng)大賽實施方案 3
為了積極應對信息多元化背景下新媒介給當代學生帶來的深刻影響，積極運用新媒介加強和改進未成年人思想道德建設，指導學生學生科學合理地認識、使用大眾傳播資源，更好地適應當今的媒介環(huán)境，特制定以下方案：
一、指導思想
通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展媒介素養(yǎng)教育工作，積極引導學生正確理解、應用新媒介，提升學生的媒介素養(yǎng)知識和技能，培養(yǎng)信息時代和知識社會的合格公民，牢牢把握學生媒介素養(yǎng)教育的主動權。
二、組織機構
成立學校媒介素養(yǎng)教育工作領導小組，負責媒介素養(yǎng)教育工作的組織、領導和協(xié)調(diào)，加強對媒介素養(yǎng)教育工作的領導。
三、工作目標
1、促進學生媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生全面認識媒介、合理有效使用媒介。
2、積極引導學生正確理解、應用新媒介，提升學生的媒介素養(yǎng)知識和技能，培養(yǎng)信息時代和知識社會的合格公民。
3、提高學生信息鑒別，篩選的能力，提高學生批判性地思考問題的能力。
4、了解和掌握學生的思想動態(tài)，以學生喜聞樂見的方式、高效的傳播，全方位爭取網(wǎng)上教育的引導權，為廣大家長和孩子提供積極健康向上的教育理念和正能量，推動先進教育理念的傳播。
四、主要工作措施
1、提高對學生媒介素養(yǎng)教育重要性的認識，在課堂中使用多種媒介對學生進行媒介素養(yǎng)教育可以提高學生的學習興趣,豐富教學手段,改善學生的知識結構。同時，重視對學生的'媒介素養(yǎng)教育，使教師有意識地充分利用網(wǎng)絡搜集有用的資料制作多媒體課件。
2、建設一支專業(yè)的師資隊伍加強教師資隊伍建設，加強師資培訓，提高教師媒介素養(yǎng)教育的水平。
3、建立合理的媒介素養(yǎng)教育課程體系科學構建學生媒介素養(yǎng)教育的目標。
4、創(chuàng)建學校、家庭、社區(qū)、媒介互動的教育網(wǎng)絡。學校、家庭、社區(qū)、媒體是學生成長的空間，是學生媒介素養(yǎng)教育相互聯(lián)系缺一不可的教育環(huán)節(jié)。
總之，隨著大眾傳媒時代的到來，對學生進行媒介素養(yǎng)教育己成為每一個現(xiàn)代國家都不可忽略的時代課題，因此，提升對學校媒介素養(yǎng)教育的意識，把媒介素養(yǎng)教育作為學校素質教育和培養(yǎng)目標的重要組成部分，這也是大眾傳媒時代學生媒介素養(yǎng)教育的重要前提。
小學教師素養(yǎng)大賽實施方案 4
一、課程介紹
廣告在日常生活中無處不在，已經(jīng)滲入學生日常生活的方方面面，為進一步幫助學生甄別廣告的意義和價值，本課程擬以5、6年級的學生為施教對象，采用班級授課制，每周一課時，每課時40分鐘。廣告主題單元旨在幫助學生認識生活中的廣告，引發(fā)他們思考自己與廣告的關系。根據(jù)教學設計思路，《我的廣告，誰做主？》一課的重點環(huán)節(jié)就是學生體驗如何設計并制作廣告，充分調(diào)動學生日常的媒介接觸經(jīng)驗。在學生進行體驗介紹后，進行評價與總結，引導活動組與觀眾組的反思活動，為后續(xù)的課程做鋪墊。
二、教學目標
[知識與技能]
1、發(fā)現(xiàn)生活中各種形式的廣告，體會廣告的無處不在；
2、初步體驗廣告的運作過程；
3、初步了解廣告是什么。
[情感、態(tài)度、價值觀]
1、引發(fā)學生思考日常生活中所見的廣告；
2、培養(yǎng)學生的辨析能力、口頭表達能力及團隊合作能力。
三、過程與方法
1、學生通過參與表演，體驗廣告的運作；
2、教師講授與課件演示。
四、教學準備
1、多媒體課件及相關影音素材；
2、體驗廣告的運作環(huán)節(jié)所需材料：一瓶洗發(fā)水，一個蛋黃派，一個橡皮，一份學校宣傳單，一份“800快餐”外賣服務單，一份“小學生睡眠時間不少于10小時”宣傳單，六個紙盒子（用來裝廣告材料），六張廣告任務單，六張空白紙及六份彩筆。
3、電視機框架模型；
五、教學流程
[主題引入]廣告的發(fā)現(xiàn)之旅
通過教師上班途中的“廣告發(fā)現(xiàn)之旅”來啟迪學生引導學生重新發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的廣告，體會廣告就像空氣一樣無處不在。
教師提問：今天我們的課題是“我的廣告誰做主”。生活中，同學們都在哪些地方見過廣告？
