山行教后感范文
山行教后感范文
“同學們，請再讀讀詩句，看課文插圖，把自己畫的箭竹畫相互交流一下，批出對方哪些地方畫得不符合詩意�！睂W生相互交流后說：“我把馬畫成了駱駝�！薄拔野咽^小路畫成得太寬，太直，太平坦�！薄拔耶嫷姆孔犹蟆！薄拔覜]畫白云。”……“那應該怎么畫才合適？”學生又發(fā)言說：“小路應畫得近處寬遠處窄些，彎曲睦，路面應畫些石塊。因為這是山路，越往遠處越窄，詩句上說“遠山寒山石經(jīng)鐘”。有學生說：房子應畫在遠處，畫小點。因詩中說“白天生處有人家�！庇型瑢W說：“樹應畫得密些，這樣才能顯出“霜葉紅于二月花”“作者應坐在車上，因走在山路，端著不穩(wěn)，應畫成馬車，不應畫成汽車”……
執(zhí)教《山行》一詩，課堂上我讓學生根據(jù)詩意畫畫。由于學生理解詩意不夠，畫畫能力不強，畫出的簡筆畫漏洞很多，我就隨應變，進行了上述教學設計">教學設計，這個教學設計有如下好處：
這是讓學生既理解了詩意，又進行了一次很好的口語交際訓練，二是一鎰很好的課程資源的開發(fā)與利用。新課程的理念告訴我們：課程資源，無處不在，老師要善于開發(fā)和利用，尤其對課堂上生成的資源進行開發(fā)，課堂上要生成資源，要做到以下幾條：
�。薄⒗蠋熞莻�有心人，要有隨時開發(fā)利用生成資源的思想準備。
�。�、老師要吃透教材，教材的布局謀篇，主要內(nèi)容、思想感情要了如指掌，這要不管學生說到哪里，老師都能應對自如，而不是對學生與老師預設地不一致時，含糊其辭，不了了之。
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