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教師觀課報告

時間:2021-12-28 18:18:51 報告 我要投稿

教師觀課報告(精選6篇)

  隨著社會一步步向前發(fā)展,報告與我們的生活緊密相連,寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。一起來參考報告是怎么寫的吧,下面是小編為大家整理的教師觀課報告(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師觀課報告(精選6篇)

  教師觀課報告1

  《生命生命》這篇課文從不同角度反映了對生命的思考,書寫了對人生的感悟,學習體會課文中含義深刻詞句的意思,發(fā)展并總結(jié)體會句子含義的方法是本單元的重點,王老師緊緊圍繞單元教學的重點,引導學生通過語言文字的品析感悟和“生命”相遇,讓人文性和工具性有機融合,進而讓學生懂得熱愛生命,珍惜生命。

  從教學過程看,王老師的課主要體現(xiàn)以下幾個方面的優(yōu)點:

  首先是,反復品讀重點句段,理解感悟文章情感。反復品讀重點句段,讓學生在讀中理解內(nèi)容,在讀中感悟情感,在讀中體會思想,在讀中受到教育,體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一。以讀為本,注重自我感悟,是這節(jié)課的最大特點。如在“飛蛾求生”這個段落中,學生朗讀重點句抓住“掙扎”、“極力”、“躍動”等重點詞,在讀中品,品中捂,體會飛蛾求生的欲望使作者震驚,悟到了作者對弱小的生命這種頑強生命力的敬意;在“瓜子生長”這個段落中,學生在品讀過程中,王老師引導學生讀出瓜子非一般的力量,學生入情入境,發(fā)出肺腑地感受到小瓜子頑強的生命力,領悟到生命力的價值不在于存活時間的長短,而在于是否在有限的生命中努力拼搏,讓自己活得精彩,從而真切感受到生命的不屈與偉大。

  其次是,把學習的自主權(quán)還給學生。新課標提出:閱讀是學生個性化行為,應該引導學生鉆研文本,在主動積極的思想和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。王老師給學生一個“開放”的課堂,讓學生自己去體驗、探究、感悟。學生通過讀書,自主概括文中的三件事,并找出自己感受最深的句子,反復朗讀,談體會,談對作者的認識,談自己對生命的思考。學生盡情地展示自己,大膽交流,培養(yǎng)了學生說的能力和發(fā)散思維,引起學生對生命的關注和思考,懂得珍惜生命,讓生命更有意義。

  最后是,注重讀寫相結(jié)合。在語文學習中,讀和寫是密不可分的,為了實現(xiàn)知識的遷移,學完課文,王老師讓學生寫出想對作者說的話,學生在思考后,闡釋了頗有見解的生命樂章。學生既受到了熱愛生命、珍惜生命的思想教育,也學到了認識生命、歌頌生命的知識和方法。得到了良好的教學效果。

  觀看了王老師的課和報告后,我對語文教學有了新的認識,王老師的教學方式是我們學習的榜樣!

  教師觀課報告2

  假期研修期間我觀摩了北京八中劉子然老師的一節(jié)《電路設計》課,感覺受益匪淺。劉老師的課充分體現(xiàn)了新理念,很好的,很新穎也很別致的完成了教學任務。

  在物理教學中,電學是一個較難的內(nèi)容,中考占的比重很大。也是學生形成兩極分化的節(jié)點。尤其是電路圖的識別及實物電路的連接,既是重點又是難點。說它是重點,是因為它是學習電學的基礎,說它是難點,是因為學生在學習初期對于電路的識別與實物連接感受有很大偏差。這些原因就造成了學習上的困難,而劉老師這節(jié)課利用實驗驗證、練習等手段較好的解決了這個問題。

  如何調(diào)動學生學習的主動性,克服學生的畏難情緒?劉老師在教學內(nèi)容的選擇上下了功夫,內(nèi)容設計有梯度。他所設計準備階段是對串并聯(lián)知識的復習,面試環(huán)節(jié)是基礎,而實習環(huán)節(jié)則是提升。另外劉老師還充分發(fā)揮了學生學習的主動性。每一道題都是讓學生自己板書展示,無論對錯。在教學中,尤其是電路設計教學中,學生的錯誤展示其實對學生也是一種教育。他可以讓學生了解在哪里出問題,怎樣改正,強化了知識的正確運用。另一個學生則實驗驗證,這個環(huán)節(jié)一方面培養(yǎng)了學生的動手能力,加強了學生對電路的認知。學生對電路的認知水平直接決定了他的學習任務的完成。在面試環(huán)節(jié)完成后,劉老師適時進行了各種情況的總結(jié),這樣便于記憶和掌握。