教師提問：老師每天來上班都會乘坐地鐵。我們一起來找一找老師上班途中都有哪些廣告吧！
�。ń處煶鍪净脽羝�，引導學生尋找廣告，分別從“進入車站”“站臺”“上車”“出站”各個環(huán)節(jié)入手，涉及圖片廣告、電視廣告、LED顯示屏廣告等各種形式。）
教師提問：其實，就在我們教室里也充滿了廣告。
（引導學生發(fā)現(xiàn)在身上穿的衣服、隨身攜帶的文具、教室的各種地方都可以發(fā)現(xiàn)的廣告。）
教師小結：據(jù)統(tǒng)計，我們每一個人每天要面對500-1000條廣告。數(shù)量非常的大。這些廣告就像空氣一樣，無處不在。
[主題展開]
廣告用什么方法讓我們知道它、記住它、選擇它？
通過舉例子說明廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的方式。讓學生體會廣告敘述方式的同時，為進一步的主題活動奠定良好的基礎。
廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的三種方式分別是：展示產(chǎn)品的優(yōu)點、圍繞產(chǎn)品編故事、使用有力的廣告語。
教師提問：雖然我們每天會遇到500-1000條廣告，可是我們都能記得住嗎？
教師提問：那么，那些耳熟能詳?shù)膹V告是如何脫穎而出，讓我們知道它、記住它、選擇它的呢？
教師提問：我們先來看聯(lián)想這則平面廣告，向我們傳遞了樂phone手機的什么特點？
廣告素材小結：“展示產(chǎn)品特點”這種方式，簡潔、迅速地讓我們了解產(chǎn)品的特點。下面再看一則視頻廣告。
教師提問：誰能說一說這是什么產(chǎn)品的廣告？
教師提問：哪位同學可以描述一下，這個廣告說了一個怎么樣的故事？
廣告素材小結：這是一則醬油的廣告，圍繞醬油非常的鮮美，編了一個故事。在使用了這個醬油以后，連盤子都只剩下一個魚骨頭的形狀，比喻魚很美味，都被大家搶光了。
教師小結：廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的第二種方式正是圍繞廣告編故事。這種方式可以讓我們一下就記住了產(chǎn)品的品牌。
教師提問：還有一種方式，大家一定都不陌生，就是使用有力廣告語。下面，我們就來說一說這些廣告語都出自哪些品牌。
教師提問：我們的目標是沒有蛀牙。這是誰的廣告語？
學生：高露潔。
教師提問：一切皆有可能。這是誰的廣告語？
學生：李寧。
教師提問：牛奶香濃，絲般感受。
學生：德芙巧克力。
教師小結：有力的廣告語，幫助我們牢牢地記住了這些品牌。
教師小結：剛才我們了解了廣告是用哪三種方法讓我們知道它、記住它、選擇它的。
教師提問：下面，我們以麥當勞的主頁為例，請同學們找出這三種方法在這個網(wǎng)頁上都使用了嗎？分別都在哪？
[主題活動]廣告達人秀
通過該活動，學生運用本課所學的廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的三種方式，親身體會廣告是如何設計與制作的，從而對“廣告是什么”這一命題有深入的認識。
教師提問：我們學習了廣告是用三種方法讓我們知道它、記住它、選擇它的�，F(xiàn)在，如果讓同學們制作廣告，你們能完成嗎？
教師布置任務：我現(xiàn)在的身份是廣告商，我手里有6個神秘的廣告任務盒。每組抽簽來決定選擇哪個任務盒。我會根據(jù)六個組完成廣告的情況，包括：制作和播出情況、觀眾們看到廣告后的反映等，來決定我跟哪幾個組繼續(xù)合作。
我們的`廣告如何播出呢？我為大家安排了這臺攝像機，同學們編排制作的廣告將通過它傳到大屏幕上，讓全班同學也就是你的廣告的第一批觀眾看到（教師需要走到攝像機前，進行具體的示范，如能現(xiàn)場表演一個廣告，效果更佳）。當然你可以根據(jù)表演的需要，人多就站得遠，需要放大就走得近些。我們的演播要求是聲音洪亮，表演讓大家都看到。下面，請各組派代表抽取任務盒。請暫時不要打開。
教師宣布規(guī)則：每個“任務盒”內(nèi)，有一張任務單，上面寫著要求你制作的廣告內(nèi)容和其他的要求，還附有一些相關的材料，供你們參考。此外，還提供了一張白紙給大家，如果你需要繪畫或書寫字幕，可以使用它。給大家5分鐘的時間討論和制作，一會兒給每組30秒的時間在電視機上做廣告。
注：在6個“神秘任務盒里”分別裝有商品、服務、觀點三類內(nèi)容。
具體安排如下：商品類洗發(fā)水、蛋黃派、橡皮；服務類X小學、快餐外賣服務；觀點類小學生睡眠時間不少于10小時。
每組任務完成后，進入觀眾熱議、教師點評環(huán)節(jié)。
教師根據(jù)該組表現(xiàn)，分別從廣告創(chuàng)意、現(xiàn)場表演、所使用的廣告宣傳方式等角度進行點評。
