語(yǔ)文教案：秋天的懷戀
語(yǔ)文教案：秋天的懷戀
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生活動(dòng)及目標(biāo)
一、根據(jù)課文質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒
1．匯報(bào)交流預(yù)習(xí)讀文后的感受。
2．提出讀文自己仍不懂的地方。
[學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為教者想深入學(xué)生心靈，要先了解他們的感受、困惑和疑問(wèn)。)
二、體驗(yàn)懷念之。情，領(lǐng)悟人物情感
點(diǎn)撥內(nèi)容：
1．認(rèn)真讀文，想想母親是怎樣關(guān)心我的?
2．從哪兒能體會(huì)出作者對(duì)母親的一片深情?
點(diǎn)撥重點(diǎn)：
1．比較句子體會(huì)思想感情。
①母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：
咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活
�、呶叶媚赣H沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活
2．體驗(yàn)人物內(nèi)心感情。
①當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我。聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。她總是這么說(shuō)。
�、谀赣H進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。
(深入學(xué)生的情感世界和精神世界，緊扣情字，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟。)
三、．品味母子之情，產(chǎn)生情感共鳴
伴隨舒緩深沉樂(lè)曲，有感情地朗讀課文。
(情與境結(jié)合，體會(huì)課文中抒發(fā)的情感，走入課文，倘祥其中，充分感悟母與子的深情。)
四、抒寫(xiě)內(nèi)心感受，表白生命激情
1．．假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像，會(huì)說(shuō)些什么?
2．出示懷念母親的文章，或出示表現(xiàn)母愛(ài)的名言警句，讓學(xué)生熟讀、背誦。
3．讓學(xué)生想一想自己今后準(zhǔn)備怎樣面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)中的人和事，用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。五、課堂延伸，走進(jìn)生活寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親，可過(guò)生活中的小事體現(xiàn)他們之間深情。（以上是一個(gè)遷移運(yùn)用的訓(xùn)練，旨在激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)個(gè)性內(nèi)容，煥發(fā)生命的激情和活力。）
板書(shū)：
雁陣北歸
我推著你走走樹(shù)葉飄落
秋天的懷戀菊花爛漫
要好好兒活學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)或課始讀文感知后自由談感受。默讀課文后試著用書(shū)上的句子，加上自己的感受和想象交流溝通。學(xué)生專(zhuān)注地投入課文描繪的情境中去，根據(jù)課文的描寫(xiě)展開(kāi)想象，腦海中形成畫(huà)面，形成自己的聯(lián)想和體驗(yàn)，以體會(huì)人物的內(nèi)心情感。自覺(jué)抓住描寫(xiě)的語(yǔ)句說(shuō)出母親對(duì)子女深情。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀課文。展開(kāi)想象，深入人物內(nèi)心，與情感世界相互溝聯(lián)、碰撞，產(chǎn)生更高層次的思想精神和人文意識(shí)。學(xué)生表白內(nèi)心，以個(gè)性語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
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