暑期研修體會感悟

　　研修期間，我多次反復(fù)觀看視頻，徜徉于求知的海洋，樂此不疲地汲取著每節(jié)課的精華，一點點地充實自己，為本就教學(xué)經(jīng)驗不足的我提供了寶貴的資源，也為以后能全面?zhèn)湔n、高效上課奠定了基礎(chǔ)。通過觀看這些視頻，我受益匪淺，感慨良多，但給我印象最深刻的是濟(jì)南一中的張小新的Living Legends新授課，展現(xiàn)了以學(xué)生為主體的`高效課堂，留出空白，讓學(xué)生思考討論，自主完成任務(wù)，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這節(jié)課中我總結(jié)了以下優(yōu)點：

　　1、貼近主題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。俗話說，好的開端是成功的一半。從標(biāo)題入手，學(xué)生闡釋legends真正含義，引出主題背景，激活學(xué)生已知信息，并引導(dǎo)自主提問，形成閱讀期待。教師提問引導(dǎo)，在興趣及問題的引領(lǐng)下進(jìn)行“聽說讀寫看”的整體閱讀，讀后師生共同得出文章的主旨大意。

　　2、課文分析中肯，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。張老師在講解之前，讓學(xué)生從總體上讓學(xué)生了解文章題材，以便讓學(xué)生能準(zhǔn)確定位，讓學(xué)生對課堂的任務(wù)一目了然，有目的、有意識地進(jìn)行每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做到了然于胸。

　　3、突出學(xué)生課堂主體性地位，當(dāng)前在新課改的新形勢下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，教師在課堂中只起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。張老師的課堂中就很好的體現(xiàn)了這一點，在課堂中，她讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，也體現(xiàn)了現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。然后讓學(xué)生起來回答問題，使課堂處于良好的秩序中，同時也體現(xiàn)了張老師對課堂的掌握能力。在傳統(tǒng)的新授中，大多數(shù)教師采取了教師主講，學(xué)生聽的模式，這種模式不利于學(xué)生形成自己學(xué)習(xí)思考的模式，在遇到相同類型的問題時，可能仍不能掌握正確的理解思路。

　　4、強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)地位。在英語課堂講解中，沒有采取傳統(tǒng)的課文講解的方法，而是著重給予閱讀方法的指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的課文理解能力，方法的指導(dǎo)很重要，學(xué)生只有掌握了正確的技巧和方法才能以不變應(yīng)萬變，在各類閱讀中都做到游刃有余，應(yīng)對自如。

　　通過這次研修，觀看老師們的優(yōu)秀視頻，我深知天外有天，人外有人，只有努力提升自我，完善自我，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能爭取在以后的教學(xué)生涯中上好每一堂課。

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