[主題深入]廣告是什么？
結合“廣告達人秀”活動，請學生針對如下三個問題進行討論：“為誰做廣告”“為什么做廣告”“廣告是什么”？
通過討論，結合剛才親自做廣告的經(jīng)驗，使學生理解廣告就是廣告商通過媒介發(fā)布的關于產(chǎn)品、服務、觀點的信息，目的是為了讓消費者知道它們、記住它們、選擇它們。
教師提問：我們都參與了廣告的制作，現(xiàn)在想請同學們回憶一下是誰聘請你們來做廣告，你們是在為誰做廣告？
教師提問：剛才的廣告我們做給誰看呢？
教師提問：哪位同學，能大膽地總結一下，廣告是什么？
教師小結：今天老師扮演廣告商的角色，請你們來擔任廣告制作者的角色，為我們做廣告。這則廣告通過我們的攝像機，也就是媒介發(fā)布出來，讓同學們也就是廣大的消費者看到。
教師提問：老師把剛才這段話寫下來，請同學幫助我完成填空內(nèi)容。（廣告商）通過（媒介）發(fā)布的關于產(chǎn)品、服務、觀點的信息，目的是為了讓（消費者）知道它們、記住它們、選擇它們。
[主題總結]
鞏固本節(jié)課所學的知識，進一步體會廣告是什么，引出下節(jié)課內(nèi)容。
教師提問：我們這節(jié)課的題目是“我的廣告，誰做主？”，經(jīng)過了剛才的體驗，大家說說，我們在生活中遇到的廣告，誰是它們的主人呀？
學生回答：（廣告商、觀眾、制作廣告者，眾說不一）
教師小結：今天我們和同學們一起，體驗了廣告的制作過程，我們了解了廣告是什么，至于誰能成為廣告的主人，我們下節(jié)課繼續(xù)這個話題。
小學教師素養(yǎng)大賽實施方案 5
一、指導思想
為強化教師研究型團隊建設，提升小學語文學科教師的綜合素養(yǎng)，推動團隊式教研活動的開展，進一步落實、深化小學語文教師崗位大練兵工作，以研促培，推進研培一體化，我部決定舉行木蘭縣首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽（以下簡稱“大賽”）。
二、參賽人員
1.每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和縣直屬小學各上報一個團隊參賽，要求能代表所在地區(qū)語文學科教師綜合素養(yǎng)的最高水平，年齡、教齡、職稱、骨干級別等不限。
2.每個團隊人數(shù)為五人，選定其中一人為參賽主選手，其他為副選手。
三、內(nèi)容及規(guī)程
大賽包括朗讀展示、書寫展示、才藝展示、課堂教學展示及知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題五部分。所有項目均現(xiàn)場打分，現(xiàn)場亮分，總分為100分。參賽團隊總成績?yōu)楦鞑糠殖煽兝塾嫷牡梅�，具體內(nèi)容及各部分所占分值如下：
1.朗讀展示
朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文教材下冊內(nèi)容，賽前10分鐘抽簽選定篇目。分值：10分
參賽選手：現(xiàn)場抽簽決定選手。
2.書寫展示
書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行教材，現(xiàn)場抽簽選定內(nèi)容（16個漢字），要求：書寫標準楷體字，在三分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成粉筆字書寫。分值：10分。
參賽選手：現(xiàn)場抽簽決定選手。
3.才藝展示
才藝展示可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每個團隊任選一項，時間不超過5分鐘。分值：5分。
參賽選手：全員參與，可以是以主選手為核心，也可以以副選手中的.任意一位為核心。
4.知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題
素養(yǎng)大賽實施方案
考查內(nèi)容涵蓋小學語文教師根據(jù)專業(yè)要求應掌握和運用的知識及技能。現(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時限內(nèi)現(xiàn)場答題。分值：15分。
�。�1）客觀題（8分，共5題，可任選4題，每題2分）：包括判斷、選擇（單選和雙選）、連線（排序）、填空；客觀題答題時間為30秒。
�。�2）主觀題（7分）：結合課程標準、學科教學的案例闡述、分析；主觀題答題時間為2分鐘。
參賽選手：客觀題所有選手均可回答（限一人）；主觀題主選手回答（2分鐘內(nèi)團隊內(nèi)選手可以商量）。
