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小學(xué)英語研修報告（精選10篇）
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，我們使用報告的情況越來越多，其在寫作上具有一定的竅門。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編整理的小學(xué)英語研修報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)英語研修報告 1
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)英語研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，這次學(xué)習(xí)對我的教育教學(xué)工作幫助很大�；仡櫿麄�研修過程，感覺到收獲很多，想說的也很多。
一、對自身的要求應(yīng)該更加明確。
作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實的基本功及駕馭課堂的能力，說起來簡單做起來難。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，此次的研修就了給我們提供了一次不可多得的機會。專家的引領(lǐng)，名師的磨課，精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今后的.教學(xué)中我一定多學(xué)習(xí)，多鉆研，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)課，同時在課后做好反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
二、對自己的課堂應(yīng)該更加完善。
通過研修學(xué)習(xí)，我從中吸取了一些新課程的理念。對于教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)評價活動設(shè)計、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計與規(guī)劃，對英語新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數(shù)時間里，課堂教學(xué)不該是教師講解，學(xué)生傾聽的過程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動過程；教師不是直截了當?shù)匕阎R告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識；學(xué)生不是機械地記憶知識，而是運用所學(xué)英語語言知識去做一些具體的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。通過學(xué)習(xí)，我也深感壓力重重，責任重大，需要不斷地努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能擴展知識，提高自身水平，才能夠更好地實施全新的新課標下的實際教學(xué)工作。這次的研修培訓(xùn)，使我深深感受到了自己的不足和需要改進的方向。
三、拓展教材，活用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
無論哪門課程，都從學(xué)生的興趣點出發(fā)，有計劃地組織內(nèi)容豐富。形式多樣的英語活動，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來，學(xué)生倍感親切，實用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也大大增強了。
沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。我們應(yīng)該在平時的教學(xué)實踐中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠充滿活力和情趣。
小學(xué)英語研修報告 2
七月四日和五日，我在進修附小觀摩了臨沭縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比的課堂，聽了詞匯課和讀寫課。
通過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺，下面是自己的一點收獲。
1、小學(xué)英語教師的基本功
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展，如：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負面影響。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的`重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、情境的設(shè)置
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
3、恰當?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
4、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
小學(xué)英語研修報告 3
20xx年我很榮幸地參加了國家組織的小學(xué)英語培訓(xùn)，它的全稱是“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”。這次培訓(xùn)在滿足而又不知不覺中已經(jīng)結(jié)束。
首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)英語教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是講課的老師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，而每天的收獲也都是非常大的。這次培訓(xùn)不但給了我們這個難得的機會，而且使我們的頭腦得到了洗禮，得到了充實，我們不但可以學(xué)到一些利于我們教學(xué)的知識，而且還為我們搭建了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，讓我們可以在學(xué)習(xí)中暢所欲言。同時我也感覺到了我知識的貧乏，感覺到單憑現(xiàn)在的知識是遠遠達不到學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望的。所以我要在教中學(xué)，在學(xué)中充分的充實自己，開闊眼界，吸取別人的成功經(jīng)驗，汲取別人的教學(xué)方法，再不斷地完善自己�，F(xiàn)將我這次國培的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、邊學(xué)習(xí)邊反思自己，不斷地改變教學(xué)方法。
剛開始聽了幾位專家的講座后，我的思想就有了一個很大的升華，就激起我心中的許多感想，是我認識到自己的教學(xué)中還存在好多缺陷，是我的思想也進一步得到了升華。作為一名教師，不但要教書還要育人，學(xué)生都很可愛，都想進步，就看教師怎么去正確的引導(dǎo)，就看教師怎么去用自己的教學(xué)方法去吸引學(xué)生，讓學(xué)生怎么的愛上你的'課。作為一名教師，必須學(xué)會善待每一位學(xué)生，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
