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《飛翔的教室》讀后感（通用21篇）
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編精心整理的《飛翔的教室》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《飛翔的教室》讀后感 1
通過”讀好書，品經(jīng)典“這項(xiàng)活動(dòng)，讓我走進(jìn)了德國(guó)著名兒童文學(xué)作家凱斯特納的系列叢書。
《飛翔的教室》是其中的一部。這本書用幽默、詼諧的語(yǔ)句講述了擁有寫作天才的約尼、繪畫天才馬丁、總也吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯、機(jī)敏聰明的塞巴斯蒂安、矮小懦弱的烏利，在通情達(dá)理的伯克博士和不抽煙的人的幫助下，一起向充滿光明的美好未來(lái)前進(jìn)。讀了這本書，讓我懂得了友情的力量。
在書中曾講到過這樣的一個(gè)故事，馬丁為了營(yíng)救被實(shí)驗(yàn)中學(xué)抓去做人質(zhì)的同學(xué)，冒著危險(xiǎn)帶著朋友來(lái)到艾格蘭特家里索回同學(xué)。經(jīng)過了幾次輾轉(zhuǎn)，終于在艾格蘭特家的地下室里救出了同學(xué)。雖然馬丁幾人違反了校規(guī)，但是主管老師伯克博士被這種同學(xué)之間的友誼之情所感動(dòng)，并沒有批評(píng)他們。這種友誼正我們廣大青少年所需要的。友情能使你在最困難的時(shí)候感受到溫暖。友情是你與朋友之間溝通的橋梁。友情就像一壇酒，釀的時(shí)間越長(zhǎng)就越濃厚。友情能使許多個(gè)性格迥異的人走到一起，永遠(yuǎn)不分離。友情是不分國(guó)界的，它能讓兩顆相距很遠(yuǎn)的心靈緊緊地貼在一起。
友情的力量是無(wú)窮的，它能使一個(gè)人為了另一個(gè)人付出許多許多。記得有一次期末考試，可就在馬上要開考的.關(guān)鍵時(shí)刻，我的鋼筆不下水了。當(dāng)時(shí)我急得如同熱鍋上的螞蟻一般，就在這個(gè)緊急關(guān)頭，既是我的好朋友又是我的學(xué)習(xí)對(duì)手劉洪青借給我了一支鋼筆，解了我的燃眉之急。當(dāng)時(shí)我想：誰(shuí)不想在考試中自己的學(xué)習(xí)對(duì)手沒能考好，自己獨(dú)占鰲頭�？墒莿⒑榍鄥s因?yàn)橛亚椴]有落井下石，反而幫助我。這件事讓我的心中充滿感動(dòng)，也懂得了什么才是真正的友誼。
這本書讓我感悟到了許多真理，可謂是一本富有哲學(xué)的書。就像譯者的評(píng)價(jià)所說(shuō)”這里有那么多飛越塵世間的想法，那么多美妙的觸摸，那么多風(fēng)趣的敘述，那么多詩(shī)和哲學(xué)的句子，那么多那么多的……童年�！�
《飛翔的教室》讀后感 2
每個(gè)人都有自己的童年，每個(gè)人的童年都是多姿多彩的�！讹w翔的教室》就講述了五個(gè)地地道道的住�！隘傂∽印蓖甑墓适隆�
這本書，生動(dòng)的描寫了他們：馬丁，一個(gè)懂事，有能力而令人敬佩的孩子；約尼，沒有父母關(guān)愛而寫作水平極高的孩子；馬蒂亞斯，一個(gè)喜歡用拳頭解決問題而仗義的`孩子；烏利，一個(gè)膽小而又有勇氣的孩子；塞巴斯蒂安，一個(gè)機(jī)智而愛鉆研的孩子。還有伯克博士和不抽煙的人……無(wú)不令人耐人尋味，使人回味無(wú)窮。
在這些生動(dòng)的人物中，我最喜歡馬丁。馬丁在學(xué)習(xí)與繪畫方面都卓藝超群，并且特別懂事。圣誕節(jié)前幾天，別人都快快樂樂的準(zhǔn)備回家過圣誕節(jié)，馬丁卻無(wú)法回家過圣誕節(jié)，他實(shí)在沒錢！他強(qiáng)行對(duì)自己說(shuō)：“不許哭，不許哭……”多虧好心的伯克博士給他錢，他才能回家和家人一起過圣誕節(jié)，馬丁回到家馬上給伯克博士寄了明信片，表達(dá)自己對(duì)伯克博士深深的謝意。
每當(dāng)我讀到馬丁、約尼在期盼著父母時(shí)，我就忍不住會(huì)哭出來(lái)。想想我們現(xiàn)在的生活，和爸爸、媽媽在一起，一家人多么快樂呀！可馬丁回不了家，約尼根本沒有父母……每當(dāng)我看到烏利生病了有朋友去看望他；不抽煙的人與伯克博士之間的友誼時(shí)；我多么羨慕他們呀，這友情是多么珍貴呀！
這個(gè)故事，讓我刻骨銘心……
《飛翔的教室》讀后感 3
在暑假里，我讀了一本書《飛翔的教室》作者叫：埃里�！P斯特納。
這本書的主要人物：馬丁﹑烏利﹑約尼﹑馬茨﹑塞巴斯蒂安﹑伯克博士﹑不抽煙的先生。一天，馬汀他們要排練《飛翔的教室》的時(shí)候，弗里多利沖了進(jìn)來(lái)告訴他們他和盧秋回家把聽寫本子送給語(yǔ)文老師被實(shí)科中學(xué)的學(xué)生給搶了，人也被抓了。他們非常著急沒有和老師說(shuō)就去救他。等將他救出時(shí)，本子已被燒成了灰。他們回去的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了就罵了一頓，但老師知道他們干的事之后，就原諒了他們了。
還有一次，烏利上午休息說(shuō)下午一點(diǎn)到操場(chǎng)找他，他帶了一把傘，找了一把梯子爬到倒數(shù)第二層打開傘跳下來(lái)結(jié)果腿摔骨折了，大家說(shuō)他這樣的做法不對(duì)。
還有一次，馬丁的家人給他五馬克和一封信；因?yàn)榛丶业穆沸枰羼R克，所以他只能呆在學(xué)校，馬丁去郵局把郵票換成錢。他回到學(xué)校坐在操場(chǎng)上，伯克先生走出校門發(fā)現(xiàn)一串腳印操場(chǎng)發(fā)現(xiàn)是馬丁，問了之后知道原因后，便給他錢讓他回家。
