《語文園地三》優(yōu)質(zhì)教案
《語文園地三》優(yōu)質(zhì)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，體會識字的樂趣。
�。病⒄_的朗讀詞語，有情趣的背誦小詩。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生自主識字，掌握和運用新的識字方法。
【教學(xué)難點】
積累詞語和句子。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件，學(xué)生課前收集的商標(biāo)、包裝袋。
【教學(xué)設(shè)想】
我的發(fā)現(xiàn)要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。生字條中的七個生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認讀和識記情況。日積月累中我會讀要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，讀準(zhǔn)音，還可讓學(xué)生口頭造句，說一說象疊詞這樣的詞。讀讀背背首先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認識的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請教。最后，可用競賽的方法，看誰先把短文背下來。展示臺中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認字。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你在識字的時候有沒有新的發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生自由發(fā)言。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、課件出示第一、二組生字：
�、� 學(xué)生認讀，并自主觀察，找出相同點和不同點，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�、� 自主發(fā)表見解，集體歸納方法：
加一加、減一減。
⑶ 運用歸納的方法自主識字。
�、� 用生字擴詞鞏固。
２、課件出示第三組生字：
�、� 小組合作看看有沒有有趣的發(fā)現(xiàn)。
�、� 小組匯報，集體歸納方法：
合一合。
�。场⒄n件出示我會認中的生字，引導(dǎo)學(xué)生運用自己發(fā)現(xiàn)的方法識記。
�。础z查生字認讀。
⑴ 齊讀。
⑵ 指名讀。
�、� 開火車。
�。�、我們這一單元學(xué)過的哪些字還可以用加一加、減一減、合一合的方法認記？
二、日積月累──我會讀
�。薄⒄n件出示詞語，學(xué)生自己認讀。
�。�、小組合作讀一讀這些詞，小組長檢查朗讀。也可接力讀，分小組讀，競賽讀等多種形式。
３、課件出示詞語花花綠綠、干干凈凈、高高興興：
引導(dǎo)學(xué)生說一說這些詞有哪些特點。你能說出幾個這樣的詞語嗎？
４、讓學(xué)生自由選詞說句子借以積累詞語，發(fā)展口頭表達能力。
三、小結(jié)
〖板書設(shè)計
語文園地三
奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口
準(zhǔn)備 趕快 觀看 包圍 堆積
花花綠綠 干干凈凈 高高興興
〖教學(xué)后記
本節(jié)課學(xué)生能夠通過自己觀察歸納出識字方法，并能舉出不少用加一加、減一減、合一合的方法認記的字，這說明學(xué)生的思維是比較活躍的。在我會讀中，多數(shù)詞的意思學(xué)生都能理解，只需讓學(xué)生注意在讀詞語和運用詞語的過程中積累詞語。
第二課時
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地三。
二、日積月累──讀讀背背
１、課件出示兒歌，教師范讀，請學(xué)生評一評。
�。病⑸杂删氉x，也可同桌一起讀，并且說一說知道了什么。
３、讀一讀，評一評：
�、� 男女生分讀；
�、� 指名讀。
４、自主選擇最喜歡的方法朗讀這首小詩。
�。怠⑸鷩L試背誦。小組內(nèi)檢查背誦情況。
�。�、激發(fā)學(xué)生朗讀詩歌的興趣，鼓勵學(xué)生課外收集詩歌，讀一讀，選一首自己喜歡的背一背，過后班內(nèi)開展詩歌朗誦會。
三、展示臺
課件出示識字加油站。
教師解說：有個小女孩在逛商場的時候認識了許多字，你呢？能不能說給大家聽。
�。�、小組交流：
互相說說自己在逛商場的時候認識了哪些字，互相學(xué)習(xí)。
２、集體交流：
指名說，其他同學(xué)補充，師可適當(dāng)板書。比一比，誰收集的商標(biāo)多，誰認的字多。
�。�、互相學(xué)習(xí)：
看著板書，把自己不認識的字學(xué)會。
�。础⒛氵�從什么地方認識了哪些字，也說一說。
〖板書設(shè)計
語文園地二
蝦片
兔巴哥
紅糖
佳潔士
舒膚佳
〖教學(xué)后記
讀讀背背一題，許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過。只是讀的語感稍欠缺。在展示臺中，有些同學(xué)不光從商場里認識了許多字，還有從宣傳牌上，從廣告語中，從門牌上等等也認識了很多，教師一定要加以充分的肯定，借以鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字認字的習(xí)慣。從而拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
第三課時
〖教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過口語交際，動腦筋想辦法，再利用我們身邊所產(chǎn)生的垃圾，變廢為寶。
〖教學(xué)重點
想辦法再利用我們身邊所產(chǎn)生的垃圾。
〖教學(xué)難點
想辦法再利用我們身邊所產(chǎn)生的垃圾。
〖教學(xué)用具
多媒體課件、彩筆。
〖教學(xué)設(shè)想
本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法說出來，進而畫出來，集體評一評誰的辦法好。
〖教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
最近，我們學(xué)了很多寫愛護環(huán)境、保護自然的課文，特別是學(xué)過《美麗的小路》這篇課文以后，布置了一個我做校園美容師的活動，今天，我們來交流一下。
二、學(xué)生自主交流
�。�、調(diào)查結(jié)果匯報會：
每個人在小組里匯報自己的調(diào)查結(jié)果，組員之間互相幫助，整理、完善調(diào)查結(jié)果。
�。�、校園美容計劃討論會：
每個小組做出校園美容計劃，各小組代表在全班介紹本組的計劃，其他小組的同學(xué)注意聽，并對其進行置疑。各組再修改完善自己的計劃。
�。�、未來垃圾處理場新聞發(fā)布會：
各小組根據(jù)計劃設(shè)計未來垃圾處理場，可以寫，可以畫，然后各組推選一名最好的參加全班交流，教師給以適當(dāng)肯定，并獎給他們小紅星。
〖板書設(shè)計
我們身邊的垃圾
垃圾 → 處理 → 有用物
〖教學(xué)后記
本次活動與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，因此學(xué)生的參與興致濃厚，積極性較高。在活動中，多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)自己的想象，想出許多處理垃圾的辦法，并把它說出來或畫下來。
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