對自己也不要滿足于現(xiàn)狀，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，要給學(xué)生一碗水自己必須有一桶水，難到不是嗎？在科技不斷發(fā)展的今天，你敢止步不前嗎？你干滿足于現(xiàn)狀嗎？當然不行。那么作為一名新型教師，更應(yīng)該在學(xué)中不斷地更新自己，這樣你才能在教學(xué)改革中立于不敗之地。只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的教學(xué)方法盡可能地適應(yīng)學(xué)生，才能進而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、以身作則，言傳身教。
通過這次學(xué)習(xí)，我還深深的感受到了教師必須用自己的行為去感染學(xué)生，作為教師必須用愛去關(guān)心每一位學(xué)生，反應(yīng)慢的學(xué)生更應(yīng)愛給予更多的愛。有一首歌唱得好：“愛是愛心，愛是人類做美麗的語言，愛是正大無私的奉獻�！睕]有了愛，世界會為此而不精彩，對待學(xué)生亦是如此。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。
在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；要是自己成為學(xué)生愛的老師，一位優(yōu)秀的好老師，就必須心中充滿愛，把學(xué)生看做自己的朋友來對待，用自己的行為去感染學(xué)生，讓他們對學(xué)習(xí)充滿自信，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。與此同時，還必須不斷請教有經(jīng)驗的老師，學(xué)習(xí)他們的先進方法，“三人行必有我?guī)焼�！”人們把教師比作紅燭，比作園丁，我們就應(yīng)該去照亮別人，我們就應(yīng)該擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。
三、今后的目標
第一、不斷地反思，在反思中求發(fā)展，在反思中求進步。
第二、不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中求滿足，在學(xué)習(xí)中求進步。
第三、不斷地總結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。
總之，萬語千言，千言萬語也道不完我的感激之情，但還是要感謝能給我這么一個難得的機會，也使我在教育軌道上邁了一大步，今后我會努力努力在努力，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，做一名適應(yīng)社會、適應(yīng)新改革的新型教師。
小學(xué)英語研修報告 4
我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，來參加小學(xué)英語教學(xué)研修。下面就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
一、我認識到要上好一節(jié)成功的英語課，就要面向每個學(xué)生，樹立他們的自信心。
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，吸引注意力
眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學(xué)階段，孩子初次接觸另一種英語，存在著濃厚的興趣，但是往往也只著于表面功夫，學(xué)的知識也是前學(xué)后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力，將知識牢牢鞏固呢？如在字母教學(xué)中，26個簡單枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子用“循形記憶”法，根據(jù)每個字母的形狀編寫詩歌，金字塔aa，半只葫蘆bb，彎彎的月亮cc，一張弓dd等。這樣既傳授了新知識，又將枯燥的字母變的靈活多樣，很受孩子的歡迎。
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)游戲情境，實施英語生活化
小學(xué)英語教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”。蘇霍姆林斯基認為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語進行交流，從中體驗應(yīng)用知識的愉悅。其有效的手段即游戲，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展各式各樣的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)語言，學(xué)生會興致盎然。在王老師，杜老師的報告中，她們每個單元創(chuàng)設(shè)了不同的情境，采用了不同的游戲手段，如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等，讓學(xué)生身處一個身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識技能。
�。ㄈ�、創(chuàng)設(shè)“表演情境”，讓學(xué)生在情境中“易化”語言。
針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)、使用語言。例如三年級所學(xué)的ilike中，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)家中做客的情境，在情境中更好的練習(xí)本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。
二、通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。
語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
三、我認為作為一名英語教師，要對學(xué)生進行良好的語言素質(zhì)教育，必須首先要不斷提高自身各方面素質(zhì)。
首先，英語教師應(yīng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)。
教師良好的專業(yè)素質(zhì)是上好英語課的基礎(chǔ)。專業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語言文化知識及靈活運用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力及運用教育智慧解決教學(xué)問題的能力。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的'語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語新聞，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動。在日常教學(xué)工作中，英語教師要持之以恒地學(xué)英語、練英語，提高英語水平，做到“以學(xué)帶教”，“教學(xué)相長”，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進，教師在教學(xué)中，還要注意使用多媒體輔助教學(xué)。教師要積極參加課件及教案評比等活動，增強自己利用各種現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的能力。