我覺得這是一個(gè)講述友情﹑勇氣和自信的故事。五個(gè)性格差不多的孩子，敏感多思﹑擅長(zhǎng)寫作的`約尼，繪畫天才﹑成績(jī)很好的馬丁，總是吃不飽的大塊頭馬茨，自卑懦弱的烏利，頭腦機(jī)智的塞巴斯蒂，他們是在一起學(xué)習(xí)的好朋友。
我也有好朋友，他們各有他們的特點(diǎn)只要我們互相學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，我們就是一批好孩子。
《飛翔的教室》讀后感 4
寒假中我讀了許多課外書，但是在這其中最讓我記憶猶新的是德國(guó)作家埃里�！P斯特納寫的《飛翔的教室》。
書中主要講述了五個(gè)性格迥異的孩子在圣誕節(jié)來(lái)臨之際的快樂、悲傷、驚喜、震驚……最精彩的莫過于后來(lái)的圣誕節(jié)慶祝會(huì)上，他們共同演出了話劇《飛翔的教室》并取得了巨大的成功，孩子們對(duì)未來(lái)充滿著美好的憧憬……
凱斯特納寫過許多兒童名著。從這本書中，我們讀懂了許多道理，都宣揚(yáng)了每個(gè)人兒時(shí)的天真與快樂，喚醒了人們不要忘記自己的美好童年，比如：誠(chéng)信、勤奮、感恩……我們還能深深地感受到作者沒有忘記童年。他是孩子們知心的朋友，他了解每個(gè)孩子的夢(mèng)想，比如：贊許、友誼、成功……這些夢(mèng)想是最純真的、無(wú)暇的、絢麗多彩的，它們不會(huì)像一塊大石頭一樣壓的孩子們喘不過氣來(lái)，反而會(huì)讓他們對(duì)未來(lái)充滿了希望和憧憬。其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該珍惜童年里寶貴而又稍縱即逝的時(shí)光，這段時(shí)光應(yīng)該被正義和勇氣所充實(shí)。
在這個(gè)記憶的大箱子里不要讓嫉妒和自私所占據(jù)，要讓它里面裝滿善良、寬容、團(tuán)結(jié)等道德的果實(shí)。一個(gè)人的力量是渺小的，而大家的力量才是強(qiáng)大的，聚沙成塔，集腋成裘，只有我們一起努力才會(huì)看到最燦爛的陽(yáng)光。而寬容也很重要，就像大海的寬容讓魚兒快樂的遨游；樹林的寬容讓鳥兒自由自在的飛翔；天空的寬容讓白云盡情的飄逸；我們的寬容將會(huì)使世界變得更加博大……讓我們做一個(gè)記住童年、永遠(yuǎn)快樂的人，去追尋、探索美好的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，走向美好的'未來(lái)。
坐在書桌前讀著讀著，我被那有趣的敘述逗笑了，似乎也走進(jìn)了他們夢(mèng)想的生活，似乎也和他們一起歡笑。
作者細(xì)膩的話語(yǔ)和貼切而生動(dòng)的比喻讓我陶醉在夢(mèng)幻的世界，讓我沉浸在《靜靜的夜晚，神圣的夜晚》的美妙歌聲中……
《飛翔的教室》讀后感 5
《飛翔的教室》是德國(guó)作家埃里�！P斯特納的作品，主要講述了克希貝克城寄宿學(xué)校里五個(gè)性格迥異的四年級(jí)學(xué)生，在圣誕節(jié)來(lái)臨之際的快樂、悲傷、驚喜、煩惱。讓我印象最深刻，也最令我喜歡的學(xué)生，便是馬丁。
馬丁出生在一個(gè)貧困家庭，但他人窮志不窮。他是四年級(jí)的`學(xué)習(xí)尖子，同學(xué)馬蒂亞斯這樣評(píng)價(jià)他：“馬丁是歐洲最奇怪的優(yōu)秀生，上學(xué)以來(lái)，他一直是班上成績(jī)最好的一個(gè)。他交一半的學(xué)費(fèi)，還享受助學(xué)金，可又不要人家的東西�！�
馬丁不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且很勇敢。當(dāng)他們的排練場(chǎng)地被高年級(jí)學(xué)生霸占時(shí)，馬丁勇敢地站出來(lái)。面對(duì)圍攻他的高年級(jí)學(xué)生，他毫無(wú)畏懼，義正詞嚴(yán)地訓(xùn)斥他們，把他們說(shuō)得啞口無(wú)言。當(dāng)?shù)湍昙?jí)同學(xué)克羅依茨卡姆被實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生抓去做人質(zhì)時(shí)，馬丁沉著冷靜地指揮，冒著危險(xiǎn)帶著同學(xué)去要人。經(jīng)過幾次輾轉(zhuǎn)，終于救出了克羅依茨卡姆。
馬丁與我有個(gè)共同點(diǎn)，那就是都非常喜歡繪畫。但他在繪畫方面比我有天賦多了，他的畫總是惟妙惟肖。他的作品中，最讓我感動(dòng)的是《十年以后》。這幅畫相當(dāng)奇特，碧綠的湖水旁有一條馬路，馬路上行駛著一輛藍(lán)色馬車，由六匹灰白色的馬拉著。車上坐著馬丁的父母，而馬車夫的座位上，坐著馬丁自己。馬車旁邊站著一些路人，在向他們一家招手。馬丁是想用這幅畫表示，十年后，他會(huì)掙好多好多錢，然后帶著父母去漫游那遙遠(yuǎn)而奇異的國(guó)度。
上進(jìn)、勤奮、勇敢、孝順……馬丁身上的眾多亮點(diǎn)被我一一“挖掘”了出來(lái)。
我要向馬丁學(xué)習(xí)，也成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
《飛翔的教室》讀后感 6
《飛翔的教室》這本書我很喜歡，因?yàn)樵谶@本書里讓我懂得了同學(xué)的友情、師生的互相關(guān)愛，所以從中我對(duì)這本書產(chǎn)生了興趣和了解。