5.課堂教學展示
本次教學展示為閱讀課堂教學，不含習作、口語交際等。教學內(nèi)容選自我縣現(xiàn)行小學語文教材中的精讀課文（含上下冊），參賽選手自報一個年級（限二至六年級），賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，分值：60分。課前不接觸學生。
參賽選手：主選手上課，副選手參與備課。
比賽順序：朗讀展示、書寫展示、才藝展示、課堂教學展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。
四、報名要求
1.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和縣直屬小學每個參賽團隊按項目要求填寫《木蘭縣首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽報名表》（見附件2）。
2.20xx年5月31日前將報名表發(fā)至郵箱
五、比賽時間、地點
比賽時間初步定為20xx年5月中旬，地點木蘭縣教師進修學校初教部三樓會議室。
小學教師素養(yǎng)大賽實施方案 6
為積極應對信息多元化背景下新媒介給當代學生帶來的深刻影響，積極運用新媒介加強和改進未成年人思想道德建設，指導學生學生科學合理地認識、使用大眾傳播資源，更好地適應當今媒介環(huán)境的實際，提升我校媒介素養(yǎng)教育工作的實效，特制定如下工作方案。
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導，深入貫徹“以人為本”的工作方針，堅持政治思想性、科學性的媒介素養(yǎng)教育基本原則，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展媒介素養(yǎng)教育工作，積極引導學生正確理解、應用新媒介，提升學生的媒介素養(yǎng)知識和技能，培養(yǎng)信息時代和知識社會的合格公民，牢牢把握學生媒介素養(yǎng)教育的主動權，更好地發(fā)揮學校思想政治教育工作的主渠道作用。
二、組織機構
成立學校媒介素養(yǎng)教育工作領導小組，負責媒介素養(yǎng)教育工作的組織、領導和協(xié)調(diào)，加強對媒介素養(yǎng)教育工作的領導。
組長：
副組長：
組員：
三、工作目標
1、促進學生媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生全面認識媒介、合理有效使用媒介，通過媒介理性表達，全面參與社會，趨利避害，利用媒介發(fā)展自我的.能力。
2、積極引導學生正確理解、應用新媒介，提升學生的媒介素養(yǎng)知識和技能，培養(yǎng)信息時代和知識社會的合格公民。
3、提高學生信息鑒別，篩選的能力，提高學生批判性地思考問題的能力，帶動學生整體素質的提高，引導中小學生加強公民道德教育，堅定理想信念。
4、了解和掌握學生的思想動態(tài)，以學生喜聞樂見的方式、高效的傳播和豐富的載體，全方位爭取網(wǎng)上教育的引導權，為廣大家長和孩子提供積極健康向上的教育理念和正能量，推動先進教育理念的傳播。
5、完善學生媒介素養(yǎng)教育工作架構，把學生媒介素養(yǎng)教育工作作為教育教學工作的常規(guī)，制定具體實施方案，建立常態(tài)化工作制度。
四、主要工作措施
1、提高對學生媒介素養(yǎng)教育重要性的認識
首先，在課堂中使用多種媒介對學生進行媒介素養(yǎng)教育可以提高學生的學習興趣，豐富教學手段，改善學生的知識結構。其次，重視對學生的媒介素養(yǎng)教育能使教師有意識地充分利用網(wǎng)絡搜集有用的資料制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡視頻在課堂上實現(xiàn)課程在線觀看，利用網(wǎng)絡技術支持構建虛擬教研組和網(wǎng)絡視頻會議，以實現(xiàn)教師間的信息共享和互相協(xié)作。還能利用博客、播客、Email等網(wǎng)絡常用工具發(fā)布教學成果，分享教學信息，學生提交作業(yè)等，更好地實現(xiàn)教師和家長、學生間的溝通和互動。
2、建設一支專業(yè)的師資隊伍
加強教師資隊伍建設，提高教師媒介素養(yǎng)教育的水平教師資源是學校實施媒介素養(yǎng)教育關鍵因素。目前，學校深諳媒介素養(yǎng)理論的教師不多，在學校開展媒介素養(yǎng)教育當務之急是要加強師資培訓，提高教師媒介素養(yǎng)教育的水平。