其次，英語教師應(yīng)具備良好的管理素質(zhì)。
作為一名英語教師，光有良好的專業(yè)素質(zhì)還不夠，還要注意對學(xué)生進行嚴格管理。一堂課效率的高低，關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認真聽、記筆記。教師要注意加強課堂管理，調(diào)動學(xué)生聽課的積極性。上課時要直視學(xué)生，從容不迫；善于臨場發(fā)揮，懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛；注意說話的藝術(shù)，對學(xué)生要多鼓勵，少批評。教師的鼓勵及恰當評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長非常重要。
教師的親和力在英語教學(xué)及管理中也非常重要。親和力來自對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛及適宜的表達方法（如微笑、點頭及親切地目光注視等）。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進師生的互動，幫助營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的聽課及參與積極性。
再次，英語教師應(yīng)具備良好的行為規(guī)范。
教師要豎立新的教育觀念，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在日常教學(xué)中，教師的言談舉止、行為習(xí)慣，甚至服飾等都對學(xué)生有巨大的影響，可以說“教師無小事，事事是育人”。教師的語言得體、標準；舉止優(yōu)雅、大方；對教學(xué)認真負責、一絲不茍；板書認真、工整；善于質(zhì)疑，勤學(xué)好問；每天提前出現(xiàn)在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
英語作為一門語言，掌握它，對我們現(xiàn)代人來說已越來越重要了。因為它是國際間用來交流的最普遍的語言。事實上我很喜歡英語，但是從畢業(yè)到現(xiàn)在基本上也沒怎么運用英語了。所以英語水平成直線下降了。這次培訓(xùn)的主講教授張松濤教育我們要做一個愛學(xué)習(xí)愛鉆研的好老師，英語就是要不斷的去復(fù)習(xí)它，要經(jīng)常的去運用，這樣才能越學(xué)越好，如果幾個周期的時間不去碰它，等你在回過頭去消化時，你就得花成倍的時間去消化它，而且效果還不見的很好。所以，從現(xiàn)在開始，我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習(xí)英語，堅持下去。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子們。
最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進整個英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)英語研修報告 5
一學(xué)期的教學(xué)工作又可以告一段落，本學(xué)期我擔任一、四、五年級的英語。我從事英語教學(xué)已經(jīng)有十個年頭了，自己在英語教學(xué)方面也總結(jié)了一些經(jīng)驗，因此教學(xué)起來比較得心應(yīng)手，本學(xué)期學(xué)生的英語水平也有所提高。當然在教學(xué)中我也遇到過一些難題。農(nóng)村小學(xué)生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，教學(xué)有時無法進行。于是，在教學(xué)中，我采取多種教學(xué)方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。我覺得英語老師在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學(xué)生有一個熟悉了解的過程，自然過渡到要學(xué)的內(nèi)容，偶爾也開門見山把“骨頭”拿出來，然后和學(xué)生們一起添磚加瓦。四年級知識點多但是脈絡(luò)清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主要就是一般過去時的學(xué)習(xí)，單詞量多，所以我把重點放在單詞的教學(xué)和練習(xí)上。在課堂上我會出一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，做到難易得當，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。我在日常與同學(xué)見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學(xué)生們對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。
小學(xué)英語如果學(xué)生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查，強化學(xué)生的記憶。為了讓學(xué)生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學(xué)生“大膽說，積極做，努力唱”。讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的`單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。英語學(xué)習(xí)同時也是個日積月累的過程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個學(xué)生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學(xué)校的黑板報每周更新英語小知識，讓學(xué)生體會到英語學(xué)科的重要性，日常生活處處需要英語等。
總之，學(xué)無止境。我今后需要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，爭取做到更好。
小學(xué)英語研修報告 6
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個“雙對接遠程研修”的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導(dǎo)老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是快樂的，幸福的！
我將把研修的理念、內(nèi)容，充實到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點：
一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。
在英語課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進行角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展。
二、因材施教。