此書是有著名作家德國(guó)的埃里希。凱斯特納寫的。而這本書內(nèi)容豐富，寫得很好，不但讓人感動(dòng)，還讓人明白了團(tuán)結(jié)就是力量的意思 先讓我簡(jiǎn)單的介紹這本書吧！
圣誕節(jié)就要到了�？讼Ｘ惪顺羌乃迣W(xué)校的同學(xué)們，有的在公園盡情玩耍，有的在體育館里排演自編的話劇《飛翔的教室》。突然有人進(jìn)來(lái)報(bào)告說(shuō)，低年級(jí)同學(xué)克羅伊茨卡姆被鄰近的實(shí)科中學(xué)學(xué)生抓走了。同學(xué)們立即部署搶救行動(dòng)，經(jīng)過一番決斗，克羅伊茨 卡姆被解救了，但領(lǐng)頭打架的五個(gè)人卻受到了主管教師的懲罰，在與老師聊天的過程中，孩子們知道原來(lái)他是非常了解和理解學(xué)生的。小個(gè)子烏利被同學(xué)認(rèn)為膽小怕事的，常常是大家惡作劇的對(duì)象。終于有一天烏利當(dāng)著同學(xué)們的面，撐開手中的`雨傘從高高的爬桿上跳下。雖然他的腿摔斷了，卻以此證明了自己的膽大，贏得了同學(xué)們的同情和關(guān)愛……
孩子們天性活潑好動(dòng)，淘氣胡鬧，在這個(gè)故事中得到充分的發(fā)揮，但故事背后滿是醇厚的同學(xué)之情、師生之誼。
從中我感到了對(duì)同學(xué)與老師要尊重，不但要尊重他們，還要讓同學(xué)團(tuán)結(jié)起來(lái)，這樣才會(huì)有一個(gè)最美麗的結(jié)局。
《飛翔的教室》讀后感 7
放假的時(shí)候，媽媽給我買了一本書，書名叫《飛翔的教室》。這本書寫得太精彩了，才看過開頭，我就被深深地吸引住了。
那天剛吃過晚飯，我就迫不及待地奔向書架，抽了一本書下來(lái)，這本書自然就是《飛翔的教室》。我原本只打算看一會(huì)兒，可是書頁(yè)隨著我的手而翻動(dòng)，一頁(yè)、二頁(yè)……時(shí)間也在我的手指間悄悄地流淌。
突然耳邊傳來(lái)“砰”的一聲，我嚇了一跳，連忙合上書。房門打開了，門口站著眉頭緊鎖的媽媽，她狠狠地瞪著眼睛命令我：“把那本書給我！”我心里暗想：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？媽媽要書干什么？”見我迷惑不解的樣子，媽媽猛地舉起鬧鐘示意。哇！快十一點(diǎn)了，時(shí)間過得可真快��！媽媽強(qiáng)忍怒火說(shuō)：“睡覺了，書先放我那，明天再看。”無(wú)可奈何，我只能把書遞給媽媽。這時(shí)我心想：“明天再看？多不過癮！”一邊還在惦記書中的`人和事：上次小個(gè)子馬丁為在體育館排練的事與高年級(jí)同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，后來(lái)因?yàn)樗挠赂遗c執(zhí)著戰(zhàn)勝了高年級(jí)學(xué)生的蠻橫，現(xiàn)在已經(jīng)開始和實(shí)科中學(xué)的人格斗了，能不能打贏呢？還有談判結(jié)果對(duì)誰(shuí)有利？馬丁——《飛翔的教室》的主人公，是班上的學(xué)習(xí)尖子，又畫得一手好畫，只是家景貧寒。書中人物以及他們不屈不撓的精神都深深地吸引著我�！拔乙欢ㄒ磦�(gè)夠，而且就在今天！” 我暗下決心，可是怎么才能看到呢？去跟媽媽談？不行，媽媽正在氣頭上，不可能答應(yīng)的。除非去偷，可怎么才能偷到呢？……想啊想啊，我總算有了主意。
終于，我等到媽媽睡著了，房間里一片漆黑。于是我偷偷地潛入她房間，借著窗外射進(jìn)來(lái)微弱的月光，小心翼翼地摸索。我的心緊張得就快蹦出來(lái)了，但為了心愛的書，我的手半刻也沒停下來(lái)。啊！我總算找到了《飛翔的教室》！欣喜若狂的我差點(diǎn)叫出聲來(lái)，我強(qiáng)忍住心中的興奮，悄悄地離開媽媽房間，一溜煙回到我的“大本營(yíng)”津津有味地讀了起來(lái)。我讀得飛快，像一匹餓狼似的。也不知過了多久，書上的內(nèi)容被我如饑似渴地全“吞”進(jìn)了肚子。我滿足地打了個(gè)哈欠，然后把書放回書架，心滿意足地睡覺了。
《飛翔的教室》這本書雖然早看完了，但是我對(duì)這本書的喜愛有增無(wú)減。
主人公馬丁堅(jiān)韌不拔、敢于拼搏的精神給我心靈帶來(lái)震撼，我一定會(huì)再看一遍的！
《飛翔的教室》讀后感 8
暑假期間，我讀了名叫《飛翔的教室》這本書，它是由德國(guó)一位著名的兒童文學(xué)作家埃里希·凱斯特納撰寫的�！讹w翔的教室》是在第二次世界大戰(zhàn)前納粹黨上臺(tái)的前夕得以出版的。
這本書講述了一個(gè)關(guān)于友情、勇氣和自信的故事。在那里我認(rèn)識(shí)了五個(gè)性情迥異的孩子，敏感多思、擅長(zhǎng)寫作的約尼，繪畫天才、學(xué)習(xí)尖子馬丁，總也吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯，自卑膽怯小個(gè)子烏利，頭腦機(jī)智的塞巴斯蒂安，在他們的成長(zhǎng)道路上，因?yàn)橛胁瞬┦亢筒怀闊煹娜说囊龑?dǎo)和幫助，使他們的人生向著一個(gè)明朗的方向前進(jìn)。
文章中我最欣賞的要數(shù)馬丁了，他是四年級(jí)的高材生，在圣誕節(jié)前幾天，馬丁的母親寫信說(shuō)，因?yàn)榧依餂]錢給馬丁提供來(lái)回的車路費(fèi)，所以在歡樂的圣誕節(jié)里他就無(wú)法見到自己可親的父母，為此馬丁十分的傷心，但他并沒有怨自己的父母，因?yàn)樗斫飧改�，知道金錢和能力是兩碼事。