3、建立合理的媒介素養(yǎng)教育課程體系
科學構建學生媒介素養(yǎng)教育的目標，是保證學生媒介素養(yǎng)教育的目標有的放矢、順利進行的必備條件。學生學校媒介素養(yǎng)教育的目標不僅是教會學生使用大眾媒介，更重要的是要教會他們成為媒介的主人學會利用，學會判斷，學會選擇，學會創(chuàng)造。具體來說學生學校媒介素養(yǎng)教育的目標應該有知識目標、能力目標、方法目標、價值目標。
4、加強人文素養(yǎng)教育
人文素養(yǎng)是指一個人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在素質和修養(yǎng)。發(fā)展人文素養(yǎng)的核心就是“學會做人”——做一個有良知的人，一個有智慧的人，一個有修養(yǎng)的人。媒介素養(yǎng)的教育目標是培養(yǎng)人們對傳媒信息的思辨能力，塑造具有良好文化品味的信息社會的公民，傳媒介素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有著十分密切的聯(lián)系，人文素養(yǎng)是媒介素養(yǎng)的基礎，媒介素養(yǎng)體現(xiàn)著一個人的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)教育教育是媒介素養(yǎng)教育的基礎，媒介素養(yǎng)教育就是結合語言藝術、歷史、科學、音樂等多方面的人文素質教育進行的。因此，進行學生的媒介素養(yǎng)教育首先要重視學生的整體的人文素養(yǎng)，加強學生的人文素養(yǎng)教育。
小學教師素養(yǎng)大賽實施方案 7
為提高教師綜合素質，促進教師專業(yè)成長，搭建展示自我綜合能力的平臺，提供教師交流學習的機會，中心小學將舉辦教師素養(yǎng)大賽。具體活動方案如下：
一、報名人選
各校自己選派1名綜合素養(yǎng)全面的教師，于20xx年5月10日前上報小學。全鎮(zhèn)共計選手23名。
二、比賽時間及項目設置：
1、朗讀比賽：要求教師賽前10分鐘抽出素材作準備，素材來源于《普通話水平測試》篇目。選手在5分鐘內(nèi)讀完“5個單字、5個詞組、1篇短文”。
2、知識問答：朗讀結束后，選手抽出知識問答題，要求在3分鐘內(nèi)回答完畢。知識問答題來源于教育學、心理學、文化常識、課堂常見事件處理等。
3、才藝表演：要求選手自備樂器，展示才華。才藝形式不定，可以是舞蹈、吹拉彈唱、配樂朗誦等。要求時間控制在五分鐘內(nèi)。
4、“一字一畫”比賽：比賽前由主持人當場公布書寫內(nèi)容（來源于古詩詞），及簡筆畫意境。
（1）粉筆字，各選手自備小黑板，選手3分鐘內(nèi)書寫完畢；
�。�2）簡筆畫，要求按主持人給出的'意境作一幅畫（限時5分鐘）。
三、評委
（待定）
四、比賽時間、地點
活動時間：20xx年5月26日（周六）上午比1、2項；下午比3、4項。
活動地點：定在小學四樓多媒體教室，由東方某某負責賽場布置安排。
五、計分、評獎方式
計分方法：
由評委當場打分（每5名公布得分），除掉一個最高分、一個最低分所取得的平均分，就是選手最后所得分值�？偡�100分，其中，朗讀共20分、知識問答共20分、才藝表演30分、一字一畫共30分。
評獎辦法：
個人獎：一等獎2名；二等獎5名；三等獎8名。
團隊獎：一等獎2名；二等獎5名；三等獎8名。
六、其它注意事項
1、要求校長負責教師往返安全；
2、選手八點前到達賽場，比賽時保持安靜，手機調(diào)為振動或關機狀態(tài)；
3、各校除1名選手外，還得派出1名觀賽人員。
4、各單位為選手提供小黑板，規(guī)格為：60x90cm。
5、可預訂中餐。
小學教師素養(yǎng)大賽實施方案 8
培養(yǎng)合格公民，是現(xiàn)代學校的重大使命，青少年時期是公民意識形成的關鍵時期。根據(jù)晉中市教育局《關于整體構建中小學序列化德育體系的意見》和縣教育局《關于在全縣中小學開展公民素養(yǎng)教育的實施方案》的要求，特制訂《箕城小學開展公民素養(yǎng)教育的實施方案》。具體要求如下：
一、指導思想
堅持德育為先，立德樹人。加強現(xiàn)代公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。
二、總體目標
公民素養(yǎng)教育的總體目標是：引導學生正確處理“四個關系”，即：“人與人、人與自然、人與社會、民主與法治”的關系，通過建立“課題引領、主題帶動、實踐驅動、行政推動”的運行機制，教育學生樹立服務國家、服務人民的社會責任感。