  在基礎知識掌握的基礎上,學生應該再進一步提升。尤其是班內(nèi)學生程度參差不齊,如何讓學困生吃好,讓中等程度的學生和優(yōu)秀生提升也是體現(xiàn)了因人施教的特點。所以在實習環(huán)節(jié),劉老師巧妙設計題目,讓學生得到了提升。并且物理知識的學習目的是解決生活中的實際問題,在最后闖關環(huán)節(jié),劉老師將電路與現(xiàn)實生活聯(lián)系,進一步激發(fā)了學生的學習興趣;同時讓學生知道,物理不僅僅是有趣的也是有用的。新理念在“潤物無聲”中得到了貫徹。

  在物理學習中,既要自主學習,又要團隊合作。自主學習是將學生的知識重構(gòu),是學生進行思考的有效環(huán)節(jié),而團隊合作與交流則是思想的碰撞。在合作中,知識在發(fā)現(xiàn)在重構(gòu),這樣反復的過程中,學生即建構(gòu)了知識,又培養(yǎng)了能力,還發(fā)展了邏輯思維能力。在情感態(tài)度與價值觀方面呢,通過這樣的訓練,體驗了成功的快樂,也磨練了大家的毅力,同時對身在現(xiàn)實生活有了正確認識。這些都是在物理的學習過程中完成的。

  教師觀課報告3

  針對陳錦青老師上的站立式起跑一課,進行簡單的點評。

  第一,他的課程基本按照課的設計思路進行教學:

  1、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學,提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。

  2、通過發(fā)笑臉貼紙,讓學生有一個直觀的感覺,能夠分清起跑時腳和手的姿勢,充分激發(fā)了學生學習的興趣。陳老師能夠根據(jù)水平一學生的身體、心理發(fā)展等特點,建立清晰的動作感覺,讓他們很好的分清起跑姿勢,把容易混淆的事情變得簡單,這是一個非常新穎的教學方法。

  3、關注學生心理,每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。培養(yǎng)學生克服困難,不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中,學會合作,學會評價,體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

  第二,存在的一些需要改進的地方:

  1、課的重點與難點把握的不夠準確,本課為第一次課,其教學重點應為:身體重心前移,教學難點為:異側(cè)手在前,再根據(jù)重、難點制定相應的教學方法與教學手段。課的整體性不夠注重,本節(jié)課在教學中雖然教學方法新穎,但是教學內(nèi)容不夠突出。從準備活動到小游戲再到練習,沒有突出學習的重點,過于一般。內(nèi)容安排旨在逐步提升學生興趣。

  2、學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。能夠快速調(diào)動學生學習的積極性。充分發(fā)揮學生的自主探究能力,培養(yǎng)學生的集體主義意識,不過教師在剛開始的準備活動中應該充分注意安全,由于水平一的學生對于安全意識還是很欠缺的,教師應該避免安全問題的發(fā)生,兩個學生對著站立搶位置的輔助練習還是存在一定安全問題。

  如果在進行練習前強調(diào)一下會更好3、課的器材有所創(chuàng)新:每人兩個笑臉貼紙,但是水平一的學生在對貼紙的練習中,還是浪費了過多的時間,是不是在課前或者發(fā)貼紙的時候跟學生強調(diào)一下要求,然后能夠縮短這一時段的用時,提高課堂的練習密度。

  3、教師應精講多練,減少集中講解的時間,給學生盡可能多的練習時間。

  總之本節(jié)課條理清晰,節(jié)奏明快,體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。整節(jié)課中學生興趣濃烈,積極主動性較高?梢钥闯鲫惱蠋熢谡n前是經(jīng)過了精心準備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎,既有新穎的教學方法與教學手段。在課的設計上具有獨特的一面,通過游戲與各種活動,充分激發(fā)了學生的競爭意識,同學們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。學生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課,在課堂中學生表現(xiàn)出了在玩中學,在學中玩的意識。

  教師觀課報告4

  在我觀課的六個視頻中最讓我贊賞的是許老師的《厘米的認識》一課。在《認識厘米》這節(jié)課,許老師為學生創(chuàng)設了一種和諧愉悅的學習氛圍,積極調(diào)動學生各種感官參與學習中,把所學知識與實踐相結(jié)合,使學生的能力得到發(fā)展,較好地完成了《厘米的認識》一課的教學任務。下面我就談一談對這節(jié)課的一點看法。