其實(shí)在我們身邊也有許多遠(yuǎn)離父母的孩子，他們也非常傷心，但卻沒有因此泄氣，而是把這種悲傷化為一種動(dòng)力，拼命學(xué)習(xí)和打工。再看看從小在父母呵護(hù)下的我們，有時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就嫌父母嘮嘮叨叨；有時(shí)父母使我們稍不如意，我們就會(huì)大哭大鬧；甚至是菜燒的不合口，也會(huì)賭氣不吃。很多時(shí)候，我們習(xí)慣了父母的`關(guān)愛，并且認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。
記得就有一次，媽媽答應(yīng)下午帶我去逛超市，可是天有不測(cè)風(fēng)云，忽然下起了大雨，媽媽就說(shuō)不去超市了。我當(dāng)時(shí)又生氣又傷心，于是就躲在房間里不出來(lái)，心里一個(gè)勁的埋怨媽媽不守承諾。但是今年暑假我從這本書中有了一個(gè)自己以前對(duì)父母態(tài)度的全新認(rèn)識(shí)。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么好，父母是多么的愛我們，其實(shí)每個(gè)父母都無(wú)私的釋放著自己對(duì)孩子的愛，他們不求任何回報(bào)，只希望我們健康成長(zhǎng)。
相比之下，我們顯得是那么的自私。對(duì)于這份愛，我們應(yīng)該去珍惜，學(xué)會(huì)去感恩、把握住這份幸福。不要認(rèn)為父母只會(huì)指責(zé)我們，要把他們當(dāng)成自己的朋友，和他們聊天，說(shuō)說(shuō)心中的苦惱和秘密，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)不一樣的父母。請(qǐng)?jiān)诔砷L(zhǎng)的道路上對(duì)于父母多一些理解吧，在理解和感激中我們會(huì)漸漸長(zhǎng)大，去體會(huì)父母的勞苦。同時(shí)也正是因?yàn)橛辛烁改傅年P(guān)愛，我們才會(huì)擁有更加溫暖的空間去健康成長(zhǎng)，所以對(duì)于父母的養(yǎng)育，我們更要去理解，去感恩。
“慈母手中線，游了身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！备改傅膼劬拖袷且槐瓭獠�，需要細(xì)細(xì)的品味；父母的愛還是發(fā)間的銀絲，不僅僅是歲月的印記。一本薄薄的書，撥動(dòng)了我的心弦，讓我擁有了深深的感悟。
同學(xué)們，你們是否也曾在某個(gè)不經(jīng)意間喚起過心底對(duì)父母的那份愧疚，如果有，請(qǐng)從現(xiàn)在開始去理解大人們吧。
讓我們?cè)谶@種理解和感恩中漸漸長(zhǎng)大，去回報(bào)父母的那片深篤之情。
《飛翔的教室》讀后感 9
《飛行教室》是德國(guó)作家埃里希·凱斯特納的作品。 主要講述了基爾什貝克市寄宿學(xué)校五個(gè)性格各異的四年級(jí)學(xué)生的歡樂、悲傷和驚喜。 ，麻煩。 給我印象最深、也最喜歡我的學(xué)生是馬丁。
馬丁出生在一個(gè)貧窮的家庭，但別人卻貧窮而有野心。
他是四年級(jí)的尖子生。 他的同學(xué)馬蒂亞斯這樣評(píng)價(jià)他：“馬丁是歐洲最奇怪的優(yōu)秀學(xué)生，自從他入學(xué)以來(lái)，他一直是班上成績(jī)最好的一個(gè)。他交了一半的學(xué)費(fèi)，還享受助學(xué)金，但我不知道�！� 不想要?jiǎng)e人的東西�！�
馬丁不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且非常勇敢。
當(dāng)他們的排練空間被高年級(jí)學(xué)生占據(jù)時(shí)，馬丁站了出來(lái)。 面對(duì)圍攻他的學(xué)長(zhǎng)們，他毫不畏懼，嚴(yán)厲斥責(zé)，讓他們啞口無(wú)言。 當(dāng)?shù)湍昙?jí)同學(xué)克羅茲卡姆被實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生劫持時(shí)，馬丁冷靜指揮，帶著同學(xué)冒著危險(xiǎn)去求人。 幾經(jīng)周折，克羅伊茲卡姆終于獲救。
我和馬丁有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是我們都非常喜歡畫畫。
但他在繪畫方面比我有天賦得多，而且他的畫總是栩栩如生。
他的作品中，最讓我感動(dòng)的就是《十年后》。 這幅畫頗為奇特，翠綠的.湖邊有一條路，一輛藍(lán)色的馬車行駛在路上，由六匹灰白色的馬拉著。 馬丁的父母坐在車?yán)�，馬丁本人坐在車夫的座位上。 一些路人站在馬車旁，向家人揮手致意。
馬丁想用這幅畫來(lái)表達(dá)十年后，他會(huì)賺很多錢，然后帶著父母去那個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的國(guó)度漫游。
上進(jìn)、勤奮、勇敢、孝順。我一一“挖掘”出馬丁身上的諸多亮點(diǎn)。 我想向馬丁學(xué)習(xí)，也成為一個(gè)好人。
《飛翔的教室》讀后感 10
每個(gè)人都有自己的童年，每個(gè)人的童年都有一個(gè)夢(mèng)想。不管這個(gè)夢(mèng)想離自己多么遙遠(yuǎn)，童年的我們總是堅(jiān)持不懈地去追求�！讹w翔的教室》就講述了五個(gè)地地道道的住校“瘋小子”童年追夢(mèng)的`故事。
