鵪鶉小學(xué)生讀后感
今天我在老師的指導(dǎo)下，反復(fù)讀了《鵪鶉》這篇課文，深深地被母鵪鶉為了保護(hù)小鵪鶉而不惜犧牲的精神所感動(dòng)，心中自然和作者一樣產(chǎn)生了對(duì)鵪鶉的同情。我越讀越想讀，真有點(diǎn)愛(ài)不釋手。這篇文章為什么能收到這樣好的效果呢？在老師指導(dǎo)下，我知道了，因?yàn)樽髡咦髁思?xì)致的觀察，抓住了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓讀者在讀到這些細(xì)節(jié)時(shí)，自然受到教育。
第一個(gè)細(xì)節(jié)是：獵狗去追母鵪鶉，母鵪鶉為了保護(hù)小鵪鶉，假裝受了傷，飛的樣子很怪。母鵪鶉飛的樣子到底怎么個(gè)怪法，作者細(xì)致地寫(xiě)了：“它翻著跟斗，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，又落到地上，好像受了傷，或者翅膀壞了。”這樣，母鵪鶉飛得很怪的樣子就生動(dòng)逼真地展現(xiàn)在我們的腦海里。
第二個(gè)細(xì)節(jié)是：母鵪鶉裝得過(guò)了頭，被獵狗咬傷，母鵪鶉的傷勢(shì)引起了作者的同情。作者把母鵪鶉的傷勢(shì)寫(xiě)得很細(xì)致：它在父親的掌心里一動(dòng)不動(dòng)，耷拉著小小的頭，用一只褐色的小眼睛斜看著作者；它的腿伸直了，全身哆嗦，眼睛就要閉上了，腦袋直晃蕩。讀到這里，我對(duì)母鵪鶉產(chǎn)生了憐憫之情。
第三個(gè)細(xì)節(jié)是：母鵪鶉死后，獵狗又發(fā)現(xiàn)了小鵪鶉，作者又開(kāi)始同情小鵪鶉，作者又細(xì)致地寫(xiě)了小鵪鶉被獵狗恐嚇的樣子：它們你擠我，我擠你，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，急促地喘氣，身子還在發(fā)抖。這時(shí)，引起了我和作者的共鳴，不禁失聲罵道：獵狗真壞！
讀完這篇文章，我覺(jué)得作者寫(xiě)得好是因?yàn)橛^察得仔細(xì)，注意了細(xì)節(jié)的`描寫(xiě)，并且通過(guò)這三個(gè)細(xì)節(jié)，表達(dá)了作者心地善良、有同情心，表現(xiàn)了母愛(ài)的思想感情這個(gè)中心。我過(guò)去寫(xiě)作文時(shí)不注意觀察，寫(xiě)起作文來(lái)，文章突不出重點(diǎn)。有一次，我們?nèi)チ沂磕箳吣梗蠋熞蟠蠹覟檫@件事寫(xiě)一篇作文。回到家，我一口氣寫(xiě)了四頁(yè)多，可是文章的重點(diǎn)只占不到二分之一的篇幅。而《鵪鶉》這篇文章雖然較長(zhǎng)，但它三分之二的篇幅都是集中表現(xiàn)文章的中心思想的，并且寫(xiě)得有詳有略。我那篇作文只是把掃墓的經(jīng)過(guò)像記流水帳似地記下來(lái)，結(jié)果，被老師打回來(lái)重做。
我原以為，一篇好文章，只要做到有內(nèi)容，使用修辭手法和漂亮的詞兒就行了�，F(xiàn)在看來(lái)，要寫(xiě)一篇好文章必須靠平時(shí)仔細(xì)觀察，把文章的重點(diǎn)寫(xiě)得細(xì)致逼真，才能感人。
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