電熱器、電流的熱效應教案
電熱器、電流的熱效應教案
【學習目標】
1．認識電流的熱效應；
2．知道一般電熱器的發(fā)熱原理, 能舉出利用和防止電熱的實例；
3．理解焦耳定律、公式并能應用解決一些簡單問題；
【學習過程】
1．回憶我們是如何探究影響電流做功因素的？根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷電流做功的大小？
2．電功的公式w= ，推導式有 、 。
活動１：觀察電熱器
1、電流通過導體時會發(fā)熱，將電能直接轉化為內(nèi)能的現(xiàn)象稱為 ，主要利用電流熱效應工作的裝置成為 。
2、電熱器的主要組成部分_______
3、舉例家庭中常見的電熱器:__________、________
活動2： 電流通過電熱器所產(chǎn)生的熱量的多少和哪些因素有關？
1．實驗方法：
2．實驗過程中需要解決的幾個問題：
�。�1）如何反映出通電導體產(chǎn)生熱量的多少？
（2）如何研究電熱的多少與導體電阻的關系？
（3）如何研究電熱的多少與導體中電流的關系？
3．根據(jù)以上分析，需要選擇哪些實驗器材？
畫出設計的實驗電路圖。
4、進行探究：
（1）我們看到：兩瓶中溫度計上升的示數(shù)△t1 △t2，此時1、2兩錐形瓶中的兩根電阻絲，它們之間相同的物理量是 ，不同的物理量是 。
這說明：
�。�2）．我們看到：電流增大后，相同時間內(nèi)2錐形瓶中溫度計上升的示數(shù)△t2′ △t2，此時2錐形瓶中的電阻絲，前后兩次實驗中相同的物理量是 。不同的物理量是
這說明：
�。�3）實驗中，若通電時間越長，瓶中煤油溫度上升得將會 。
歸納結論
電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與導體本身的 、通過導體的 以及通電時間有關。導體的 越大、通過導體的 越大、通電時間越長，電流通過導體時產(chǎn)生的熱量越多。
1840年英國物理學家焦耳通過大量的實驗研究，總結出電流產(chǎn)生的熱量與電流的大小、電阻的大小和通電時間的關系，我們把這個規(guī)律叫做焦耳定律。
【電熱器、電流的熱效應教案】相關文章：
教學反思電流和電流表02-02
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28
愛蓮說的經(jīng)典教案03-20
茶花賦教案04-06
《什么蟲》教案01-08
《文化苦旅》教案02-27
大學教案的寫法10-05
《認識鐘表》的教案03-19