其實每個孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型學(xué)習(xí)方法的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書；聽說型的同學(xué)則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習(xí)；而動覺型的學(xué)生則更喜歡做游戲和TPR教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生都能把英語學(xué)好。
三、教授不同層次的水平的學(xué)生。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時間，家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同，大多數(shù)班級的學(xué)生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學(xué)好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語的`效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對較弱的學(xué)生相應(yīng)難度的問題，給程度較好的學(xué)生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，達到共同進步。
總之，作為一名一線的英語教師，我們應(yīng)該在平時的教學(xué)中要在實踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使我們對英語教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。
小學(xué)英語研修報告 7
本學(xué)期我擔任了四年級的英語教學(xué)工作，在工作中我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習(xí)了10個模塊的內(nèi)容，進一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n
備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學(xué)用書為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)、研究每個單元的話題、主要任務(wù)和各語言知識點。根據(jù)我校四年級的學(xué)生實際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計教案，處理好教材里的教學(xué)重點和教學(xué)難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語真實地運用到學(xué)生的生活中。
二、構(gòu)建高效課堂
在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心學(xué)習(xí)，不斷為自己充電
在教學(xué)上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最好最有效的解決方法。利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語教學(xué)也得到新的提升。
四、認真批改作業(yè)
作業(yè)布置有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、堅持用英語組織課堂教學(xué)
在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。在運用英語時我很注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
但是工作中也存在不足：
1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業(yè)進行全批全改。
2、學(xué)生兩極分化較嚴重，由于時間和其它原因，不能很好地關(guān)注差生。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，我相信有付出就有收獲。無論期末考試成績?nèi)绾危叶紩蝗缂韧嘏ぷ�，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。
小學(xué)英語研修報告 8
本學(xué)期，作為一名新老師，很多工作都不熟悉，也不了解，難免遇到了重重阻礙。但是，幸運的是我們有一只優(yōu)秀的教研團隊，在他們的幫助下認真落實學(xué)校《工作計劃》，全組新老教師通力合作，立足實際、搞好教學(xué)，更新知識、提高素質(zhì)，順利完成了各項教育教學(xué)工作，營造了良好的英語教學(xué)教研氛圍。
下面我們從兩個方面來總結(jié)這學(xué)期的工作：
一、我們的付出與努力
1.為五六年級英語講故事比賽努力
這學(xué)期的青陽街道小學(xué)五六年級英語講故事比賽，整個教研組都辛勤付出，連同兼職英語老師碧敏、婷婷，就連產(chǎn)假中的.偉芯老師也一起加入訓(xùn)練學(xué)生，團隊的力量在這次的比賽中淋漓盡致。學(xué)生們的表現(xiàn)也讓我們感到付出的價值，她們包攬了青陽街道的一、二等獎。
2.給力教研
本學(xué)期我們英語組新加入了三位老師周婷婷老師、王真真老師和我，我們在教與學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、同步進步。
(1)做好茶館式兩周一次教研。每兩周一次的專題性理論學(xué)習(xí)、集體備課或案例分析擺脫以往固定的教研模式，取而代之的是茶館式交談。在飲茶、話茶的輕松氛圍下，我們汲取知識，暢所欲言。只要誰一有困惑，不管何時何地大家都及時提出，群策群力。并由真真和婷婷老師根據(jù)研討話題提供了亮堂英語公開課。
(2)加強與青陽街道小學(xué)的互動教研。本學(xué)期我們?nèi)耘f積極同青陽街道的其它學(xué)校英語教師進行兩周一次的集體教育教學(xué)研討，主要圍繞有效英語課堂教學(xué)展開研討，將理論學(xué)習(xí)舉案說法實錄觀摩展示研討貫穿整個學(xué)期，扎實針對有效課堂這個主題深入探討。大家各抒己見，在教育教學(xué)知識與實踐的海洋里充實自己，并于第十五周通過五年級上第十模塊《You should look， then cross the road》這課，由曉聰、高霞和我校共三名老師三節(jié)課進行一課多研，取得了良好的教研效果。
(3)秉持一貫指導(dǎo)思想走出去請進來。
�、僮叱鋈�，取經(jīng)充電。我們積極參加了為期兩天的20xx年泉州市外研社研訓(xùn)會、晉江市英語有效課堂研討會。歸來的老師再把自己取經(jīng)充電的收獲與組內(nèi)成員分享，討論，提升。
�、谡堖M來，聯(lián)合研討。青陽街道一課多研活動，與其他各鎮(zhèn)兄弟學(xué)校的老師一起研討，其氣氛高漲，成效甚好。
3.為學(xué)校中隊課努力
本學(xué)期青陽街道舉行幸福晉江人的主題中隊課評比，我校的兩節(jié)中隊課都落在我們英語組老師的身上，珊妮、秀聰和我積極為這兩節(jié)課籌劃、排練，整個英語組發(fā)揮了團隊精神，最終為學(xué)校取得了一、二等獎的好成績。
二、我們的目標
忙碌而充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，我們付出，我們努力。在今后的工作中，我們應(yīng)努力創(chuàng)建學(xué)校的英語特色，落實學(xué)校英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)，扎實英語教學(xué)，我們還將繼續(xù)努力，做得更多，做得更好!
