《教育的姿態(tài)》讀后感和啟迪范文

　　認真讀完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳�寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《教育的姿態(tài)》讀后感和啟迪范文，歡迎大家分享。

　　讀著自己敬佩的于漪老師的這本《教育的姿態(tài)》，好似有千言萬語要去訴說，然而提起筆來，卻又不知如何說起。最先冒在我的腦海中的就是“大愛無疆”。翻閱當代教育大師錢夢龍、魏書生、李鎮(zhèn)西、于漪等等的書籍，最大的感受就是他們所流露出的博大的教育情懷。他們仰望星空，勾畫美好的教育愿景，同時又腳踏實地，身體力行，努力地為學生的成長奠基，并竭力幫助青年教師的成長。

　　翻閱著這些令人深思的文字，感受著八十多歲老人的博大的教育情懷，我的心久久不能平靜。合上書本，幾個關(guān)鍵詞語浮于我的腦海：價值觀、規(guī)律、教書育人。

　　一、社會價值觀與教師成長

　　教育改革、課程改革的關(guān)鍵都在教師，正如于漪老師所說“教育的生命力在于教師成長”。然而，我國計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，對整個社會價值觀產(chǎn)生了嚴重的影響，對老師的人生觀也同樣產(chǎn)生了影響。以前社會上更多地強調(diào)“義”，強調(diào)奉獻；然而現(xiàn)在的社會更多地強調(diào)“利”，強調(diào)享受。以前讀書的時候，總能見到或聽到這樣的句子：老師多么辛苦�。⊥砩吓�改我們的作業(yè)直至深夜。然而，此時，我們看到的更多的是不愿意做班主任、不愿意在學生身上投入更多的精力。不能將責任單單地歸為教師的責任心、良心，我們必須靜下心來去思索在當前的社會價值觀上，我們學校的主導價值觀是什么，我們?nèi)绾胃�好地激發(fā)教師的教育熱情，喚醒教師的生命自覺，唯有如此，才能真正地促進教師成長，正如于漪老師所說：“教師的真正成長在于教師個人內(nèi)心的覺醒。只有內(nèi)心的深度覺醒，教師才會真正成長�！�

　　二、學生成長規(guī)律與教師引領(lǐng)

　　“生命本來沒有名字，每位學生的生命都是珍貴的，應當受到尊重與呵護是所有教師與教育工作者應盡的責任和義務。對他們的生命，對他們發(fā)展成長的規(guī)律，應胸懷敬畏，認真研究，精準地從他們的實際情況出發(fā)，因勢利導進行教育，才能真正托起明天的太陽。”內(nèi)心深處知曉孩子的成長有自身的規(guī)律，教師才能真正地去尊重孩子的成長，而不會“拔苗助長”。然而，現(xiàn)實生活中，有多少教師為了提高學生的成績，而樂此不疲地“幫助”學生‘長分’呢？提高學生的分數(shù)本身并沒有錯，關(guān)鍵要看我們教師的引領(lǐng)方式，我們是否在提高學生的分數(shù)的同時，忽略了學生的健康？是否抹殺了孩子的學習興趣？是否讓孩子對學校、對教室充滿了畏懼之心？如果是這樣，我們不但沒有幫助學生成長，而且是扼殺了孩子的成長。教師唯有掌握學生的成長規(guī)律，對學生的生命心存敬畏，才會真正地去走近學生，傾聽學生的心聲，摸清學生的問題所在，“對癥下藥”，喚醒學生的生命自覺。一個雞蛋，從外面打破，成為了破雞蛋；而從內(nèi)部打破，則是一條鮮活的生命。摸清學生的成長規(guī)律，喚醒學生的生命自覺是我們每個教師的義務與責任。

　　三、教書重要，更要育人

　　教師的責任是“教書育人”，相信這一提法每個教師都會熟知。據(jù)于漪老師介紹這一觀念早在20世紀50年代末60年代初就提出來了，然而，幾十年過去了，“重”書“輕”人，見“書”不見“人”的現(xiàn)象依然比比皆是。課文承載著知識，同時也承載著育人的功能。然而，可能是由于知識是外在的、可測的、可評的，而人的成長是漸進的、不可馬上測的，教師將更多的精力放在了知識的傳授上，更多地關(guān)注了“知識與技能”、“過程與方法”目標，而忽視了“情感態(tài)度與價值觀”目標。由此引發(fā)地是，教師更多地注重知識地傳授與記憶，而忽視了學生的行為習慣、思想品德的養(yǎng)成教育。于漪老師強調(diào)：如果把“育”理解為只是開發(fā)智力，或者理解為只是提高解題能力，這就犯了以局部代替整體的毛��；以這樣的觀點指導教學實踐，必然會影響學生的健康成長。知識今天學不會，隨著家長的增強會慢慢學會；而良好的品德今天不養(yǎng)成，隨著年齡的增強只會越來越“生雜草”。

　　因此，作為教師的我們，“在教學生字、詞、句、篇，訓練學生語文能力的同時，教師必須有意識地以教材中感人的事跡、高尚的思想情操熏陶、感染學生，在他們心中播撒做人的良種。”

　　思想是行動的向?qū)�，“教育思想在教育實踐中起靈魂的作用�！睙o論是學校，還是教師，都應明確自己的使命與價值，真正地促進自身的發(fā)展，進而幫助更多的學生，促進學生的健康成長。

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