《拉拉勾》聽(tīng)后感
《拉拉勾》聽(tīng)后感
教材理解這是一首歌詞朗朗上口的歌曲，歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容非常符合幼兒的心理，是幼兒生活的一種體現(xiàn)，歌詞既有情節(jié)又有細(xì)節(jié)。教師在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。教師藥成分用音樂(lè)和自己的表情來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)演唱歌曲，激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。
教學(xué)描述：陳超老師用一句問(wèn)話：“小朋友，你們有和你的好朋友吵過(guò)架嗎？吵過(guò)架后和好了嗎？又是怎么和好的？，是想通過(guò)幼兒的回憶，在小朋友自己和同伴發(fā)生吵架的事情讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)解決的情況。又請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來(lái)表演，加深幼兒的對(duì)吵架的印象。這樣讓幼兒自己來(lái)表演，可以讓其他幼兒有更多的共鳴，記憶比較深刻形象，也鍛煉了幼兒的表演能力。極愛(ài)是在幼兒的表演后的評(píng)價(jià)時(shí)，注意自己表情的變化和肢體動(dòng)作的運(yùn)用，讓幼兒充分理解對(duì)吵架的印象，這樣為幼兒理解歌次有了較好的鋪墊。教師在讓幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)就加上動(dòng)作表演，她是想加深幼兒對(duì)歌詞的記憶，增加歌曲的生動(dòng)有趣，其實(shí)不然，幼兒注意了動(dòng)作的表現(xiàn)而沒(méi)去關(guān)注歌詞，所以幼兒學(xué)的不是很透?jìng)?cè)。
整個(gè)活動(dòng)幼兒學(xué)唱和演唱，教師都加于動(dòng)作的表演，幼兒學(xué)的興致是很高，但孩子學(xué)習(xí)的有效性不是很好。到最后幼兒還是沒(méi)有學(xué)會(huì)唱《拉拉勾》。
感想和啟示：對(duì)于歌唱活動(dòng)，教師首先要對(duì)歌曲一定熟悉，特別是歌曲的旋律，如果忘了歌詞，教師還可以哼旋律，幼兒就可以自教師的旋律中快樂(lè)的活動(dòng)。還有歌唱活動(dòng)在幼兒學(xué)唱部分是，教師一定要幼兒聽(tīng)清出歌詞內(nèi)容，教師一定要清唱示范，這樣幼兒就聽(tīng)清楚了，在幼兒還不熟悉歌詞時(shí)，不要讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞的意境，因幼兒不熟悉歌詞 ，也不知歌曲的的旋律。這樣影響了整個(gè)活動(dòng)的有效性。
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