小學(xué)英語研修報告 9
一、基本信息
報告人：
所在單位：
研修主題：
研修時間：
研修地點：
二、研修目的
本次研修旨在深入學(xué)習(xí)小學(xué)英語新課程標準理念，探索高效課堂的構(gòu)建方法，提升自身在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的能力。通過參與理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、研討交流等活動，解決日常教學(xué)中存在的實際問題，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略，從而提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升英語綜合運用能力。
三、研修主要內(nèi)容與過程
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)
1. 新課程標準解讀：專家詳細解讀了小學(xué)英語新課程標準，重點強調(diào)了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。明確了在不同學(xué)段學(xué)生應(yīng)達到的目標，為日常教學(xué)提供了明確的方向。
2. 高效課堂構(gòu)建理論：學(xué)習(xí)了高效課堂的基本特征，如以學(xué)生為主體、注重互動合作、教學(xué)目標明確等。了解了如何通過合理的教學(xué)設(shè)計、有效的教學(xué)方法和科學(xué)的評價方式來打造高效課堂。
3. 核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略：圍繞核心素養(yǎng)的四個方面，學(xué)習(xí)了相應(yīng)的培養(yǎng)策略。例如，在語言能力培養(yǎng)上，要注重聽說讀寫技能的綜合訓(xùn)練；在文化意識培養(yǎng)上，要融入中西方文化對比教學(xué)。
（二）教學(xué)觀摩
1. 優(yōu)質(zhì)課觀摩：先后觀摩了xx節(jié)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課，涵蓋了不同年級和不同課型，包括新授課、復(fù)習(xí)課、聽說課、讀寫課等。這些課程在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課堂互動等方面都有很多值得借鑒的地方。
2. 課后研討：每節(jié)觀摩課結(jié)束后，都參與了集體研討。授課教師分享了自己的教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)反思，其他教師積極發(fā)表看法和建議，大家共同探討教學(xué)中的亮點和改進之處。
（三）實踐操作與研討交流
1. 教學(xué)設(shè)計實踐：根據(jù)所學(xué)理論和觀摩經(jīng)驗，自己設(shè)計了一堂小學(xué)英語課的教案，并在小組內(nèi)進行了展示和交流。小組成員提出了寶貴的修改意見，通過反復(fù)修改和完善，提升了教學(xué)設(shè)計能力。
2. 主題研討：參與了“如何在小學(xué)英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)”“小學(xué)英語課堂互動策略”等主題研討活動。在研討中，大家結(jié)合自己的教學(xué)實際，分享了成功的經(jīng)驗和遇到的困惑，相互學(xué)習(xí)，共同進步。
四、研修收獲與體會
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通過研修，我深刻認識到傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的要求。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。在教學(xué)中，要樹立以學(xué)生為主體的觀念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
�。ǘ┙虒W(xué)技能得到提升
1. 教學(xué)設(shè)計能力：學(xué)會了如何根據(jù)新課程標準和學(xué)生實際情況，制定明確、具體、可操作的教學(xué)目標，如何設(shè)計富有吸引力的教學(xué)活動和合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程更加流暢高效。
2. 課堂互動能力：掌握了更多有效的課堂互動策略，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲競賽等。這些策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在互動中積極思考、主動參與，提高課堂教學(xué)效果。
3. 評價方式更加多元化：認識到評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，更是促進學(xué)生發(fā)展的.重要手段。除了傳統(tǒng)的筆試評價外，還應(yīng)注重過程性評價，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，通過多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時給予反饋和指導(dǎo)。
�。ㄈ⿲I(yè)視野得到拓展
在研修過程中，與來自不同學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了交流和學(xué)習(xí)，了解了他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特色。通過觀摩優(yōu)質(zhì)課和參與研討活動，接觸到了更多先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，拓寬了自己的專業(yè)視野，激發(fā)了自己不斷學(xué)習(xí)和探索的熱情。
五、存在的問題與反思
（一）自身存在的問題
1. 理論與實踐結(jié)合不夠緊密：雖然學(xué)習(xí)了很多先進的教學(xué)理論和教學(xué)方法，但在實際教學(xué)中，還不能熟練地將其運用到課堂教學(xué)中，有時會出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的情況。