在這些生動(dòng)的人物中，我最喜歡馬丁。馬丁在學(xué)習(xí)與繪畫方面都卓藝超群，并且特別懂事。圣誕節(jié)前幾天，別人都快快樂樂的準(zhǔn)備回家過圣誕節(jié)，馬丁卻無(wú)法回家過圣誕節(jié)，他實(shí)在沒錢!他強(qiáng)行對(duì)自己說(shuō)：“不許哭，不許哭……”多虧好心的伯克博士給他錢，他才能回家和家人一起過圣誕節(jié)，馬丁回到家馬上給伯克博士寄了明信片，表達(dá)自己對(duì)伯克博士深深的謝意。但即使是這樣，他也沒有放棄自己對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)繪畫的夢(mèng)想，而是克服一切困難來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這種精神實(shí)在讓我欽佩。
每當(dāng)我讀到馬丁在期盼著父母時(shí)，我就忍不住會(huì)哭出來(lái)。對(duì)比馬丁，想想我們現(xiàn)在的生活，和爸爸、媽媽在一起，一家人多么快樂呀!再想想我自己，每天過著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的日子，居然還不滿足，經(jīng)常跟爸爸媽媽鬧別扭，真是不應(yīng)該;當(dāng)媽媽知道我酷愛舞蹈時(shí)，不惜犧牲休息時(shí)間周六周日陪我去練拉丁舞，我居然怕苦怕累，開始偷懶;爸爸每天工作那么辛苦為了給我創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，我居然在學(xué)校里有時(shí)不認(rèn)真讀書，真是慚愧。以后，我一定要改掉這些壞習(xí)慣，像馬丁學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事、聽話，為了夢(mèng)想不怕苦不怕累的孩子!
這個(gè)故事，讓我刻骨銘心……
《飛翔的教室》讀后感 11
會(huì)飛的教室和教室會(huì)飛嗎？我很好奇。我從書架上拿下它，仔細(xì)閱讀�？戳藥渍�，我意識(shí)到這是孩子們自編自演的一出戲！
乍一看，我被這本書深深吸引。同學(xué)、師生、朋友的感情每一個(gè)字都流露出來(lái)�？赐曛螅o我印象最深的是吳莉的冒險(xiǎn)和意外團(tuán)圓。
吳莉是個(gè)膽小害羞的男孩。有一次，班上幾個(gè)調(diào)皮的孩子在班長(zhǎng)不在的時(shí)候，把吳莉的手綁起來(lái)，放在垃圾桶里，然后調(diào)到天花板上。被老師發(fā)現(xiàn)后，他們懲罰全班抄課文十次。吳莉很委屈。他想證明自己不是膽小鬼。他告訴全班同學(xué)，他會(huì)做點(diǎn)什么，這樣全班同學(xué)就不再叫他膽小鬼了。他爬上操場(chǎng)上的鐵柱，打開傘，跳了下去。然而，當(dāng)傘落下時(shí)，它能承受的阻力永遠(yuǎn)無(wú)法承受吳麗的體重。吳麗直直地摔倒了，躺在地上一動(dòng)不動(dòng)。他的同學(xué)們傷心地留下了眼淚。醫(yī)生和老師診斷吳麗后，他告訴同學(xué)們：“吳麗的腿骨骨折了，胸部受了輕傷。她不得不在學(xué)校躺一個(gè)多月。“吳麗沒想到他今晚成了宿舍里所有人的談話。有人說(shuō)沒想到吳麗的膽小鬼從這么高的'地方跳了下來(lái)，但也有人說(shuō)吳麗很勇敢。塞巴修接過同學(xué)的話，說(shuō)了很多真話：“害羞的人會(huì)成為你的欺負(fù)對(duì)象嗎？”我認(rèn)為吳麗從這么高的地方跳了下來(lái)。誰(shuí)說(shuō)吳麗膽小鬼有資格說(shuō)？他們敢從這么高的地方跳下來(lái)嗎？
《飛翔的教室》讀后感 12
最近我讀了一本書：飛翔的教室。這本書生動(dòng)地寫了五個(gè)地地道道的住�！隘傂∽印蓖甑墓适�。
下面讓我介紹一下它們吧：馬丁，一個(gè)懂事，有能力而令人敬佩的孩子；約尼，沒有父母關(guān)愛而寫作水平極高的孩子；塞巴斯蒂安，一個(gè)機(jī)智而愛鉆研的孩子。還有伯克博士和不抽煙的人……無(wú)不令人耐人尋味，使人回味無(wú)窮。
其中，我最喜歡的還是馬丁，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)和繪畫方面都很優(yōu)秀，并且非常懂事。眼看圣誕節(jié)快到了，但大家高高興興地收拾行李準(zhǔn)備回家過圣誕節(jié)時(shí)，馬丁卻無(wú)法回家過圣誕節(jié)，他家實(shí)在太窮了，父母沒有多余的錢供他買火車票回家，幸好好心的伯克博士給他錢，才得以讓他回家與家人團(tuán)聚，馬丁一回到家就立刻給伯克博士寄了一張明信片，表達(dá)他對(duì)伯克博士的謝意。
在我們身邊也有許多這樣的人，當(dāng)春節(jié)的時(shí)候，人們都在家里吵吵鬧鬧的吃著年夜飯時(shí)，他們卻一個(gè)人孤零零坐在簡(jiǎn)陋的`平房里吃著平淡無(wú)味的飯菜，心里想念著遠(yuǎn)方的親人，聽著外面“噼哩啪啦”的鞭炮聲，看著外面被煙花染紅的天空和那一輪明月，這總會(huì)讓我想起宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”這時(shí)我好像感覺到他們孤獨(dú)寂寞的心情。
我讀完《飛翔的教室》這個(gè)故事，不禁眼淚花花，這個(gè)故事中的啟示和著真摯的友情深深刻在我的心上，使我一生難忘。
《飛翔的教室》讀后感 13
最近，我讀了一本書：飛行教室。這本書生動(dòng)地寫了五個(gè)地地道道的“瘋小子”童年故事。
讓我來(lái)介紹一下他們：馬丁，一個(gè)懂事、有能力、令人欽佩的孩子；約尼，一個(gè)沒有父母照顧的高寫作水平的孩子；塞巴斯蒂安，一個(gè)聰明而勤奮的.孩子。還有伯克博士和不吸煙的人......都很有趣，很難忘。