  一、導入自然合理

  教學的開始以動畫的形式導入,在看動畫的過程中讓學生發(fā)現(xiàn)的問題的所在,知道了每個人的一拃都不是一樣長的,所以阿福的新才不合適。在這時許老師及時引導學生思考:“怎么做才能讓阿福穿上滿意的新衣服呢?”學生積極思考解決問題的不同方法,最后一致認為要用尺子給阿福量,阿福就能穿上滿意的新衣服。許老師抓住時機又問:你認識尺子嗎?從而引出對尺子的學習。通過對尺子的學習進而認識了“厘米”這個國際統(tǒng)一的長度單位,每個環(huán)節(jié)都能做到水到渠成。

  二、教學環(huán)環(huán)相扣

  許老師從教孩子認識尺子的構(gòu)造,感受“1厘米”乃至幾厘米有多長,到如何測量“1厘米”或幾厘米長的物體。都能讓學生的認識一步步加深,但沒有讓學生感覺到困難。然后通過課件,讓孩子學會如何正確測量線段的長度,掌握正確的測量方法。本節(jié)課孩子學得認真、學得高興、理解的透徹。

  許老師在本節(jié)課的教學中,特別注重數(shù)學的嚴謹性和必要性,尤其是單位統(tǒng)一的必要性體現(xiàn)的淋漓盡致。針對單位統(tǒng)一的必要性,將它作為難點,層層深入;“1厘米”的認識詳細解讀后幾厘米的認識就很快完成了。還設計了,從一個點到另一個點是也“1厘米”,并能反向思維如何找到“1厘米”。

  三、練習緊隨其后

  練習是對學生學習結(jié)果的鞏固,許老師通過形式不一的練習,讓學生在學習新知識后能及時加以吸收和應用。每一處的練習都不是孤立的,都是在上一個新知識點的基礎上進行的練習,所以學生在做起來一點都察覺不到困難的存在。

  四、課件恰到好處

  課件的作用是為了輔助教學而用的,許老師通過對課件的合理設計和熟練的操作,使課件發(fā)揮了它應有的作用。許老師在一開始用課件展示了阿富的新衣這一故事引入課題,吸引了學生學習的興趣,然后用又展示了尺子的構(gòu)造,使學生認識了尺子,從而加深了對“1厘米”的認識,最后通過測量小提示讓學生學會了正確的測量方法。

  許老師在教學《厘米的認識》的過程中,能激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分活動的機會,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

  教師觀課報告5

  市教育局教研室各位教研員老師來我校聽課,三種課型各聽了一節(jié),借此機會,我們?nèi)w地理組成員也跟隨魯老師聽了三節(jié)課,并聽取魯老師評課,收獲甚多。

  在聽課過程中,我深感市教育局深化課堂改革和我校提出課堂效率最大化要求之后,老師們的課與原來所聽到的有所不同。

  1、教師的激情投入,創(chuàng)設了良好的課堂“場效應”。

  老師的形象、語言、體態(tài)、動作、情感充滿了魅力,能夠吸引學生的注意力,增強了學生的參與度,并在一節(jié)課中,根據(jù)自主性探究性教學策略,給學生創(chuàng)設自主、探究的恰當教學情境,激發(fā)并指導學生自主、合作和探究學習,發(fā)揮學生學習的能動性,使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機與活力。

  2、以學生為中心,把教材、教師、學生融為一體,營造主動學習的氛圍。

  在傳統(tǒng)教育理論和實踐中,文字教材是教學之本,教師的作用是講解教材,指導學生掌握教材,并以此作為教學成敗的標志。在新課程實施的今天是“學生帶著教材和問題走向教師”,教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者,活動過程的設計者,解決疑難問題的幫助者,是向?qū)Ш皖檰枴?/p>

  3、教師用教材教,而不是教教材。

  教材對學生來說不僅是掌握,更重要是運用,讓教材成為學生分析和解決問題的工具,由“教本”轉(zhuǎn)為“學本”。 賀貴山老師在本節(jié)課教學中,真正把教材當作了資源,根據(jù)教學需要,調(diào)整了教材順序。

