《做不抱怨的老師》的讀后感
當(dāng)我的孩子長(zhǎng)大，進(jìn)入了中學(xué)，我真正成為了一個(gè)家長(zhǎng)。小學(xué)時(shí)，再怎么是家長(zhǎng)，畢竟在自己學(xué)校里，還是擺脫不了教師的身份�？蛇M(jìn)入中學(xué)，我就沒了教師身份，完完全全成了家長(zhǎng)。于是，隨著兒子一個(gè)個(gè)問題的出現(xiàn)，我也就越來越體會(huì)到作為家長(zhǎng)的難、家長(zhǎng)的想法，也就對(duì)自己的教育起了另一種思考。
我們作為教師，本來就屬于一個(gè)優(yōu)秀的群體（也許有自夸的味道，但現(xiàn)實(shí)就是如此），加上接受的教育理念，于是心中的一套標(biāo)準(zhǔn)都是按照最高一級(jí)的。反應(yīng)在平時(shí)的教育教學(xué)上，我們總是要求學(xué)生做得更好。就像有些老師，學(xué)生考了95分還不夠，似乎100分才夠。而當(dāng)真的考到100分，又要求學(xué)生能次次100分。我們總是不滿足于學(xué)生取得的成績(jī)，每次總能找到學(xué)生的缺陷，然后狠批一通。學(xué)困生跑不了這批評(píng)，優(yōu)秀生也逃不了。
這樣的說法或許有些極端，但是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)橫加指責(zé)的，那就不在少數(shù)了。上課一不認(rèn)真，被老師當(dāng)場(chǎng)抓住，不是立即批評(píng)就是課后談話；下課跟同學(xué)有點(diǎn)摩擦，又被批為打架。其實(shí)靜下心來想想，一堂課四五十分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生警醒過來或者改正過來了，那不就行了嗎？孩子長(zhǎng)大了，特別是男孩子，都有打架的沖動(dòng)，哪個(gè)男人說自己從小到大沒打過架的？關(guān)鍵是無理取鬧呢還是事出有因。我們總不能因?yàn)椴荒苓`反紀(jì)律，就讓男孩子跟女孩子一樣聽話、老實(shí)，不敢站出來。如果這樣，還有男女生的區(qū)別嗎？
經(jīng)常聽到老師抱怨（我也曾抱怨過）：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教？怎么這么不愛學(xué)習(xí)？怎么這么小就想著喜歡呀、愛呀？怎么家長(zhǎng)都不管？……那些坐不住的孩子，連帶家長(zhǎng)，似乎就成了我們最大的麻煩。
可是家長(zhǎng)又會(huì)怎么想呢？“老師有點(diǎn)小題大作了”，不就是上課開了小差嗎，提醒一下，下次別這樣就行了；不就是跟同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾嗎，他們現(xiàn)在不是好的很嗎，告訴他們下次收斂點(diǎn)，別太沖動(dòng)就行了；這次作業(yè)沒做好，確實(shí)是家中有事，他也只是偶爾沒完成嗎，告訴他別再出現(xiàn)這樣的事了就行；考試成績(jī)不好，他也就這水平，我以前也這樣……家長(zhǎng)想的比我們還開通。
有的事情，我也覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟，沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他有沒有放棄學(xué)習(xí)。只要他還在努力，只要他還能接受你的話，我們就沒必要嚴(yán)加管教、另眼相待。當(dāng)我們真正對(duì)某個(gè)學(xué)生特別關(guān)注，我們就會(huì)帶上有色眼鏡，我們以為我們?cè)谔貏e關(guān)心的`同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說到底，是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。
我從來沒想過我對(duì)孩子的看法會(huì)在家長(zhǎng)心中有著怎樣重要的地位，直到我現(xiàn)在成了家長(zhǎng)，我才發(fā)現(xiàn)：教師對(duì)孩子的看法，對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)有多重要！作為家長(zhǎng)的我，不是擔(dān)心孩子在老師心中沒有好印象，而是擔(dān)心老師的印象會(huì)影響了孩子的一生！
反思我做教師的行為，還算慶幸，我一直沒有鄙視過哪個(gè)學(xué)生，也沒有一直打擊某個(gè)孩子。但是，在有意無意中，我可能真的太過嚴(yán)厲，要求過高。
從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)！
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