其中，我最喜歡的是馬丁，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)和繪畫方面都很優(yōu)秀，而且很懂事�？吹绞フQ節(jié)快到了，但每個(gè)人都很高興收拾行李準(zhǔn)備回家過圣誕節(jié)，馬丁不能回家過圣誕節(jié)，他的家太窮了，父母沒有剩下的錢給他買火車票回家，幸運(yùn)的伯克醫(yī)生給了他錢，讓他回家和家人團(tuán)聚，馬丁回家立即給伯克醫(yī)生寄了一張明信片，表達(dá)他對(duì)伯克醫(yī)生的感激。
我們身邊也有很多這樣的人。春節(jié)期間，人們?cè)诩依锍吵臭[鬧地吃年夜飯，卻獨(dú)自坐在簡(jiǎn)陋的平房里，吃著平淡無(wú)味的飯菜。他們想念遠(yuǎn)方的親人，聽著外面“噼啪”的鞭炮聲，看著外面被煙花染紅的天空和明月，這總會(huì)讓我想起宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)“春風(fēng)綠江南岸，明月什么時(shí)候還給我？這時(shí)，我仿佛感受到了他們孤獨(dú)的心情。
讀完《飛翔的教室》這個(gè)故事后，我不禁淚流滿面。這個(gè)故事中的啟示和真摯的友誼深深地印在我的心里，讓我難忘。
《飛翔的教室》讀后感 14
這個(gè)寒假，我讀了《飛翔的教室》。這本書寫了五個(gè)個(gè)性不一的男孩，分別是馬丁、約尼、馬蒂亞斯、烏利和塞巴斯蒂安。他們?cè)诓瞬┦亢筒怀闊煹娜说囊龑?dǎo)和幫助下，使得他們的人生向著一個(gè)明朗的方向前進(jìn)。
我感觸最深的.是伯克博士。他是五個(gè)男孩所在學(xué)校的校長(zhǎng)，十分通情達(dá)理，不像有的校長(zhǎng)那樣固執(zhí)，“規(guī)定就是規(guī)定，絕不可以違反�！币�?yàn)椴诵r(shí)候，他要到醫(yī)院去看望生重病的母親，就一連幾天偷偷溜出學(xué)校，遭到校長(zhǎng)關(guān)禁閉的懲罰。他覺得校長(zhǎng)太不通情達(dá)理，決定長(zhǎng)大以后一定在這所學(xué)校里成為一名主管教師，能做孩子的貼心人，孩子有什么苦處，都能向他訴說(shuō)。現(xiàn)在伯克真的成為一位和藹可親的校長(zhǎng)。
有一個(gè)圣誕節(jié)的前一天，孩子們都收到了回家過圣誕節(jié)的車費(fèi)，而馬丁的父母卻沒有攢夠車費(fèi)，馬丁不能回家。伯克博士看到馬丁很傷心，經(jīng)常在角落里哭泣，平時(shí)一貫上課認(rèn)真的他，卻經(jīng)常開小差。一想到做孩子的貼心人，便十分爽快地送給他回家的路費(fèi)，讓馬丁能在圣誕之夜與家人團(tuán)聚。
孩子們都很喜歡伯克博士，我也很喜歡。真希望我們的校長(zhǎng)也是這樣地通情達(dá)理。
《飛翔的教室》讀后感 15
我去姐姐家做客,姐姐家的藏書真多啊!我看見了《飛翔的教室》這本書，我很快被題目吸引住，捧起就認(rèn)真讀起來(lái)。下午，媽媽要回家了，我很不舍的把書還回姐姐的書柜。我央求媽媽一定要買，媽媽很爽快的答應(yīng)了。
當(dāng)我花兩天時(shí)間讀完這本書的時(shí)候，我不在局限于當(dāng)初題目的吸引了，而是被書中內(nèi)容深深的.打動(dòng)。書中的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，如同一幅立體的畫面。書中有學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的馬丁，還有膽小而勇敢的烏利，還有很多個(gè)性鮮明的人物，一個(gè)個(gè)畫面感很強(qiáng)，他們是整個(gè)話劇的主演。
《飛翔的教室》這個(gè)題目起的真好，它以書中一個(gè)話劇表演內(nèi)容而命名。在圣誕晚會(huì)上，他們以話劇表演開始，同時(shí)也以話劇表演落幕。在老師和朋友的幫助下，話劇表演取得了巨大的成功。
看完這本書，我被書中幾個(gè)朋友友情·勇氣和自信的故事所打動(dòng)。想到了我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，正是因?yàn)橛辛死蠋熀图胰说囊龑?dǎo)和幫助下，我們才能有更好的環(huán)境學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步。更懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)有愛，互助進(jìn)步！
《飛翔的教室》讀后感 16
你看過《飛翔的教室》這本書嗎？它那引人入勝的故事情節(jié)是不是深深地吸引了你呢？在暑假里，我認(rèn)真讀了這本書，書中主要講述了孩子們的友誼、自信和勇氣，他們的故事讓我懂得許多道理。
書中講的是：五個(gè)性格不同的孩子。一個(gè)是敏感多思、擅長(zhǎng)寫作的約尼，另一個(gè)是喜歡繪畫的學(xué)習(xí)尖子馬丁，還有總也吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯和自卑、膽小的烏利，以及頭腦機(jī)智的塞巴斯蒂安。
五個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上，因?yàn)樵诓瞬┦亢筒怀闊煹娜说囊龑?dǎo)和幫助之下，使他們的人生道路向著一個(gè)明朗的方向前進(jìn)著。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上能互相幫助，在生活中能互相關(guān)心。在圣誕節(jié)慶祝會(huì)上，他們共同演出的話劇《飛翔的教室》取得了巨大的'成功。伴隨著《靜靜的夜晚，神圣的夜晚》的歌聲，他們一起分享快樂，向往著美好的未來(lái)……