  4、教師不再獨霸課堂,留下時間和空間給學生。

  老師“講”的時間在減少,給學生留出更多自主學習的時間,自我思考、理解的空間,師生互動有序,課堂效率提高。

  5、靈活組織、調(diào)控課堂,波瀾不驚中見智慧。

  劉洋的復習課上,能夠在學生區(qū)域地理知識一窮二白的基礎上,“授人以漁”,講方法、理思路、歸納模式和規(guī)律,有講有練,突出重點,讓學生真正做到學懂學透一個區(qū)域可以面對全世界的任何區(qū)域,實屬不易。

  教研室魯老師聽過課之后,提出建議,把預習的環(huán)節(jié)提前布置給學生,課堂上讓學生更多地討論和回答,不斷更新教學理念,只要學生能自己解決的.問題,老師絕不插手,以提高學生的語言表達能力和綜合分析問題的能力。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,新課程改革已經(jīng)實施了兩年的前提下,我一定通過各種學習渠道,努力鉆研新課改的精神,把新課改的精神應用到我的教學中,進一步發(fā)揮學生自主性、探究性能力。努力培養(yǎng)學生的自主學習的能力,培養(yǎng)學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的興趣,讓學生在興趣的引導下,在愉快的氛圍下學習。我一定在今后的教學工作中,不斷自己的業(yè)務素質(zhì),不斷改進自己的教學方法,做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。

  教師觀課報告6

  《熱愛生命》的作文指導,是小學語文四年級下學期第四單元的習作要求。但是,由于學生的年齡較小,對生命的意義缺乏深刻的理解,寫好以“生命”為話題的作文,實屬不易。因此,老師必須在此之前將“功課”做足,引導學生認真感悟本單元課文中一個個形象、具體的人物和事例。從不同角度反映對生命的思考,對人生的感悟。

  因此,在導入本課時,教師直接進入正題,努力引導學生遵循課文,學習課文中的范例:明了文章內(nèi)容,歸納這幾篇課文的異同,力爭幫助學生理解寫作的范圍,讓四年級的孩子真正懂得,我該寫哪個方面的內(nèi)容,很好的引導學生確定選材的范圍?梢詮淖匀唤绲膭又参锷砩细惺艿缴膬(nèi)涵,也可以從自己身邊的人的事情中感受到人們對生命的熱愛。

  四年級的孩子,不過是九歲十歲的樣子,在他們身邊所發(fā)生的“神奇的生命現(xiàn)象和生命的故事”也有不少,只要我們的寫作指導貼近他們的生活,就可以成功地調(diào)動他們的寫作積極性,引爆他們寫作的強烈欲望。這時候,學生不再是游離于文章之外的苦心經(jīng)營的編造者,而是體驗生活的主角,表現(xiàn)生活的高手;孩子們的習作就可以做到內(nèi)容言之有物,感情真摯動人,很好地展現(xiàn)個性魅力。為達到這個目的,教師搜集了許多圖片,孩子們被震撼了,心底的那一份真切的情感被隱隱牽動!皩懢唧w”是學生習作中難以解決的問題。老師從范文入手,給學生一個真實的范例,讓學生從中體會“寫具體”的寫作方法,讓學生真切地感受到如何抓住人物的語言、動作、神態(tài)來塑造人物,如何以自己的心理活動來烘托人物。

  有了具體范例,學生有了實際體會,領略了方法,自己的習作也就“水到渠成”。課下同學們已經(jīng)搜集了許多熱愛生命的資料,把自己了解到的生命現(xiàn)象或是自己身邊熱愛生命的故事講給大家聽,這一話題,讓孩子們獲得了發(fā)言的機會,一時間教室里氣氛活躍,大家暢所欲言。我被孩子們對生命的感悟所感動。原來,在我們眼里的小孩子,其實在他們的內(nèi)心有著那么豐富的情感,孩子的善良、真摯讓我動容。在此基礎上,孩子順利地度過了選材關!因此,練筆的要求下達后,學生們可以仿照課文或者老師的例文,抓住自己最感動的瞬間著力刻畫,這樣,文章的最精彩部分可以完成,無疑,這又突破了學生寫作中的又一個難點。

  讓作文走進學生,成為學生的生活,激發(fā)學生寫作興趣,是我們每一位教師的責任。一堂高效課一定是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。鼓勵學生把生活當做寫作的源泉,以課文為本,廣泛閱讀,學習并掌握一定的寫作方法和技巧,培養(yǎng)自改能力,相信,學生的寫作能力和寫作水平一定會得到長足的進步。當新的課程體系逐步走向教師的教學活動的時候,讓我們共同在這片土壤中辛勤耕耘,相信,來年一定會碩果累累,百花盛開。

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