新教師成長感悟做一個和藹嚴師
在日常學習、工作抑或是生活中，我們時常會對某些事或人產生一些觸動，避免會忘記，不如寫篇感悟的文章，記錄下來吧。不過，很多人都不知道要怎么寫感悟。下面是小編為大家整理的新教師成長感悟做一個和藹嚴師，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
那天下班等公交車的間隙，一回頭看到站牌巨大陰影中的一個熟悉的面孔，原來是我班的小A，背著重重的書包，正驚惶地看著我。這個孩子在班里是個麻煩孩子，成績差不說，課堂上紀律觀念也不強，時不時地搞一些小動作，有幾次不得不叫來了家長。這個孩子有些晚熟，性格依然偏向于幼稚。看到他在這里，我有意走過去與他搭話。“你要坐哪路車？”“我也要坐X路。”他邊說邊往后退，我有些疑惑，向前靠了靠說：“也？你知道我坐哪路車？”“嗯，我見您坐過�！彼�是不住地往后退。“咱們坐一路車啊，怎么不跟老師打招呼？”這時他旁邊的同伴嬉笑著向我喊到：“他看到你害怕得直躲！”我心里一驚，那孩子羞怯地低下頭說：“老師，我怕您……”我心里有些混亂。之后我怎樣盡力消除他的抗拒心理，怎樣聊天，上車后他怎樣讓座，都蒙上了一層思慮的影子。
學生怕我，這有些出乎我的意料。
我想到了在我代理另一個班的班主任即將結束的周五晚上，課代表開玩笑似的說：“老師，您上課多笑笑唄！”
初來乍到，好心的班主任就提醒我：新老師一定要嚴格一些，因為學生會試探你的脾氣。因此，一個月來，上課按部就班，該講解的講解，該啟發(fā)的啟發(fā)，該感染的感染，但很少笑。在學生太過分的時候，倒是不少發(fā)火。如今，課堂紀律倒好，只是總感覺隔了一層什么�，F在看來，那隔的'不正是老師用冰冷的面孔樹立起來的所謂的“威嚴”嗎？“親其師，信其道”，這個質樸的道理，現在有些得之于心了：對一個個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學生長篇大論，效果能有幾何？
也許從前的我誤解了“嚴格”的含義，嚴格或者嚴厲，并不是用笑或者不笑來衡量的。本著關愛之心，對不同的學生提不同的要求，幫助學生將這些要求內化，化成自身學習的動力，并在學生疏懶懈怠之時，及時點醒糾正，這，才是一個嚴師的含義吧。用發(fā)自內心的關愛去融化孩子內心的堅冰，用持之以恒的要求去實現孩子對未來的期許，做一個和藹的嚴師，這將是我努力的方向。
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