讀了這個(gè)故事，我覺得馬丁、約尼和賽巴斯蒂安他們的行為是值得我們學(xué)習(xí)的，我要把他們那種團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助以及勤奮好學(xué)的精神帶到我們的學(xué)校，帶到我們同學(xué)之間，讓我們帶著希望。帶著愛，快快樂樂的成長(zhǎng)。去迎接我們更美好的明天。
《飛翔的教室》讀后感 17
每個(gè)人都有自己的童年，童年有歡笑，有眼淚，有哀傷，有快樂……多姿多彩，五彩繽瀾，《飛翔的教室》這本書寫的就是五個(gè)住校的“瘋孩子”在童年發(fā)生的值得懷念的故事。
這本書有聲有色地描繪了五個(gè)性格各不相同的孩子-------敏感多思，自小失去父母關(guān)愛但又擅長(zhǎng)寫作的約尼;繪畫天才，懂事的學(xué)習(xí)尖子馬丁;總也吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯;膽小但又有勇氣改變自己的小個(gè)子烏利……在他們成長(zhǎng)的'道路上，因?yàn)橛胁瞬┦亢筒怀闊煹娜说囊龑?dǎo)和幫助，才使得他們向著一個(gè)明朗的方向前進(jìn)。
在這些人物中，我印象最深的是哪個(gè)在學(xué)習(xí)和繪畫方面都表現(xiàn)得特別突出，而且很懂事的孩子馬丁。在圣誕節(jié)的前幾天，而馬丁卻躲在角落里想見人，他實(shí)在沒錢回家!晚上躺在床上翻來(lái)覆去，他強(qiáng)行對(duì)自己重復(fù)說(shuō)著一句話：“不許哭，不許哭……”
我覺得馬丁很可憐，就這樣回家這個(gè)小小的心愿都難以實(shí)現(xiàn)!
讀完這本書，我懂得了：即使童年有挫折有不幸，也要記住自己的童年。記得德國(guó)的埃里希`凱斯特納曾經(jīng)說(shuō)過：“很多人像對(duì)待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟去在一邊……只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大，但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人。”
《飛翔的教室》讀后感 18
飛翔的教室？是由德國(guó)的埃里希·凱斯特納寫的！主要寫了主人公馬丁在學(xué)校，在家里，在社會(huì)上……發(fā)生的事！生動(dòng)的描寫了馬丁的.動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)……我非常的喜歡這本書！
一天早上馬丁走到走廊上。她手里拿著一張名單！他發(fā)現(xiàn)走廊里一個(gè)人也沒有。這時(shí)教室們從二樓走了下來(lái)！克羅伊茨卡姆教授和往常一樣最后一個(gè)下來(lái)伯克博士在教授旁說(shuō)說(shuō)笑笑！馬丁走回教室。
他不知道，教室里正在發(fā)生一場(chǎng)鬧�。∷麄儼岩粋�(gè)同學(xué)放到一個(gè)大桶里！掛在了天花板上！這時(shí)，老師來(lái)了，老師假裝什么也沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)早就發(fā)現(xiàn)這起鬧劇！老師走到講臺(tái)上，坐了下來(lái)！突然，老師站了起來(lái)，用手指著天花板，大聲地問道！“是誰(shuí)干的？”躲在桶里的同學(xué)被嚇得不敢出聲！大家都在沉默著。
記得作者曾經(jīng)說(shuō)過“很多人就像對(duì)待一頂帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個(gè)不用了的電話號(hào)碼一樣望得一干二凈。以前他們都曾是個(gè)孩子，后來(lái)他們長(zhǎng)大，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大，但卻仍然保持一顆童心的人，才是真正的人！這句話里的道理非常深?yuàn)W，我一點(diǎn)也不懂！我會(huì)好好去理解這段話，好好讀這本書！希望大家也來(lái)看看這本書！想要，可以找我來(lái)借哦！
《飛翔的教室》讀后感 19
《飛翔的教室》講述了學(xué)校里一群天真燦爛的孩子的喜怒哀樂。書中的人物包括：膽小鬼吳莉、“大胃王”馬蒂斯、才華橫溢的劇作家姚尼、繪畫大師戴馬亭和兩位真誠(chéng)善良的老師。在排練圣誕晚會(huì)節(jié)目的過程中，他們發(fā)生了很多故事，為我們寫了一首關(guān)于友誼和愛情的樂章。在圣誕晚會(huì)上，他們排練已久的節(jié)目《會(huì)飛的教室》精彩紛呈，好評(píng)如潮。
圣誕節(jié)前一天的平安夜，《飛翔的教室》在晚會(huì)上作為最后一部戲上演。參與其中的每個(gè)小演員都非常認(rèn)真。塞巴修扮演一名教師。他摸著胡子，告訴觀眾中的每個(gè)人關(guān)于火山的知識(shí)，而火山的背景是戴馬亭努力繪制的'。背景是紅色的，火山噴著泥漿，簡(jiǎn)直栩栩如生。之后，他們來(lái)到埃及的金字塔，姚尼扮演幽靈長(zhǎng)者，無(wú)私地背誦詩(shī)歌。徐特佳飾演的小女孩從空中緩緩下降，唱著美麗的“平安夜之歌”，這場(chǎng)精彩的表演在悅耳的歌聲中圓滿結(jié)束。因?yàn)榇蠹覉F(tuán)結(jié)合作，都想為自己的團(tuán)隊(duì)增光添彩，所以演出大獲成功。