2. 對學(xué)生差異關(guān)注不夠：在教學(xué)中，往往更注重整體教學(xué)進度和教學(xué)效果，對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求關(guān)注不夠，不能很好地做到因材施教。
3. 教學(xué)資源利用不夠充分：對于現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源的利用還不夠充分，不能有效地將多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等融入到教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。
（二）反思與改進方向
1. 加強理論學(xué)習(xí)與實踐反思，將所學(xué)理論知識運用到教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高理論與實踐結(jié)合的能力。
2. 深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性差異，制定個性化的教學(xué)方案，關(guān)注每一位學(xué)生的成長和發(fā)展，做到因材施教。
3. 積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)的趣味性和實效性。
六、未來教學(xué)改進措施與計劃
1. 加強課程研究：深入研究小學(xué)英語教材和新課程標準，準確把握教學(xué)重難點，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。每周至少進行一次集體備課，與同事共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗。
2. 創(chuàng)新教學(xué)方法：在教學(xué)中不斷嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。每學(xué)期至少嘗試xx種新的教學(xué)方法，并進行教學(xué)反思。
3. 注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)：在日常教學(xué)中，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)。通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。每學(xué)期開展一次以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主題的公開課。
4. 加強家校合作：通過家長會、家訪、微信群等方式，加強與家長的溝通與交流，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭取家長的支持與配合，形成家校共育的良好氛圍。每學(xué)期至少召開一次家長會，每月與每位學(xué)生家長進行一次溝通。
七、總結(jié)與展望
本次小學(xué)英語研修活動讓我受益匪淺，不僅更新了教育理念，提升了教學(xué)技能，還明確了未來的教學(xué)方向。在今后的教學(xué)工作中，我將把研修所學(xué)運用到實際教學(xué)中，不斷反思、總結(jié)、改進自己的教學(xué)方法和策略，努力構(gòu)建高效課堂，切實培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。我相信，在自己的不斷努力和同事們的幫助下，一定能夠提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中收獲知識、提升能力、享受樂趣。
小學(xué)英語研修報告 10
一、研修背景
隨著教育改革的不斷推進，小學(xué)英語教學(xué)面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。為了提升自身的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我參加了[具體研修項目名稱]的研修活動，本次研修涵蓋了教學(xué)方法、課程設(shè)計、學(xué)生心理等多個與小學(xué)英語教學(xué)密切相關(guān)的方面。
二、研修目標
1. 深入學(xué)習(xí)先進的小學(xué)英語教學(xué)理念，更新自身的教學(xué)觀念，使其更契合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。
2. 掌握多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)的趣味性和實效性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
3. 學(xué)會如何根據(jù)學(xué)生的個體差異進行差異化教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。
4. 提升對小學(xué)英語課程資源的整合能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野。
三、研修內(nèi)容與過程
（一）理論學(xué)習(xí)
1. 參與了多場專家講座，內(nèi)容涉及小學(xué)英語課程標準解讀、核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的落實等。通過專家深入淺出的講解，我對小學(xué)英語教學(xué)的總體目標和要求有了更為清晰的認識，明白了培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四大核心素養(yǎng)的重要性以及具體實施路徑。
2. 自主學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育教學(xué)書籍和期刊文章，如《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與案例分析》《英語學(xué)習(xí)》雜志等，從中汲取了眾多優(yōu)秀的教學(xué)案例和前沿的教學(xué)思路，為自己的教學(xué)實踐積累了豐富的理論素材。
（二）課堂觀摩
1. 線上觀摩了多位優(yōu)秀小學(xué)英語教師的示范課，這些課堂各具特色，有的注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用英語；有的善于運用游戲、競賽等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有的關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言表達能力。