處理“人與人”的關系主要是教育學生學會做人，學會關心自己，關心他人，懂得維護人與人之間互相尊重、合作互助的規(guī)范，包括助人為樂、見義勇為、舉止文明、講究禮貌等美德和風尚。
處理“人與自然”的關系主要是教育學生學會共處，懂得維護公共生活秩序的規(guī)范，包括遵紀守法、愛護公共財物、保護環(huán)境等。
處理“人與社會”的關系主要是教育學生學會做事，懂得維護國家榮譽與尊嚴，擁護中國共產(chǎn)黨的領導。懂得維護公共生活秩序，遵紀守法、愛護公共財務。樹立服務國家、服務人民的社會責任感。處理“民主與法治”的關系主要是教育學生懂得民主與法制密不可分。既要承認個人價值，尊重自己與他人的.人格，充分發(fā)揮自己在班級和學校管理中的積極性和能動性，又要有法可依，使學生樹立法律意識，勇于承擔責任，自覺接受制度的約束和監(jiān)督。
三、學校目標
1、促進學生學會學習，培養(yǎng)學生學會創(chuàng)新
�。�1）培養(yǎng)學生善于觀察，強化記憶和學會思考。
（2）指導學生整理學習筆記，幫助學生構建自己的知識網(wǎng)絡。
�。�3）指導學生選擇、掌握一種適合自己的學習方法，學會收集、選擇、整理信息，培養(yǎng)學生勤奮學習的習慣。
�。�4）培養(yǎng)學生自主探究、合作學習精神。
（5）發(fā)展學生個性特長。
�。�6）組織學生開展小發(fā)明、創(chuàng)造等活動。
2、引導培養(yǎng)學生學會做人，學會審美
�。�1）學做文明人，待人有禮貌，會講普通話，會使用禮貌用語。
�。�2）遵紀守法，遵守校紀校規(guī)，遵守公共秩序和交通規(guī)則。
�。�3）熱愛集體，誠實守信，助人為樂。
�。�4）注意個人形象，能分辨丑與美。
�。�5）愛好音樂、美術，會制作簡單的工藝制品，積極參加文娛活動。
3、培養(yǎng)學生學會生活
�。�1）教育學生保護環(huán)境，培養(yǎng)學生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。
�。�2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
（3）教育學生熱愛勞動、珍惜勞動成果，積極參加家務活動、公益活動，自己的事情自己做，提高學生動手實踐能力。
四、實施途徑
開展公民素養(yǎng)教育主要以課題引領和主題活動等公民實踐活動為載體組織實施，讓學生在自主體驗與感悟中，拓展公民知識，強化公民意識，涵養(yǎng)公民素養(yǎng)，提高公民技能。
課題引領的六個步驟：
�。�1）確認問題；
�。�2）選擇問題；
�。�3）研究問題；
�。�4）制定方案；
（5）模擬聽證；
�。�6）總結反思。
主題活動的四個步驟：
�。�1）確定主題；
�。�2）制定計劃；
（3）組織實施；
（4）效果評價。
五、行動要求
組織實施公民素養(yǎng)教育具體要做到以下幾個方面：
一是圍繞“一個中心”，即：課題和主題活動選擇要圍繞“四個關系”展開，發(fā)揮學生的主觀能動性，從社會生活中選擇提煉。
二是實現(xiàn)“兩個延伸”，即：把主體意識和合作精神延伸到學生的學科學習中，延伸到學生參與的一切活動中。
三是做到“三個納入”，即：納入學校綜合實踐活動課系列；納入學生綜合素質評價中；將教師輔導活動的數(shù)量、質量及效果納入教師教學工作考核之中。
小學教師素養(yǎng)大賽實施方案 9
一、指導思想
《科學課程標準》規(guī)定：“小學科學課中的教學評價就是要通過評價了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學生的科學素養(yǎng)�！币虼�，使每個學生的科學素養(yǎng)得到提高和發(fā)展就成為小學科學課教學的根本任務，健全的科學教學評價機制有助于學生科學素養(yǎng)的形成。
二、評價目標
全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，評價通過形式多樣的全面評價獲得的多源反饋，進而以深刻積極的教學，促進師生共同發(fā)展。對學生科學學習的評價，既要關注學生技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關注學生學習的結果，更要關注他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。
三、評價原則
激勵性原則：讓學生體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力，要使學生喜歡科學喜歡評價。