在這本書中，我學(xué)會(huì)了寶貴的合作精神。在做任何事情之前，我應(yīng)該了解大局，顧全大局，為整個(gè)大團(tuán)體而努力。從戴馬亭身上，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，他家境貧寒，但他從不屈服。我也想向他學(xué)習(xí)，不要被任何困難嚇倒。書中的老師向有困難的學(xué)生伸出援助之手，讓我學(xué)會(huì)了照顧別人，不要自私。如果你向有困難的朋友伸出援助之手，你也會(huì)得到合作伙伴真誠(chéng)的友誼。我也喜歡書中禁煙老師說(shuō)的話：“雖然植物的種子很小，但它們有驚人的力量。無(wú)論埋在哪里，只要春風(fēng)吹來(lái)，它們就會(huì)爭(zhēng)相從土壤中探出嫩綠色的芽，什么都不能阻止它們生長(zhǎng)。”
這本書給了我很多靈感，我會(huì)珍藏在心里，它會(huì)給我?guī)?lái)無(wú)限的精神力量！
《飛翔的教室》讀后感 20
寒假中我讀了許多課外書，但是在這其中最讓我記憶猶新的是德國(guó)作家埃里希·凱斯特納寫的《飛翔的教室》。書中主要講述了五個(gè)性格迥異的孩子在圣誕節(jié)來(lái)臨之際的快樂、悲傷、驚喜、震驚……最精彩的莫過于后來(lái)的圣誕節(jié)慶祝會(huì)上，他們共同演出了話劇《飛翔的教室》并取得了巨大的成功，孩子們對(duì)未來(lái)充滿著美好的憧憬……
凱斯特納寫過許多兒童名著。從這本書中，我們讀懂了許多道理，都宣揚(yáng)了每個(gè)人兒時(shí)的天真與快樂，喚醒了人們不要忘記自己的美好童年，比如：誠(chéng)信、勤奮、感恩……我們還能深深地感受到作者沒有忘記童年。他是孩子們知心的朋友，他了解每個(gè)孩子的夢(mèng)想，比如：贊許、友誼、成功……這些夢(mèng)想是最純真的、無(wú)暇的、絢麗多彩的，它們不會(huì)像一塊大石頭一樣壓的孩子們喘不過氣來(lái)，反而會(huì)讓他們對(duì)未來(lái)充滿了希望和憧憬。其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該珍惜童年里寶貴而又稍縱即逝的時(shí)光，這段時(shí)光應(yīng)該被正義和勇氣所充實(shí)。在這個(gè)記憶的大箱子里不要讓嫉妒和自私所占據(jù)，要讓它里面裝滿善良、寬容、團(tuán)結(jié)等道德的果實(shí)。一個(gè)人的力量是渺小的，而大家的力量才是強(qiáng)大的，聚沙成塔，集腋成裘，只有我們一起努力才會(huì)看到最燦爛的陽(yáng)光。而寬容也很重要，就像大海的寬容讓魚兒快樂的遨游；樹林的寬容讓鳥兒自由自在的飛翔；天空的寬容讓白云盡情的飄逸；我們的寬容將會(huì)使世界變得更加博大……讓我們做一個(gè)記住童年、永遠(yuǎn)快樂的人，去追尋、探索美好的`夢(mèng)想，讓夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，走向美好的未來(lái)。
坐在書桌前讀著讀著，我被那有趣的敘述逗笑了，似乎也走進(jìn)了他們夢(mèng)想的生活，似乎也和他們一起歡笑。作者細(xì)膩的話語(yǔ)和貼切而生動(dòng)的比喻讓我陶醉在夢(mèng)幻的世界，讓我沉浸在《靜靜的夜晚，神圣的夜晚》的美妙歌聲中……
《飛翔的教室》讀后感 21
“呼—終于看完啦！”。合上那本極似一對(duì)翅膀的《飛翔的教室》這本書，心里還是總有一股“看不完”的感覺。這本書的精彩情節(jié)深深地扣住了我那顆稚嫩的心�！疤彀�！”，看完這本書，“文中的約尼實(shí)在象我了！”，我暗暗地想。
約尼，一個(gè)敏感多思，擅長(zhǎng)寫作的孩子，而且還常常對(duì)未來(lái)充滿了美好的憧憬……，除了他，其他的還有繪畫天才以及學(xué)習(xí)的佼佼者馬丁，另外還有大塊頭—總也填不飽肚子的馬蒂亞斯，自卑怯懦的小個(gè)子烏利以及頭腦機(jī)智靈利的賽巴斯蒂安。五個(gè)孩子構(gòu)造了一個(gè)美妙的故事。然而，因?yàn)橛胁瞬┦亢筒怀闊煹娜艘龑?dǎo)，使他們?nèi)松哪请p翅膀一直飛向一個(gè)明朗的方向……
故事里的情節(jié)，盡管是虛構(gòu)的，可是仔細(xì)想一想，難道我們的人生不是這樣嗎？文中的孩子們對(duì)話劇的期盼，是美好的。結(jié)果，他們不是如愿以償了嗎？這本書讓我深深領(lǐng)悟到：一個(gè)人，一定要有自己的理想，并且每個(gè)人都要樂觀地去面對(duì)眼前的事物，要對(duì)未來(lái)充滿憧憬。
想想自己，在未看這本書之前，雖然自己也敏感多思，擅長(zhǎng)寫作，可是，自己總是不能夠以樂觀的心態(tài)去面對(duì)眼前的事物。平時(shí)，如果考砸了數(shù)學(xué)，在心里就會(huì)恨恨地罵自己笨，以后出來(lái)肯定做社會(huì)的“劣質(zhì)品”。可是，如果我想：“這次不要緊，下次再努力”的話，自己的那股沖勁不就會(huì)更大些么？
在這充滿酸甜苦辣的人生中，周圍的人不是充當(dāng)著書里的角色嗎？他們的幫助就如同文中的伯克博士和不抽煙的.人，一點(diǎn)的教誨和幫助，就為我們?nèi)松某岚虿迳厦利惖挠鹈�。坦然地面�?duì)人生的考驗(yàn)；微笑地面對(duì)生活；樂觀地面對(duì)眼前那無(wú)論美麗或骯臟的事物。那么，朋友，歡迎你加入這希望的飛翔的教室，讓我們一起扇動(dòng)人生這對(duì)翅膀，飛向美好的未來(lái)吧！
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