課文《故都的秋》導(dǎo)學(xué)案
課文《故都的秋》導(dǎo)學(xué)案
《故都的秋》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解文章“景”和“情”和諧統(tǒng)一的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、體會(huì)作者在秋景中所寄托的感情。
3、聯(lián)系文中所寫(xiě)的五幅秋景圖，進(jìn)一步掌握散文稿“形”與“神”的關(guān)系。
4、根據(jù)自己的主觀色彩，有意識(shí)地選擇幾處景物，寫(xiě)幾個(gè)片段。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、會(huì)分析本文情與景的關(guān)系。
2.能個(gè)性化解讀本文的內(nèi)涵
【知識(shí)鏈接】
1、作家、寫(xiě)作背景知識(shí);
2、學(xué)習(xí)課文“以情馭景，以景顯情”的寫(xiě)法。
【學(xué)法指導(dǎo)】講解式、啟發(fā)式、朗讀式結(jié)合的教學(xué)方法。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、課前準(zhǔn)備：
1、 請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)入詞，組內(nèi)交流，課堂展示：
2、 簡(jiǎn)介作者：
3、 介紹本文寫(xiě)作背景：
4、 朗讀全文，掃清字詞障礙，預(yù)劃重點(diǎn)句(感知語(yǔ)義豐富、蘊(yùn)有內(nèi)涵的關(guān)鍵語(yǔ)句，作為領(lǐng)會(huì)作者思想感情的信息依據(jù))檢查《導(dǎo)與練》填寫(xiě)的情況。
5、 自讀課文，整體把握：
(1)、調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，“觀秋色聞秋聲品秋味”，標(biāo)出呈現(xiàn)色彩的景物，劃出傳遞聲響的物名。
(2)、開(kāi)動(dòng)腦筋聯(lián)想想象，“游景點(diǎn)題畫(huà)面感秋意”，看看郁達(dá)夫帶領(lǐng)我們游覽了那些景點(diǎn)?給每幅圖景題一個(gè)恰切的名字。
二、課堂學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、課前串詞。
2、學(xué)生板書(shū)課題(書(shū)寫(xiě)水平)C
3、簡(jiǎn)介作者：A
4、介紹本文寫(xiě)作背景：A
5、朗讀全文，掃清字詞障礙，預(yù)劃重點(diǎn)句(感知語(yǔ)義豐富、蘊(yùn)有內(nèi)涵的關(guān)鍵語(yǔ)句，作為領(lǐng)會(huì)作者思想感情的信息依據(jù))檢查《導(dǎo)與練》填寫(xiě)的情況。B
6、整體感知：
⑴把握本文主旨。B
�、聘爬ㄗ髡邔�(duì)故都之秋的總體感受。B
⑶寫(xiě)出作者對(duì)故都之秋的情感。B
7、情感賞析：
�、畔蛲�
①作者為什么對(duì)故都的秋強(qiáng)烈向往? BC
�、谧髡呤窃鯓颖磉_(dá)向往之情的?C
⑵頌贊：
�、僮髡邽槭裁磳�(duì)故都的秋深情贊頌?BC
�、谧髡呷绾钨濏灩识嫉那�?C
③用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括本文主要描繪的故都秋景圖。C
�、苷�(qǐng)選擇一幅或兩幅秋景圖品味賞析。D
⑶眷戀：
�、倨肺侗疚淖詈笠欢�。C
②作者如此的眷戀，是否還飽含著別的意味?D
【課堂檢測(cè)】
《聽(tīng)課手冊(cè)》課堂演練部分AB
【作業(yè)布置】
練習(xí)冊(cè)閱讀部分BC
【自我反思】
1、 目標(biāo)達(dá)成情況abcd
2、 學(xué)習(xí)參與程度ABCD
3、 需要改進(jìn)方面ABCD
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