發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學生的成長。要承認學生有兩種或多種差異，允許學生成長過程中的成功和失誤。
參與性原則：學生是學習的主體和評價的`主體，鼓勵學生積極主動地對自己的學習情況進行評價與反思。
過程性評價為主的原則：對學生平時參與教學活動中表現(xiàn)出來的學習興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進行評價。
多種評價方式相結合的原則：自評——組評——師評相結合；評價準則，定性描述與定量評價相結合。
四、評價內(nèi)容方法
新課標要求：“讓不同的學生在學習中得到不同的發(fā)展”。因此，根據(jù)新課標要求和教材內(nèi)容安排，我們把評價內(nèi)容分為四大部分：
科學知識。主要評價各單元各課時最基本的、對學生今后發(fā)展有較大意義的知識，即課程中要求了解、知道、掌握、運用、探究的知識。
科學探究。重點評價學生動手動腦“做”科學的能力，即主要評價學生觀察、操作、實踐、制作、創(chuàng)造的能力。
情感態(tài)度與價值觀。主要評價學生對待科學學習與探究活動中的態(tài)度。
能力表達。學生把平時從課外看到的關于自然科學的知識。行為習慣。主要評價學生在科學學習與探究活動中的行為表現(xiàn)，以外顯的信息為主。
課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學過程中對學生知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標進行觀察記錄和評定。通過課堂表現(xiàn)記錄，對學生學習的評價，關注的就不僅是知識與技能的掌握情況，而且更關注了學生整個科學探究中對知識技能、掌握的過程與方法、情感與態(tài)度。采用教師定期定量評價的方式，劃分好、較好、一般三個等級，并記錄下學生的課堂精彩表現(xiàn)，最后綜合起來給予總評，給出鼓勵性的評語或者指出今后努力的方向，促進學生發(fā)展。
終結性評價是在學期結束時對學生進行的全面評價，包括學業(yè)成績、學習態(tài)度、學習方法、探究與實踐能力、合作與交流能力等方面進行評價。主要目標是給學生的學業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時、建設性的成績反饋。
教師評價。教師是教學活動的組織者、引導者和促進者，教師的評價對學生的發(fā)展和成長至關重要。
合作評價是指學生的合作學習小組中組評。學生是評價的主體。每個學生在合作學習中都有不同的表現(xiàn)。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進步最大，誰的貢獻最多等等。
科學課程的教學評價活動中，讓學生直接參與教學評價，鼓勵他們進行自評與互評，反思自己的學習狀況，評價同伴的學習，甚至于讓他們對教師的教學方法進行評價，提出自己的看法，從而在學習過程中建立一種新型的師生伙伴關系，形成一種激勵機制，激發(fā)學生與學生之間、學生與教師之間互幫互學，共同改進教學。
家長是科學評價的參與者。我們可以適時舉辦家長輔導班或與家長取得書面聯(lián)系，使他們掌握一些激勵為主的評價方法。從而與學校教育和教師的要求保持一致，建立一種家長與教師共同關心學生學習的機制。
五、評價標準
標準：以總分定等級，優(yōu)秀，良好、及格，不及格。
總評：分數(shù)與等級的轉換為：總分達90分以上的為“A”；80—89分為“B”；70—79分為“C”；60—69分為“D”，60分以下為“E”。
小學教師素養(yǎng)大賽實施方案 10
一、指導思想
為落實國家和省、市文件精神，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛，充滿活力的'高素質教師隊伍，加快青年教師成長的步伐，全面提升教師教學技能，特舉辦中青年教師素養(yǎng)大賽，為老師搭建鍛煉自己、展示風采的平臺。
二、活動主題
展技能亮風采，強內(nèi)功促發(fā)展
三、活動機構
組長：
副組長：
成員：教科研室、教務處、各教研組長
四、活動對象
45周歲以下人人參加。（1974年元月以后）
五、活動內(nèi)容
粉筆字和《課程標準》內(nèi)容考試
六、活動規(guī)程
�。ㄒ唬┬麄麟A段（2月份完成）
利用教師大會、教研組會，積極宣傳，鼓勵中青年教師積極參加，投入訓練，準備以最好的狀態(tài)展示自己。教研組長完成報名統(tǒng)計工作。
（二）比賽階段
1、每位參賽者8分鐘以內(nèi)按要求在小黑板上用粉筆書寫一首古詩，書寫內(nèi)容學校指定，小黑板學校提供。以楷書、行書為主，不能寫繁體字、異體字，字跡工整清晰美觀。評委根據(jù)評分細則給予評分。（3月份完成）
