《培根文集》的讀后感
很早我就發(fā)現(xiàn)，抒情的文章不是我的喜好。三、四年級(jí)時(shí)，似乎并未有顯現(xiàn)，但五、六年級(jí)時(shí)，我驚愕地發(fā)現(xiàn)，自己竟完全理解不了自己用詩(shī)詞和華麗的語(yǔ)言堆砌起來(lái)的空中樓閣。媽媽每次看完我的文章，總要發(fā)出一聲“冷冰冰，沒(méi)有人情味”的感嘆——因?yàn)槲冶槐茻o(wú)奈。
上了初中后，更是如此“筆落驚風(fēng)雨”，我卻要咬筆桿“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，弄得牛頭不對(duì)馬嘴，著實(shí)難堪。《培根文集》，或許能改變我的現(xiàn)狀。
我欣賞培根的文筆。引經(jīng)據(jù)典，無(wú)論是哪一篇議論，都會(huì)穿插許多名言警句抑或歷史神話，無(wú)論是哪一篇議論，培根總能找到相應(yīng)的內(nèi)容并對(duì)全文加以潤(rùn)色、梳理——這正是我所缺的，掌握了一定的詩(shī)詞積累，卻不能熟練地加以運(yùn)用，學(xué)習(xí)培根的寫(xiě)作手法，更是對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用能力的一種提升；文筆流暢，隨筆性質(zhì)的文章，語(yǔ)言都會(huì)類(lèi)似于散文，而培根嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，使人并未感到云山霧罩，反而使人走進(jìn)了一座井然有序、設(shè)計(jì)精巧的博物館，閃光的理論如同各式珍寶，構(gòu)成了各種展廳，走出之后，身心都得到了極大的充實(shí)。
既然感性的文章不是我的喜好，何妨借鑒培根的.構(gòu)思呢？
試舉一例，如培根《論猜疑》。文章的開(kāi)頭，培根首先為猜疑下了一個(gè)定義——什么是猜疑？猜疑之心猶如蝙蝠，它總是在黑暗中飛起，給定了“猜疑”一個(gè)貶義的論斷但并不絕對(duì)，便于下文的闡述。下文中，培根給定了猜疑的幾種情形，無(wú)論是面對(duì)別人的猜疑，還是自己對(duì)別人的猜疑，即或道聽(tīng)途說(shuō)的猜疑，都要用正確的方式去面對(duì)、去處理……結(jié)果，培根引用名言加以總結(jié)概括，一氣呵成。
聯(lián)系到我的文章中來(lái)，我完全可以用這種方法闡述我對(duì)一件事的看法——例如“我最快樂(lè)的一件事”，我想用“觀星”為主題，可以在開(kāi)篇點(diǎn)明觀星的定義，另外通過(guò)引用詩(shī)詞或事例加以佐證，再寫(xiě)一件自己的經(jīng)歷，加以總結(jié)，便成一文。
培根，思維之精妙，筆法之簡(jiǎn)練�！杜喔募氛w現(xiàn)了這位偉人“知識(shí)就是力量的格言”。當(dāng)你踏進(jìn)這座“博物館”，當(dāng)你親眼看到那思維的火花，文筆的波浪，你會(huì)驚覺(jué)——自然的偉大，生命的瑰麗！
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