2. 在本校進行了現(xiàn)場課堂觀摩活動，并在課后與授課教師進行深入交流，探討教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖、教學(xué)方法的選擇依據(jù)以及課堂突發(fā)情況的應(yīng)對策略等，從實際教學(xué)場景中學(xué)習(xí)到了許多實用的教學(xué)技巧。
（三）實踐與反思
1. 將所學(xué)的教學(xué)理念和方法運用到自己的課堂教學(xué)實踐中，例如在教授[具體單元內(nèi)容]時，我創(chuàng)設(shè)了一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的購物情境，讓學(xué)生分角色扮演顧客和售貨員，運用所學(xué)的英語單詞和句型進行對話練習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的參與度也明顯提高。
2. 每次授課后，認真進行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中存在的優(yōu)點和不足之處，如發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，經(jīng)過反思后意識到是小組分工不夠合理導(dǎo)致的，隨后及時調(diào)整了分組方式和任務(wù)分配，在下一次課堂教學(xué)中取得了更好的效果。
（四）研討交流
1. 參加了研修小組組織的定期研討活動，小組成員們分享各自在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和困惑，大家共同探討解決方案，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，拓寬了教學(xué)思路。
2. 在網(wǎng)絡(luò)研修平臺上積極參與話題討論，與來自不同地區(qū)的小學(xué)英語教師交流心得，了解各地的教學(xué)特色和創(chuàng)新做法，借鑒他人之長補己之短。
四、研修收獲
�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念更新
深刻認識到小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力和核心素養(yǎng)。要以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，讓英語學(xué)習(xí)成為一種有趣、有意義的體驗。
（二）教學(xué)方法改進
1. 學(xué)會了運用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式開展教學(xué)，如情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、游戲教學(xué)法等。例如，通過游戲教學(xué)法可以將枯燥的單詞記憶變得生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識；而任務(wù)驅(qū)動法則能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
2. 更加注重課堂互動和小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極表達自己的想法，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。合理的小組分工和有效的合作任務(wù)設(shè)計，能讓不同層次的學(xué)生都能在合作中有所收獲。
�。ㄈ┱n程資源整合能力提升
能夠更加靈活地整合教材內(nèi)容與課外資源，如英語繪本、英語歌曲、英語動畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生感受到英語的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解某個主題時，引入相關(guān)的英語繪本故事，幫助學(xué)生更好地理解主題內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和跨文化意識。
�。ㄋ模⿲W(xué)生評價方式優(yōu)化
改變了以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯?評價方式，開始采用多元化的評價體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)以及合作能力等方面，通過及時的評價反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，增強學(xué)習(xí)自信心，促進學(xué)生全面發(fā)展。
五、研修反思與展望
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雖然在本次研修活動中收獲頗豐，但也意識到自己還存在一些不足之處。例如，在運用新的教學(xué)方法時，有時還不能很好地根據(jù)學(xué)生的實際情況進行靈活調(diào)整；在課程資源整合方面，還有待進一步挖掘更多優(yōu)質(zhì)的本土文化資源融入英語教學(xué)中；在教學(xué)評價方面，評價指標的細化和量化還需要進一步完善。
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1. 在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實踐先進的教學(xué)理念和方法，不斷反思和改進自己的教學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2. 積極參加各類教學(xué)研討和培訓(xùn)活動，保持與同行們的交流與合作，與時俱進，跟上小學(xué)英語教學(xué)改革的步伐。
3. 嘗試開展教學(xué)研究，針對教學(xué)中遇到的實際問題進行深入探究，尋找更有效的解決方案，同時也希望能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗分享給更多的教師，共同成長，共同為小學(xué)英語教育事業(yè)貢獻力量。
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