2、利用暑期集中備課時間進行各科《課程標準》知識通曉測試。（8月份完成）
�。ㄈ┍碚秒A段
1、本次比賽將設一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名，獲獎者頒發(fā)獲獎證書，給予一定物質獎勵。
2、推薦優(yōu)秀者參加上級同類比賽。
小學教師素養(yǎng)大賽實施方案 11
一、指導思想：
為了進一步全面促使學校學生文明素養(yǎng)及良好行為習慣養(yǎng)成教育能夠取得應有的成效，努力營造良好的校園育人環(huán)境，提升學生的文明素養(yǎng)，為學生的健康成長創(chuàng)造條件，特擬訂《西馬小學學生文明素養(yǎng)評價方案》。
二、評價原則：
1.全面性原則。
既要注重學生的語言規(guī)范，更要注重學生的行為表現(xiàn)，既要注重學生的校內(nèi)表現(xiàn)，也要注重學生的校外言行。著眼于學生文明素養(yǎng)的整體提高。
2.發(fā)展性原則。
評價學生要用發(fā)展的觀點看待學生，表揚學生的進步，指出學生的不足，為學生發(fā)揚成績、彌補不足、提升文明素養(yǎng)提供誠懇的建議和幫助。
3.多元化原則。
學生基礎文明素養(yǎng)評價采取學生自評與他評相結合的方式，強化學生在評價中的主體地位，加強學生的自評和學生間的互評，使對學生的評價成為學生、教師、家長共同參與的交互性活動。
4.客觀性原則。
學生評價的著眼點要瞄準學生自身的縱向發(fā)展，要更多的關注學生在方案實施過程中的變化、發(fā)展和進步。對學生進行評價時要做到客觀、公正，實事求是。
三、評價內(nèi)容：
根據(jù)學�！秾W生文明素養(yǎng)及良好行為習慣養(yǎng)成教育實施方案》，基礎文明素養(yǎng)主要指：“文明禮儀”養(yǎng)成教育、“衛(wèi)生習慣”養(yǎng)成教育、“節(jié)儉習慣”養(yǎng)成教育、“安全意識”養(yǎng)成教育四個板塊，共有38項內(nèi)容。
具體內(nèi)容：見附表
四、評價標準：
對學生基礎文明素養(yǎng)實行等級評價，即根據(jù)學生自評、同學互評、大隊部日常檢查、教師評定的結果評出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，而后再根據(jù)各自的權重比例，得出四個板塊的最終等級結果。
�。ㄒ唬┚唧w評價標準：
1.文明禮儀評價標準：
優(yōu)秀：達評價細則中的9項（寄宿生達10項）要求；
良好：達評價細則中的8項及以上要求；
合格：達評價細則中的6項及以上要求；
不合格：達評價細則中的.5項及以下要求。
2.衛(wèi)生習慣評價標準：
優(yōu)秀：達評價細則中的7項及以上要求；
良好：達評價細則中的6項及以上要求；
合格：達評價細則中的5項及以上要求；
不合格：達評價細則中的4項及以下要求。
3.節(jié)儉習慣評價標準：
優(yōu)秀：達評價細則中的8項要求；
良好：達評價細則中的7項及以上要求；
合格：達評價細則中的5項及以上要求；
不合格：達評價細則中的4項及以下要求。
4.安全意識評價標準：
優(yōu)秀：達評價細則中的10項及以上要求，其中1、3、4、6、7、8、9、11、12必須達到；
良好：達評價細則中的9項及以上要求，其中1、3、4、6、7、8、9、11、12必須達到；
合格：達評價細則中的7項及以上要求，即1、3、4、6、8、9、11必須達到；
不合格：達評價細則中的6項及以下要求。
�。ǘ┰u價結果確定：
學生基礎文明素養(yǎng)最終評價結果，將分成優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等級，凡評為優(yōu)秀的，四個板塊中至少有三個優(yōu)秀，還有一個要良好；凡評為良好的，四個板塊都為良好，或一個優(yōu)秀，兩個良好，還有一個為合格；凡評為合格的，四個板塊中必須四個都是合格或合格以上；四個板塊中有三個評為合格或合格以上，一個不合格則作為基本合格；凡有兩個或兩個以上不合格，則最終平定為不合格。
�。ㄈ┰u價結果使用：
1.學生基礎文明素養(yǎng)的最終評價結果，將與優(yōu)秀學生評比、優(yōu)秀學生干部評比、校園十佳評比、三好學生評比等直接掛鉤；初三學生將與熱點高中推薦生直接掛鉤。
2.學生基礎文明素養(yǎng)的最終評價結果，將與學校文明班級評比直接掛鉤。
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